英语初中教案模板范文(第一篇、初中英语教案范例Howdoyouget？?)

单元如何上学@本单元的中心主题是“交通”，重点是“你如何上学”、“需要多长时间？”、“需要多远？”并采用“任务型语言教学法”，安排了一系列综合性语言活动，包括听、说、读、写，突出语言的使用“说说你在学校里是怎么做的“，让学生学会谈论如何到达一个地方、距离有多远、需要多长时间等。这些活动贴近学生的生活现实，具有真实性，使学生的个人体验成为课堂学习的有效图式，不利于学生对所获得的英语语音和书面信息的理解；鼓励学生用英语表达自己的经验、感受、兴趣和热情；有能力促进其语言功能的使用；它可以提高学生学习和掌握语言知识（词汇、语法等）的兴趣，便于应用。在教材的编排中，栏目是学生必须掌握的基础、底线和目标语言；本节的扩展和延伸，通过任务型听力，讨论交通工具和方式的最佳组合，并通过任务型阅读帮助贫困学生了解不同国家学生的交通工具和方式的异同

二、教学目标1。语言目标词汇地铁，乘地铁，火车，分钟，多远，快，离开一半，过去，公共汽车站，乘坐公共汽车，停止，公共汽车站，北，校车，船英语初中教案模板范文，必须，汽车，生病，担忧句型你怎么骑自行车。需要多长时间。离我家有多远，大约10公里。2.能力目标。能够谈论你的日常生活。（3）能够有效地获取和处理信息。3.通过情感目标了解朋友和家人的生活。4.学习跨学科和跨文化。了解不同国家和地区学生上学的交通方式和方式的异同。三、tea通过学习语言目标，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的接近，以及如何表达到达某个地方需要多长时间，并在现实生活中正确使用所学语言。四、教学方法不使用学习方法。情境法采用ds、交际法和“任务型”教学法，使“英语学习任务型，学习生活型”，通过设置多样化的任务，注意任务的顺序，使学生参与教学活动，完成现实生活中的任务，培养学生的英语运用能力（用英语做事的能力）

在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感和发展，给学生留下说话的机会，把思考的时间还给学生，给学生做事情的权利。充分发挥多媒体辅助教学的优势，将图、音、图融为一体，使课堂教学更加生动、直观、生动学生更感兴趣，印象更深刻。使用小组合学习如何沟通、分享和合作，从而有效避免班级规模过大、不同学生之间知识水平和智力发展不均衡、师生之间沟通不足等问题。亐. 教学计划设计。根据本单元的内容，核心任务设计为“2000元快乐假期线”，形成以下任务链，了解周围的人如何上学和工作-选择合适的交通方式-威海一日游-解释不同国家和地区的交通方式和学生上学方式的异同-2000元的快乐假期之旅-comp是交通工具的特点和缺点-向政府提出合理建议，建设和改善交通环境。第一节课侧重于听和说，教学目标是1.学会谈论如何到达一个地方，如何上学，如何为自己工作，你的朋友IEND和你的家人；2.掌握到达一个地方需要多长时间的表达，学会谈论自己的生活；3.学会合作，了解朋友和家人的生活；4.学会关注学生生活不安全；培养时间观念，学会珍惜时间

本课程的核心任务是通过“你是如何上学的？他/她是如何上学的？多长时间？”组成的任务链，更多地了解你的朋友，完成任务前的准备工作。课程流程如下：课前活动要求学生通过通过多种渠道和使用字典了解骊山汽巴识别和阅读单词。它不仅培养了学生收集和处理信息的能力，而且使学生能够积极参与学习，拓宽规则领域，实现英语学习的终身化。教师应掌握学生的心理和心理引导学生阅读你们能看到的图片吗？猜猜，现在什么时候，早上，每天之后？为什么？现在冬天，你们的看法如何？你们怎么知道雷德卡普，他长什么样？什么样？你们能看到粉红色吗？她在做什么？猜猜，她去哪里？短发在哪里？你们能找到什么奇怪的东西吗？她为什么坐在轮椅上？我们能做什么她？终端是什么意思？你能看到多少张图片？显然，阅读图片的目的不仅仅是为了介绍教学，而且是为了巧妙地利用教科书提供的课程资源，为学生提供“说英语”的机会尽可能多的机会帮助他们逐渐养成英语思维习惯

2.通过小组合作交流彼此收集的信息，实现资源共享，通过小组命名和小组竞赛两个小活动帮助贫困学生熟悉目标词汇。3.最后，选择节奏活泼的吟唱，边说边做。（内容如下）走，走，我们走！骑，骑，骑，我的自行车。乘，乘，乘，乘，公共汽车。乘，乘，乘，乘使学生能够无意识地记住与车辆相关的词汇和词块，以及“你如何获得自行车，乘”这也是接下来的幸运52游戏的简单热身。任务“你怎么上学？”教师首先通过劣质多媒体课件E bus、take train、take plane、take car和其他词块呈现本课的目标句型，学习对目标句型做出正确的反应，然后加强t他将两个答案进行了转换。在此基础上，以结对工作的形式，采取小步骤，一步一步地，从“第二人称”扩展到“第三人称”，从单数到复数，它变成了一个渐变序列英语初中教案模板范文，无意中完成了本课的第二个任务。任务他/她如何上学？/如何上学？熟悉目标语言后，快速进入听力和写作练习

1.首先设置以下问题看图片，这么多学生早上都去了。现在让我们想想怎么上学。男孩是怎么上学的？女孩是怎么上学的？女孩是怎么上学的？如何让学生第二次阅读图片，然后完成1a的写作练习。2.在听之前，简要介绍r录音材料。这次你的对话。两个人谈论一些学生是如何上学的。让学生知道他们在听什么，从而降低听力难度，让学生轻松完成任务型听力。3.听力任务完成后，在la上展示完整的听力材料rge屏幕，让学生一次又一次地重复录音。在他们熟练掌握语音、语调和句型后，他们可以两人一组阅读图片，自由交谈。4最后，幸运52采用受学生欢迎的方式，全班分成A组，面对大屏幕，尝试使用表演屏幕上显示的车辆。C组背对着屏幕，可以回答B组提出的问题。他/她如何上学？或者他/她乘公共汽车？也可以用来猜。小组中的一名成员未能在规定时间内完成的将被淘汰，人数最多的将获胜

任务需要多长时间？说：不同的学生得到不同的方式，你必须上学。你必须密切关注时间情感教育培养了学生的时间观念，并成功地将其引入到学习的后期。1.使用不好的直观教具闹钟来显示“需要多长时间？”，并练习时间的表达，这更直观、更生动。2.倾听无疑是“老难题”以学生为例，在完成2a之前，引导学生使用“你是如何到校的？”进行两两练习，2b用多长时间进行图片对话。3.完成2a和2b后，完整地展示听力材料，让学生跟读，两人一组听一遍。填空

这样，有限的听力材料就可以被反复地听和使用，学生的听和说技能可以在听和说的过程中得到培养。同时，这也是帮助贫困学生熟悉背诵语言材料的一种有效而必要的手段坏问题你学了什么？引导学生总结他们所学的目标语言

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