教案教学总结范文(精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导)

精品文件2016新精品材料-新公文模式-全程指导编写-独家原创页1/numpages1教案教学总结教案检查总结第一中心小学一、教案检查的依据是根据教学计划评估标准由区教育中心颁布，并结合我校实际情况。教案中电子教案占75分，手写短教案占25分。从项目、教学目标、教学过程、黑板设计、作业等方面对电子教案进行检查。从写作、教学过程、与电子教案的一致性和个性特征等方面对该教案进行了检查。检查次数根据进入学校所需的时间长度和每周实际节数二、确定。与上学期相比，教师的教学计划取得了重大进展。大部分教师的教案严肃细致，抄袭现象明显减少。教师的教案数量符合要求教案教学总结范文，写作形式符合课程改革的要求，能够反映课堂教学的基本思路和方法，教学方法的选择和媒体的使用符合学生的实际。但是，通过检查发现，部分教师愚弄行为不严重，这直接反映出教学成绩明显不高三、不足，建议1、部分教师教学计划不完善。例如，未编写课堂反思后，电子教案与手写简单教案不一致。两种教案形式完全不同教案教学总结范文，教师没有及时交教案，也没有在规定的时间内交教案

有些教师没有电子教案，只有简单的5、teachers的FTP文件夹杂乱无章。要求每位教师整理自己的文件夹，并根据学期或章节制定教学计划。2005-2006学年第一学期教案检查总结在第一中心小学初中，教务处和教研组对教师备课情况进行了突击检查。总体而言，教师对备课和详细的教案持认真态度。备课形式多样化，逐步形成了特色备课。现将情况评论如下：１、大多数教师可以根据学科教材和所教班级的实际情况，认真制定新学期的教学计划，安排教学进度。每一篇课文都是根据课时准备的。每个课时根据学生的实际情况设定教学目标，确定教学的重点和难点，有一定的教学准备，教学过程清晰2、部分教师采用传统的备课方式，形式规范，步骤明确，内容详细。链接设计相对清晰、详细、标准化。一些教师还使用电子备课的形式下载真正有用的材料，供自己备课。单元是文件夹，课程是文件夹中的文档，课件是附加的。很明显，它在教师备课中也有保存和学习3、的价值，我们也发现了很多值得参考的地方：例如，张娜老师为每节课准备了电子课，打印出来，并在教学后进行了修订。特别是作文课的指导非常详细，并附有自己的范文，具有很大的学习价值。张广仁、张书霞老师进行了有效的备课，精心设计了教案和黑板书写，用不同颜色的笔记记录了老师课后的话语和感受，并注重了教学后笔记、教学反馈环节和课堂教学效率的提高

张先生和王先生的备课在教学设计中注重学生的学习指导和数据积累。根据街道在学期初提出的教研组考核要求，一个单元后有每个单元的试卷和单元试卷分析，有效。周敬民先生下载了有用的课件，并根据备课情况进行了修改。每节课一个课件，充分发挥了多媒体的作用。张建平的“反思”内容也很及时，更深入、更及时4、当然，在备课检查中也发现了一些问题：一些年轻教师没有按要求制定详细的计划，教学计划不规范，计划、目标、重点和难点，课时和流程不明确，课时数量不足。教学反思有一定的量，但教学反思停留在形式上，没有针对性，对未来的教学没有多大帮助。它不能起到反思、调整和完善的作用。电子备课需要进一步研究。特别是对于现有的教学计划，在吸收他人先进经验的基础上，根据班级实际情况进行修改，以供我借鉴。有些老师下载的材料不够有效。下载后，他们没有根据自己的学习情况进行修改，而是在检查时临时打印出来。长期以来，课堂无教案现象影响了教师处理教材、分析教材、设计教学的能力，大大降低了教学效果。此外，建议教师在电子备课中修改下载的教案的字体和排版，并将正面和背面打印以节省纸张和墨水5、学校教学例程已在网站上修订和发布，并对备课提出了相应的要求

例如，熟悉课程标准的要求，学习整册教材，根据班级实际情况制定实践教学计划。根据教材特点和学生实际，深入学习教材，提前备课，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，编写教学计划。目的要明确，反对泛化和抽象，体现一课一得。教学过程应详细、清晰。重点突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然。作业练习和黑板书写应该精心设计。上课前，你应该熟悉教案，思考教案，必要时修改教案。鼓励使用现代教学设备，采用电子备课，杜绝下载和剽窃。提倡课后反思。实事求是6、本次考察后，要求各教研组安排备课和交流学习，提出良好的学习和交流教案。特别是青年教师要取长补短，结合自己的教学实践，将其运用到课堂教学中，进行更多的教学反思和修改教案。我相信这将对提高我们的课堂教学水平大有裨益。教学设计在开放教育中应用的经验总结开放教育“现代企业管理”课程教学设计的应用与实践——“前向迁移构建法和P2P教学法”的教学模式。作者：卢克的《现代企业管理》是中央广播电视大学开放教育试点专业会计学专业的一门选修课，无论是授课老师还是学生，都普遍感到在自己的环境下理论与实践难以结合。每个人都渴望从教与学的角度有一个成熟的模式供参考

在没有成熟的教学模式可供借鉴的情况下，我秉持严谨务实的精神，充分学习主流企业管理理论和实践，绕开类比，把握本学科的教学特点和学科框架，结合积累的教学经验，设计了远程开放教育正向迁移构建教学法和P2P教学法课程的教学目标和教学特点，该模式设计的基本思想是：以学习者为中心的学习，学习是学习的主体和积极的意义建构者。教师既是说教解惑的策划者，又是学生学习的帮助者、促进者和引导者。教师的角色已经从传统的传授知识转变为激发思维。教师应该成为一名顾问和交换意见的教师，为帮助学生解决疑难问题、构建良好的结构框架提供有效的支持

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