教案模板范文幼儿园小班识字阅读(幼儿园中班老师可以通过游戏让小朋友们在游戏中产生兴趣)

幼儿园中班教师可以通过游戏让孩子对识字活动产生兴趣，增加对书面语言的敏感度。一起来看看中产阶级识字阅读教案吧！欢迎查收！

中班识字阅读教案1

【活动目标】

1、朗诵古诗《鹅鹅》

2、认读汉字：鹅、毛、青、白

【活动准备】

1、制作多媒体幻灯片课件。

2、幻灯片：鹅的图片；词宝贝。

3、 提前将字卡斜或倒贴在黑板上。

4、 单词卡，每人一套，放在一个小篮子里。

【活动流程】

1、今天，老师给孩子们带来了一个新朋友。你想知道是谁吗？（会游泳，脖子长，头顶有个小包……请小朋友们猜猜它是谁？）

2、老师展示幻灯片（白鹅图片）。“小子知道是谁吗？你看！它的脖子很长教案模板范文幼儿园小班识字阅读，可以在水中游泳……；对了！它的名字叫白鹅。它看起来有点像鸭子吗？但是脖子鹅比那鸭子的长度要好。

3、今天白鹅给孩子们带来了一首古诗《鹅鹅》，（出示古诗幻灯片，带领孩子朗读古诗）

4、新朋友叫什么名字？鹅，我很高兴孩子们遇到了小鹅！它给孩子们带来了几句话。我们也来认识一下他们好吗？（幻灯片显示了婴儿这个词：鹅、毛、青、白。）

5、醒醒宝贝。（为什么宝宝认字后就消失了？他们藏哪儿了？哦！老师找到了，（教案来自：曲老师教案网）所以他们都躲在黑板里睡觉，要不要叫醒他们？这是谁啊？就这样睡！小声叫醒它鹅~~~，你能不能叫醒它？再大声点，鹅！！鹅！！！，终于醒了…… ）张贴唤醒卡，继续用其他角色唤醒宝宝。

6、 给子宝拍照。（Zibaby 已经被叫来了，他们要和我们的孩子一起玩游戏，你要不要？Zibao 今天真的很开心，我想让孩子们为他们拍照。（所有孩子都被要求拿起相机，帮助他们）拍照……，瞄准“毛”点击！帮毛宝宝拍照……）

7、拍照。（给宝宝拍完所有的人物后，让我们看看洗过的照片。）每个孩子都送出一个篮子，里面有“鹅、羽毛、青、白”卡片，老师说宝宝的名字，孩子找出对应的单词卡，举起来给老师看。）

总结：请孩子们拍下今天帮宝宝拍的“照片”，读给父母听。

中班识字阅读教案2

活动目标：

1、复习你学过的重叠词，如“高”、“大”、“小”、“甜”等，进一步理解重叠词的含义，并使用这些重叠词正确的话。

2、学习童谣中的重叠词，认识词：蓝、黑、深、密。

3、 根据童谣的结构特点，正确使用重叠词来续写童谣。

活动准备：

1、_X 音乐节奏：录音机，磁性黑板。

2、许多单词和名词重叠的单词卡。

3、室内布置了11个大型体操圈。

4、儿童歌曲“家”的一篇样文，文本周围有空白，便于填写。

活动流程：

一、 集体舞蹈《可爱的双胞胎》激发了孩子们的学习兴趣。

二、 以游戏的形式，帮助孩子记住并正确使用所学的重叠单词。

1、显示“重叠词的兄弟”以进一步了解重叠词的含义。

引导孩子观察“重叠字兄弟”，知道他们长得一模一样，是双胞胎。

训示：“这对孪生兄弟，哥哥叫中忠，弟弟叫蝶蝶，二人永不分离，走在一起，叫做复生。”

2、游戏“找重叠词兄弟”。

让幼儿从众多词汇中找出重叠词，帮助幼儿区分重叠词。

说明：“今天有很多重叠的话兄弟姐妹们，请找他们和我们做朋友。”

