初中语文备课教案范文( 【小编为】如何写一篇观后感？——以七上第四单元为例)

关于初中语文教材编写讲座的思考

看完一部影视作品，相信大家都会有所收获。这个时候，写个后记是很有必要的！我应该如何写我的印象？以下是小编为大家整理的讲座后的心得，希望对大家有所帮助。

这几天，我被人民教育局关于初中语文教材编写的讲座深深吸引。专家们的理论指导让我受益匪浅。

余英超老师在《单元整组备课思路与教学建议——以第四单元第七单元为例》中指出，在备全单元课时，首先要明确单元教学的要点，掌握阅读教学的六大要素，即注重语言。学习，注重技能训练，注重知识渗透，注重集体活动，注重气质发展，注重时间效率。教师在设计教学时要注意“课文学习”和“教学思路”。关键是开展“班级活动”，时刻注意“技能培训”，慎重考虑“积累和丰富”。

游伟老师在“初中语文教材统一编纂导论——八年级第一卷”讲座中用幽默的语言介绍了最新的八年级语文教材。

李卫东老师在《基于学生视角的语文教学改进路径与策略》讲座中对真实、具体、动态、关联的学习情境的关注及其意义和方法，还提出了学习工具的设计与开发（教学任务清单）得到了自己的见解。

专家讲座让我对我的工作有了新的思考。

在七年级教学中，除了日常的汉语学习外，要让学生更多地拓展课外阅读，充分挖掘学生汉语学习的兴趣，使汉语教学不局限于课堂和课本。

八年级在继续七年级阅读的基础上，注重阅读策略和阅读方法的渗透，努力培养学生的自主阅读能力。这一阶段活动的开展可以侧重于阅读训练和写作训练。

在正常的课堂上初中语文备课教案范文，应该让学生拿起笔来学习汉语，少一些零散的口语问答。课前准确发现学习情况，以学生的视角开展教学活动，更适合语文教学深度和广度的发展。

这个视频学习真的让我发现了自己的不足。我对教科书和日常经验的学习不够。在今后的汉语教学中，我将努力提高教学水平，向优秀的中国前辈学习。我们不相上下。

正如游伟老师所说：教材需要成长。没有最好的教材，只有更好的。我们的中文教学和中文教师也需要成长。因此，我们必须利用这个机会提高自己，成为学生。

把深奥的东西简单解释一下，回到约会。

李卫东指出，旧教材能否学到新东西。说到我在中考作文的角度学到的“背观”，评价后总结出五点，对应扩展练习和口语作文训练。

无论是中文课程还是教学，都是用多种语言元素重新整合。究竟是服务于教师的教学，还是有效连接学生的学习，都值得思考。

借助科学研究和学习，把握学生学习的基础，完善教学的必要前提。学习工具的开发是为了促进学与教之间的良好互动，是实施改进的合理路径。转变学习方式，推动混合式学习在语文教学中的应用，是提升的核心策略。

需要什么样的学习初中语文备课教案范文，才能在教育过程中捕捉什么样的信息。真相，指向具体的支持、困难，并嵌入到学生的学习过程中，面对新的学习任务时的反应和表现。揭示和描述它，做一个初步的归因分析，然后确定“教什么”和“如何教”是合乎逻辑的。这是“合理”的汉语教学。

学生是否需要是确定教学目标的前提。

问题解决，任务驱动，项目学习，根据课堂学习中流动的动态学习情况，随时解决问题。比起公开课的火爆进步，实践教学可以说更加明显。知己知彼，百战不殆。真正的阅读需要真正的教学，才能不断升华教学的增长点。

李卫东老师指出，无论是杨思中学的经验，还是目前利用互联网技术、大数据、精准的学习诊断，实现针对性、个性化的教学，都将错位的教与学关系逆转。如果所谓的MOOC，翻转课堂只是解决技术问题，而没有在学习上做出改进，那只是一种形式。教师通常用数据来诊断然后进行新的教学设计，效果是否会停止。

如何备课？

钱梦龙老师曾经说过：“有时候我会借一堂课，让学生在课前提问。虽然我对学生完全陌生，但只要看问题的质量，我就掌握了七分教法。”

想起20xx年冬天，在石狮二十三中听肖培东老师的《美丽的色彩》课时，我问了一个简单但“迷人”的问题：“老师的第一个问题是……猜猜我会怎么说“问你。问题？” 看似简单，却直指正文的核心，一个大问题，就是把一系列小问题串起来，可以说是“牵一发而动全身”。随着自问的深入，学生其实已经掌握了课文的语境，对质量等内容的掌握是分不开的，对文章的初步认知在不知不觉中悄然完成。

把作业班变成公开课，老老实实备课，立足学业，不忘初心，因为孩子的命运、思维的提升、人生的发展，最需要平等和尊重。

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