钢琴教案范文(教师资格证考试《综合素质》教学流程及练习题)

一、教学目标

1、 认知目标：

①. 认识6个汉字，写8个新字。

②正确、流利、感性地朗读课文，语气欢快、陌生、亲切。

2、 过程和方法目标：

①. 让学生学习如何在互联网上查找和使用信息，初步培养学生利用互联网收集信息、处理信息、利用现代信息技术辅助学习。

②通过观察和实验演示，初步了解回声形成的原因，培养学生的观察和动手能力。

3、情感目标：

通过朗读课文感受语言之美，体验课文所展现的奥秘，拓展想象力，培养学生热爱大自然的思想感情。

二、课程表

第一课：感知全文，阅读课文1个自然段，学习相关单词。

第二课时：讲课和阅读课文2至6个自然段落，学习相关词句，总结全文。知道回声的原因，并带着感情阅读文本。

三、研究分析

本课程涉及自然界中的物理现象。大多数二年级学生对回声了解不多，大部分学生也不知道回声是什么。因此，鼓励学生在课前体验大自然。学生可以结合简单的生活和情感经历表达对回声的理解；他们还可以借助图片和多媒体帮助学生理解回声的原因。

四、教学过程

第一课时

(一）可疑进口钢琴教案范文，引起兴趣

1、 老师：我想请同学帮它找词友，谁要？有一个词“朋友”叫做“回声”（黑板）。

2、 老师：你想了解Echo什么？（学生提问：回声是什么？我在哪里可以听到回声？）。让我们在文本中寻找*。

（二）自读文，整体感悟

1、要求：①读字符的读音，遇到新字符时多读几遍。

②在自然段前标记序号。

2、检查新角色的发音并阅读新角色卡。

3、 指定按名字分段朗读课文，告诉我你明白了什么，还有什么你不明白？

（三）独立素养，短文复出

1、 老师：这个班生词朋友不多，你已经认识谁了？你们是怎么认识的？小组交流，教师考察。

（qua、mile、circle、pattern、return 都可以启发学生自学，让学生利用小组互助学习的优势，自己认识背诵，如瓜瓜、莉莉、冰壶圈、文文、回.注意中间的第三声，轻声读。）

2、 同桌互查生词，用星号互相评价。

3、转载短文巩固扫盲：

调皮从从

聪聪很聪明，但有时也很调皮。

一天，从聪来到张爷爷的鱼塘，发现张爷爷已经回家吃饭了。他捡起石头扔进池塘，呱呱叫着，向青蛙学习。鱼塘太大了，水面的涟漪形成一个圆圈，由小到大，但还没到岸边就消失了，看不到归来。他想：也许石头太小了，他又找了一块大石头，准备扔进去。

这时，张爷爷回来了。从聪很害怕，就对张爷爷说：我要跟青蛙妈妈学！张爷爷明白是怎么回事后，笑道：小淘气！这是一个鱼塘。您不得游泳或进入室内。扔石头，回家！下次让我见你，我不会让你走的。从聪吐了吐舌头就跑了。

（四）图文结合，学习第一段

1、显示多媒体画面。你觉得这里的风景如何*？（美丽的）

2、 展示第一段文字：小河上有一座石桥。半圆形的桥洞与水中的倒影相连，宛如一轮大月。

3、图文结合，读一读，聊一聊：美在哪里？

4、谁能用赞美的语气阅读它？

(五）指导写作

书写图案、阴影、倾倒、洞和游泳。

1 跟踪红色后观察。

要写的字符有左右三个字符。看看哪些字左窄右宽钢琴教案范文，哪些字左宽右窄？（左窄右宽：孔、图案；左宽右窄：阴影）

2？示范指导。

（1)范写了四个字：文、英、倒、孔、游，让学生仔细看每一笔在田间的位置。

（2) 说明要点：花样旁边的线是三笔写的，第三笔要提；阴影字右边的三笔要从一条竖线开始；倒置和游动部分的部位要细长，三个部分比较紧凑。

3？学生写。

（1)古筝响起，让学生在安静的音乐中进入专心写作的状态，做到头挺、肩平、臂张、脚稳。

（2)我们再做一次，对比一下，找到不好的地方，然后观察前面的模特人物，找到合适的就写出来。

（3)老师检查发现姿势、书写等问题及时纠正。

(六）备注

上课前，学生被分配使用互联网搜索有关回声的信息。无法上网的人会向家人询问回声现象。

二等舱

（一）导入新课，学习二、三段

这里发生了一件有趣的事情，发生了什么？

1、学生自由阅读2、3个自然段落，思考以上问题。（小青蛙发现另一只青蛙学会说话。）

2、快速阅读第二段自然思考：小青蛙说了什么？记下他们说的话。

3、粉娇*朗读青蛙的话。

4、 评论：青蛙说话的语气是不是一模一样？你怎么知道？（标点符号：问号、感叹号等）

5、我该如何发音？谁会读它？（第一次是愉快的语气，第二次是奇怪的语气。）

小青蛙此时会怎么想？（谁来学我？在哪）

那么文中用了什么词呢？（很奇怪）

6、 于是，它就去问妈妈，谁来读，读到奇怪的语气

7、我妈怎么回答的？我们和她一起去看看吧。

(二）实验演示，突破难关

1、？思考：青蛙妈妈带着小青蛙跳上岸后做了什么？请默读第四段，并用笔画出表达母蛙动作的文字。

2、？演示和故障排除。

（1)实验演示：（以下实验是有条件的，可以在课前带领学生到池塘或河流观察水面的涟漪。）

在投影机上放一个圆盆，放入适量的红*水。播放图片后，让学生观察水的静止状态。然后，老师轻轻地将一块小石头丢入水中，然后让学生观察水面的变化。最后，让学生说出他们所观察到的内容。

（2) 大声朗读课文的第四段，并指导学生将课文中的词语与教师实验中使用的词语进行比较，以举出物体和动作，pick、pick、throw 和 wall。

（3)结合词汇对比，复习摘、抛、撞、圈等词，用相机理解词义。

3、？大声朗读第五段

（1）？指导青蛙妈妈大声朗读。

青蛙妈妈正在回答小青蛙的问题。说话要耐心和善，节奏要慢一些。

自由练习阅读、命名阅读、模范阅读或引导阅读（如果学生阅读不好），练习阅读命名阅读全部。

（2）？小青蛙听了妈妈的话突然明白了，很开心。它要读到欢快的语气，节奏应该快一点。

自由练习阅读、命名阅读、模范阅读或引导阅读（如果学生阅读不好），练习阅读命名阅读全部。

4、学习第六段

（1）随意阅读，想一想：小青蛙感觉如何？你说哪个词？（开心）

（2）用愉快的语气阅读这一段。

（3）大声朗读比较第二段的喜悦。

(三）分角*朗读，总结全文

1、 青蛙妈妈、小青蛙、回声朗读全文。

2、 学完这节课，你知道了什么？填空：回声是_____遇到___并返回的自然现象。还有什么地方可以回声？

3、总结：只要学生多看，多听，多练习，肯定会比青蛙聪明。

（四）写岸、花园和周边的指南

(五）**作业，展开和延伸

一星：积累本课优美的词句。

二星：回家后，用盆做个实验，观察水波是如何撞到盆壁上，又是如何摇摆回来的。

三星级：学生之间的合作，自编自演的教科书游戏。

(六）黑板设计

回声

遇到

水波)))) 河岸声波))) 障碍物

摆动回来然后回来

看了Echo的优秀教案设计随笔，还看到了：

教案网123