大学生生命教育的教案范文(如何在小学英语的教学中渗透生命教育？(组图))

【摘要】：生命教育在小学阶段非常重要。它渗透到教育的方方面面。笔者从小学英语教学入手，阐述了如何在日常教学中将生命教育一点一滴地渗透到学生中。

关键词：生命教育；小学英语；教学; 渗透

生命教育不仅让学生在教育过程中学习知识和技能，更重要的是让学生获得丰富的人生，成为快乐的人，成为对社会有用的人。生命教育的核心目标是让每个人通过生命管理成为“我自己”，最终实现“我为我”的人生价值，即把生命中所有的爱和亮点展现出来并发光。我自己独特的美丽和光彩。根据英语课程标准，英语科目具有工具性和人文性。“从人文的角度来看，英语课程承担了提高学生综合人文素养的任务，即学生可以通过英语课程开阔视野，丰富人生经历，形成跨文化意识。，从英语课程本身的性质来看，它注定是一个很好的生命教育实施载体。教师可以结合教材，通过合理的安排和引导，将生命教育渗透到英语教学中。小学生处于接受各种知识的初级阶段。将生命教育与小学英语教学相结合是非常重要的。关于如何将生命教育渗透到小学英语教学中，笔者从以下几个方面进行了尝试。从英语课程本身的性质来看，它注定是一个很好的生命教育实施载体。教师可以结合教材，通过合理的安排和引导，将生命教育渗透到英语教学中。小学生处于接受各种知识的初级阶段。将生命教育与小学英语教学相结合是非常重要的。关于如何将生命教育渗透到小学英语教学中，笔者从以下几个方面进行了尝试。小学生处于接受各种知识的初级阶段。将生命教育与小学英语教学相结合是非常重要的。关于如何将生命教育渗透到小学英语教学中，笔者从以下几个方面进行了尝试。小学生处于接受各种知识的初级阶段。将生命教育与小学英语教学相结合是非常重要的。关于如何将生命教育渗透到小学英语教学中，笔者从以下几个方面进行了尝试。

一、为了所有的学生，尊重每一个聪明的生活

每一个生命都是不同的。我们的英语教学应该尊重学生的个体差异，因材施教。作者所在学校一年级开设英语课程，很多家长非常重视英语启蒙。所以，有的孩子在入学前就学了一些英语，有的孩子基础零基础，所以一开始就会表现的很多。区别。作为老师，你不能只关注课堂上积极发言的孩子，让那些零基础的孩子在英语学习之初就有很大的挫败感，更不能忽视那些有基础的孩子的学习热情。基础。教师应根据孩子的差异设置难易题，结合小学生活泼好动的特点，用游戏带动低年级的课堂教学，让每个孩子都有机会在课堂上展现自己的个性和亮点。尊重每一个孩子，照顾每一个生命，体现课堂的灵活性和开放性，是小学生活化英语教学最基本的要求。

二、专注语言实践，专注生活体验

语言学习只能真正融入情境实践。学生只有通过体验和感受，才能真正学会一门语言，让知识成为生活的一部分，才能获得生活的价值和意义。因此，在小学英语教学过程中，一定要注重真实性，创设情境，引导学生在真实的语言环境中进行对话。例如，在人民教育出版社出版的小学三年级英语起点“天气”课中，教师可以导入常见的天气预报——我国幅员辽阔，同一天，各种天气不同的地方会出现条件—— ——把教学融入实践。在巩固和练习环节，您可以展示老师或学生的照片，并指导学生根据照片中的衣服和环境说出天气。在输出环节，学生可以扮演天气预报的英文播音员的角色。在课外，教师还应鼓励学生将所学的知识应用到生活中，并在实际情况中进行实践。比如，笔者在教完“美食”课程后，就鼓励学生去肯德基等餐厅用英文点菜，拍个视频，分享给学生。作者还经常向学生推荐一些优秀的英文原创动画电影，让他们感受纯正的英语。同时作者所在学校经常组织英语活动，如英语演讲比赛、英语主题班会、英语歌曲比赛、英语短篇小说比赛等，为学生创造更多合作交流的机会，让他们快乐地学习英语。，体验成就感。

