小学作文备课教案范文(关于瓶颈自考毕业论文开题报告如何突破农村小学语文作文教学瓶颈类瓶颈)

如何突破农村小学语文作文教学的瓶颈毕业论文大纲3000字

[摘要]

在素质教育背景下，小学语文课堂教学取得了长足的进步和发展，但在实际教学改革过程中，城乡之间仍存在一定的差距。针对这一现象，本文主要分析如何突破农村小学语文作文教学的瓶颈

[关键词]

农村小学语文作文教学

在小学语文教学过程中，作文教学不仅是一项重要内容，也是教学的重点和难点。农村地区不同于城镇。教师在教学生作文时会受到环境和条件的限制。因此，如何有效地提高小学语文作文教学质量已成为农村小学语文教师头疼的问题。针对这一问题，笔者还分析了农村小学语文作文教学中存在的瓶颈小学作文备课教案范文，同时提出了具体的突破措施

1.农村小学语文作文教学的瓶颈

在农村小学语文作文教学过程中，教学瓶颈主要体现在以下几个方面：（1)作文没有足够的真情实感，从目前农村小学的教学情况来看，最突出的问题是学生作文普遍僵化，没有真情实感，造成这一现象的原因主要是学生年龄小，笔迹中模仿痕迹明显因此，他们所写的作文不仅是模式化的，而且是自由缺乏真情实感的。（2)作文脱离现实生活，写作本身就是生活，要想写出好文章，就必须结合现实生活或经验来写。但是，根据目前农村小学生的汉语写作情况，学生写的文章大多脱离现实生活，结果文章缺乏生动性和感染力。（3)应对写作更为普遍。在社会发展过程中，尽管农村地区不如城镇，但大部分地区也得到了更好的发展，互联网也变得越来越普及。在这种情况下，学生在学习过程中容易出现不太严重的问题。例如，在艺术过程中ICL写作，更多的学生搜索模板或从互联网上剽窃，只是为了应付家庭作业

2.突破农村小学语文作文教学瓶颈的措施

2.1创新教学理念，营造良好的课堂教学氛围

语文作为小学必修课之一，对学生的未来发展起着越来越重要的作用，而语文作文教学本身就是学生语文综合能力的体现，如果语文作文教学的有效性得到保证，学生的创造性思维和想象力就可以得到提高因此，教师在语文教学的实际过程中必须慎重，我们应该更加重视语文作文教学，在教学过程中创新自己的教学理念，挖掘农村特有的资源，开展学生作文教学，以促进学生素质的提高写作能力，真正把写作教学与学生的实际生活结合起来，让学生从生活中寻找写作素材。例如，教师在实际作文教学过程中，可以让学生每天写日记。日记的内容就是他们周围发生的事。例如，当夏天来临时小学作文备课教案范文，学生可以观察到观察水稻收获的现象并将其记录下来，这样可以提高学生在文章写作中的情绪，让学生感受到真实生活中的写作材料[2]

2.优化教学方法，激发学生写作兴趣

小学生和高中生的不同之处在于他们有强烈的好奇心和求知欲，因此，在对农村学生进行语文作文教学时，教师必须认识到学生的个性特征，利用学生的求知欲和求知欲来教学生写作在教学过程中尽可能多地激发学生的写作兴趣鉴于此，在实际教学过程中，教师可以通过情境创设的方式来教学生写作，使学生有一种身临其境的感觉，然后让学生在写作中描述自己的感受激发学生写作兴趣的作用从来没有促进学生写作能力的提高。例如，在教授文章《草原上的早晨》时，教师可以让学生感受到“草原上的早晨”通过图片的复制，再加上一些优美的语言来描述，让学生闭上眼睛，感受其中的美，然后让学生根据刚刚经历的风景写一篇文章，这样学生的写作热情就会大大提高

如何突破农村小学语文作文教学的瓶颈

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2.3扩大教学，积累写作材料

在小学语文写作教学过程中，写作材料的积累不仅是一个关键环节，也是学生文章写作的基础，鉴于此，教师可以在实际教学过程中从现实生活中为学生提取写作材料，从而丰富学生的经验和体验让学生在拓展教学和情感中积累写作素材，最终写出优秀文章[3]鉴于此，在语文写作教学的实际过程中，教师必须改变以往的传统教学观念，积极引导学生深入自然，利用乡村风光的优势，对学生进行体验式写作教学，让学生体验写作的精髓在个人感受的过程中，从而突破学生写作中真情实感的缺失另外，在写作教学过程中，教师还可以让学生进行更多的课外阅读，通过课外阅读拓宽知识面，这也可以促进学生写作能力的全面提高在很大程度上削弱了能力

[结论]

综上所述，农村教师要想在小学语文作文教学中有效突破教学瓶颈，首先需要加强对这项工作的认识，在教学过程中不断改进自己的教学手段和方法，然后采取有效的教学方法进行推广在教学过程中提高语文作文教学质量

[本文参考文献摘要：

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