基本乐理教案范文(中国民族调式-五声调式授课教师专课业题科目基本)

中国民族模式-五声模式教师专题课基础音乐理论教学计划设计幼儿园教师二年级30高等教育出版社《音乐》普通教材年级学生人数教材学前教育专业中国民族模式-五声模式本课程教学对象 他是中专三年制学前教育专业一年级学生。由于学生分析理论教学对象枯燥、高级，通常学得少，课程设计要吸引学生基本乐理教案范文，活跃课堂气氛，更容易让学生吸收。在学习了调式之后基本乐理教案范文，进一步加深了对乐理的理解。五音理论的讲解必须在学生掌握一定的乐理基础知识的基础上，循序渐进，衔接知识教学内容的分析链条。是学生日后顺利学习六音、七音调式的基础，也是为学生形成合理的知识链的重要环节。学习和理解五声的概念，掌握五声的种类的知识和技能。教学目标、能力与技巧、情感、态度与价值观，通过讲解与实例，使学生初步掌握五音知识。培养学生对祖国民族音乐的热爱，增加学习民族音乐的兴趣。教学要点、教学方法、教具、教学过程的准备1、五调模式的意义2、五调模式的音阶1、五调模式的分类2、五调大师音调模式 音译法、讨论法、练习法等 钢琴、多媒体室教学内容复习 上一节内容： 时间分配教师活动一节课（40分钟） 学生活动时间分配课复习 自然和小调指导复习自然和大调 学生回忆上一节的内容 5分钟 Page 1 of 2 播放音乐《茉莉花》，本课引入新课五声题：听国歌有什么特点？学生听音乐并讨论五分钟思考题。1、

问题：写出 D 商和 B 商。根据课堂上学生的反馈，训练学生做题，并在课堂上练习五声级。（学生上台练习） 通过本课的学习，让老师答题、总结、提问。课堂总结 学生通过五个音调了解所学内容并布置作业。模式。音乐水平和分类和爱国5分钟或在情况出现时及时巩固知识。掌握 10 分钟的五音调。中国民族模式---五音黑板设计音阶3、五音分类（各种模式书写，谱例分析）4、课堂练习（D商，B符号）第2页2

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