三、加强学习策略指导，教会学生生活技能

“教人钓鱼不如教人钓鱼。” 在小学阶段，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯非常重要。作者强调学生每天在家坚持朗读15分钟英语，感知和模仿英语发音的特点；教学生学习自然拼写，有效记忆和使用词汇；引导学生运用听、说、读、写四种语言的技能来获取、处理和传递所需的信息。例如，在高年级阅读教学中，通过由浅入深的问题引导学生逐步理解课文，掌握阅读技巧。在初级阶段，学生在课堂上更积极，回答问题，尤其是在低年级。这时，教师要保护孩子的积极性，多创造情境，培养他们的交流意愿。同时，小学生自控能力差大学生生命教育的教案范文，不擅长自主学习。教师要根据学生的实际情况调整教学方法，引导学生培养良好的自学能力，提高注意力，掌握良好的学习策略，帮助学生提高学习效率。积极有效的学习策略。小学生自控能力差，不擅长自主学习。教师要根据学生的实际情况调整教学方法，引导学生培养良好的自学能力，提高注意力，掌握良好的学习策略，帮助学生提高学习效率。积极有效的学习策略。小学生自控能力差，不擅长自主学习。教师要根据学生的实际情况调整教学方法，引导学生培养良好的自学能力，提高注意力，掌握良好的学习策略，帮助学生提高学习效率。积极有效的学习策略。

四、培养学生的跨文化交际意识和能力，拓展人生的广度

语言和文化是紧密相连的。小学英语教师不仅要向学生传授丰富的英语语言知识，还要传播不同语言国家的文化。通过教材的挖掘，学生将被引导到更广阔的世界，领略更多的人文文化。小学生可以通过英语课堂学习，了解英语国家和汉语国家的一些风俗的异同，为以后的国际交流打下良好的基础。例如，在人民教育版下的U-nit1欢迎回到三年级（三年级开始），学生已经学习了英国、加拿大、美国等国家的一些基础知识，如地标和国旗。

五、多元化评价，体现生活个性

积极有效的评价可以促进学生形成良好的学习态度，帮助学生建立学习英语的兴趣和信心。然而，每一个生命都是不同的。不可能用尺子测量所有学生。评价方法要多元化，不能只用分数来评判“英雄”。有必要以发展的眼光看待每一个发展中的个体。学生每天都在成长和变化，所以必须结合形成性评价和总结性评价来综合评价学生。比如，我们给学生写期末评语时，不能只写期末考试的成绩，而是要根据学生在学期内的表现，给出适当的评价。

六、提升教师基本素质，拓展生活深度

小学英语老师每天都要面对许多活泼可爱的人。他们肩负着教育的重任，必须不断完善和积累自己。老师本身也是一个生命个体。只有自己的生命深度扩大了，才能影响和启发更多生命的成长。小学英语教师应更新专业知识，提高语言素养，积累教学经验，提高教学实践能力，不断反思，坚持进步和成长。同时，教师要继续探索小学英语教材中的生命教育材料，如教材中的动物保护、自然环境保护、健康饮食、故乡、购物等，都与我们的生活息息相关。小学英语教师应充分发挥专业能力大学生生命教育的教案范文，在日常生活中将小学英语教学与生活教育相结合。泰戈尔说：“教育的目的应该是向人们传达生命的气息。” 教师要帮助学生形成正确的世界观和人生观，引导学生在英语学习中认识生命的意义和真谛，不断完善自我，热爱生活，鼓励生活，用知识守护生命，让每一个学生绽放在生命的长河中。

参考：

[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课标（2011版）[M]．北京：北京师范大学出版社，2012。

[2] 赵亚夫，林丽．小学英语学习效果评价[M]．北京：北京师范大学出版社，2015。

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