幼儿师生关系教案范文(苗蔚林：浅谈幼儿园师生关系(摘要)-乐题库)

幼儿园师生关系研究[摘要]对幼儿期师生关系的研究，有助于揭示幼儿与教师人际关系的本质及其与儿童发展的关系，为建立良好的师生关系提供必要的理论支持。本文首先分析了幼儿园教学中的早期师生关系。在此基础上，根据影响幼儿园建立良好师生关系的因素，探讨了在幼儿园教学中建立良好师生关系的对策。[关键词]教学对策；师生关系；我国幼儿教育“以人为本”的指导思想已成为新《幼儿园纲要》的一个突出特点。促进每个孩子的个性发展，倡导形成“合作探究式师生互动”。良好的师生关系是学校社会主义精神文明建设的重要方面，是提高教育质量的根本保证一、影响幼儿园建立良好师生关系的因素作为幼儿园教师，根据多年丰富的教学经验，幼儿教师与幼儿建立良好师生关系的理论认识较为全面。但是，在具体的实际操作中，它并不像理论上掌握的那样全面。在从理论到实践的机制转换过程中，主要有以下几点：（一）幼儿教育观念落后，传统教育强调“三个中心”，即以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，在这一教育观念的影响下幼儿师生关系教案范文，强化了幼儿教育的主体性教师的“权威”，特别是“以教师为中心”，即教师所说的是正确的，教师所做的是正确的，这样教师就不能听取孩子的意见和建议

在这种教育观念的影响下，幼儿园的中小学教学活动发生了逆转，教师往往以成人的思维方式要求孩子，孩子想说什么、想做什么，本质上都被教师所取代，限制了孩子的言论自由，剥夺了孩子的操作自由n、 因此，这种传统的教育观念影响并加深了儿童对教师的抵制。（二）教师和学生很少一起参加活动。在幼儿园教学活动中，教师通常只是活动的组织者，而很少是活动的参与者，即教师在活动中发挥作用。在此类教学活动的过程中，教师通常只按照教师的指示指导教学活动旁观者。儿童在作为旁观者指导教学活动时，往往难以理解和接受，即儿童不能很好地理解教师的语言和行为，教师往往给儿童以优越感，这在儿童心理上造成很大的思想压力，不能很好地表达自己的观点这一做法的直接结果是拓宽了儿童与教师之间的距离，这不利于建立良好的基础，良好的师生关系不利于儿童知识的最大发展。（三）师生之间的交流较少，人与人之间的相互理解和交流主要通过口头、表达和肢体语言进行，在幼儿园一天的活动中，师生之间的交流较少，尤其是表达和肢体语言，即使有真正的沟通，只表现在教学活动中

在教学活动中，儿童与教师之间的交流通常比较谨慎，没有真正表达自己的内心世界，因为他们之间的交流很少，所以教师习惯于不主动与儿童交流，儿童也不主动与教师交流，这就造成了这种现象是由儿童对教师的恐惧造成的。这些都非常不利于建立良好的师生关系。二、幼儿教学中建立良好师生关系的对策通过以上几点可以看出，在幼儿教育中建立良好的师生关系幼儿园在从理论到实践的机制转换过程中发生了“转移”，增加了建立良好师生关系的难度，如何解决这一问题，笔者认为有以下四点：（一）建立开放轻松的教学环境，打破传统封闭的教学环境，就是要求教师取消许多关于幼儿园儿童一天活动的规定，开展必要的“安全活动”"禁区可以给孩子们自由的活动空间，让他们充分发挥孩子们的想象力和创造力，极大地调动孩子们参与活动的积极性、主动性和创造性，也有利于孩子个性的社会化发展，在这样的教学环境中，孩子们可以有这样，孩子们就可以通过消除对老师的恐惧，大胆地回答老师的问题，与老师进行交流。同时，孩子们也可以有机会表达自己，充分发挥自己的长处，从而使孩子们的学习和生活变得更加轻松愉快师生关系更加融洽

在这种轻松活跃的课堂气氛中，建立良好的师生关系是非常有帮助的。（二）尊重孩子，树立威望。马拉古兹提出：“孩子有强大而不可估量的力量，孩子应该受到绝对的尊重。”因此，教师应在尊重儿童的基础上树立威望。首先，高尚的道德品质、渊博的专业知识和高超的教育教学艺术是教师获得威望的基本条件。作为一名幼儿教师，我们必须热爱学前教育，爱孩子，严格要求自己es，不断提高我们的思想道德素质，虚心好学，努力学习，当好主，积极参与实践，在实践中不断反思、分析、总结自己，提高自己的专业水平，采用灵活多样的教学方法，充分调动孩子们的学习热情iasm.尊重孩子的合理愿望，根据孩子的年龄特点和个性特点，充分发挥他们的创造力。其次，教师的外表也影响威望的建立幼儿园教师应衣着整洁，美丽大方，不浓妆艳抹；举止礼貌，对待体育课人们和蔼可亲，彬彬有礼，有良好的生活方式和习惯，为孩子们树立良好的榜样。苏联教育家加里宁说：“老师必须仔细检查自己，他应该感到自己的一举一动都在最严格的监督之下。世界上没有人受到如此严格的监督。几十双孩子的眼睛盯着他。“可以看出，老师的言行受到孩子们的关注，同时孩子们也受到了潜移默化的影响，所以他们更喜欢和尊重老师

（三）加强师生沟通，共同参与教学活动。在幼儿园的一天生活中，教师不仅要在课堂上与孩子沟通，还要在课间加强与孩子的沟通。特别强调“沟通”有表情和肢体语言的孩子，如“微笑”和“爱抚”积极的表达和肢体语言可以缩短教师与儿童之间的距离。因为只有通过与儿童的心与心的交流，儿童才能意识到教师对他们的关注，并在心理上接受他们之间存在着平等的主体关系。此外，教师与儿童之间的对话过程rs与儿童也是一个相互理解、相互理解、相互沟通的过程，在此基础上，教师可以更多地了解幼儿，幼儿也可以更多地了解教师，可以在原有的基础上促进儿童理解的最大发展。（四）成为儿童的知己，在教师和学生之间建立民主平等的关系。由美国心理学家索里和特尔福德合著的《教育心理学》一书认为，教师扮演着不同的角色，其中之一是关于朋友和知己。学生们尊重信任、同情和信任他们的老师把他们当作亲密的朋友。这样的老师在他们的心目中是非常权威的。如果老师一直是纪委的监督员和执法人员，他们严肃认真，整天少笑，他们注定会让孩子们害怕，因此无法形成民主，从而建立一种民主平等的关系在师生之间，首先幼儿师生关系教案范文，教师必须真诚地关心和爱每一个孩子，孩子只有在爱的精神环境中才能健康成长；其次，教师应该充分尊重和理解孩子，以善良的态度和语气对待他们；第三，教师应该用幽默和童趣的语言来表达k.儿童

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