3、学会用你手中的重叠词说一个完整的句子。

根据幼儿的能力提出不同的要求。能力强的孩子可以让他说一个句子或者一个完整的句子，

能力较弱的孩子只需要使用重叠的短语来给予鼓励。（如高楼）

三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1、 老师用感性的声音生动地背诵原声带。请在听儿童之家的同时听儿歌。

欣赏后问：这首童谣叫什么名字？童谣里是谁的家？他们的家在哪里？他们的家是什么样的？

（学习新词汇：蓝、黑、深、密）

2、再次欣赏童谣，帮助孩子认识汉字，学会使用新教的词汇。

让孩子找出童谣范文中新出现的重叠词，用这些重叠词来训练发散思维，比如蓝色_X。

看谁说得最多，注意用词的准确性。

最后，将重叠的单词送回家（童谣样本）。

四、模仿或续写童谣。

1、帮助幼儿模仿童谣和童谣的续集，让他们用重叠的词来解释清楚这是一个什么样的家，谁的家是这样的家。

鼓励幼儿用不同的方式说话并保持原创。

2、 说明：“除了童谣里的人和动物有家，还有什么有家的？他们的家在哪里？他们的家是什么样的？”

最后，将儿童续集的内容复制到儿歌中，集体朗读。

（在老师临摹的同时，让孩子们一一说出自己的续集教案模板范文幼儿园小班识字阅读，鼓励他们大声、清晰、自信的声音）

五、游戏：找朋友，练习匹配重叠的单词和名词。

老师演奏音乐，让孩子们举起拼写卡来匹配自己的词汇，在站在舞台上的大体操圈里找一对。找到后，让每对朋友按照以下节奏创作一首童谣。

中班识字阅读教案3

目标：

1.从学过的儿歌和游戏中学豆，激发孩子的识字兴趣。

2.拓展孩子的知识，发展孩子的语言。

准备：

1. 一篇带有童谣“收到豌豆”的论文。

2.各种豆类和食物。

3.红豆、绿豆、红太阳和绿豆。

过程：

一、复习童谣、玩游戏、介绍话题

我们曾经制作过一款名为“Harvest Peas”的游戏。看看这是什么豆豆？（红豆豆）这是什么豆豆？（绿豆豆）我请ⅩⅩ做红豆，请ⅩⅩ做绿豆，我是豆子收藏家。

二、介绍识字。

刚才的这些“红豆、绿豆”，很能干。现在让我们看看黑板上有没有红豆或绿豆。，绿豆”，孩子们跟进）

我们先拍“红豆”，然后是“绿豆”。准备-“单击”。算一算。有多少豌豆？（幼儿数数）现在老师吃豌豆（一个覆盖红豆的词）会发生什么？（孩子们读“红豆”）。豆豆变成了什么？（孩子读《绿豆》）

孩子们真能干，不仅能认红绿，还能认豌豆。老师请有能力的孩子帮忙。我有很多“豆”宝宝来到这篇论文。请找出他们。（出示童谣《收获豌豆》：红豆，绿豆，都放进我的篮子里。农大叔种豌豆，一颗豌豆丢不掉。） 把它戴在一条漂亮的红色项链上。（红纸圈）

三、引导孩子说单词和句子，培养孩子的语言

1. 童谣里的农夫叔叔刚去收豌豆，想一想，他们收的是什么豌豆？（孩子们自由思考和说话）

总结：这些豆子是红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……（拿出相应的物品让孩子观察，引导他们说话）如：圆豌豆、扁豆配蚕豆。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2.农大叔把这些豆子拿回来有什么用？（孩子们自由思考和说话）

总结：这些豆子可以做成很多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆腐皮……（拿出相应的物件让孩子观察或品尝，引导孩子说话）例如：豆浆是香甜可口！豆腐有很好的营养。

四、扩展活动

每张桌子都有一盘豆类。让孩子们选择它们的样子和吃法。他们先互相交谈，老师分组听。邀请个别儿童上台聆听，然后品尝。

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