思政教案范文(高校理工科专业基础课程融入思政教育改革提供参考。)

【摘要】理工科专业基础课程涵盖的理论知识、概念和复杂公式较多。在传统教学中，教师往往注重理论知识的讲解，缺乏对理工科专业课程所蕴含的思想政治教育资源的充分挖掘和教学。在课程思想政治教学改革的背景下，科学融入思想政治教育是新工科基础课程教学改革的重要内容。要积极探索新的教学理念和教学模式,巧妙地将思想政治教学要素融入教学内容,完善思想政治教育功能,探索新的课程思想政治教育理念,，为理工科专业基础课融入思想政治教育改革提供参考

[关键词]思想政治教育；科学与工程；红色文化；教学理念

新工程是新背景、新形势下的重大教育战略选择，也是未来教育产业发展的新方向。提高高校思想政治工作水平，有助于通过高校思想政治教育提高新型工程人才的综合实力[1]。同时,也是提高人才培养质量,全面贯彻落实思想政治工作会议精神的关键。长期以来，理工科的思想政治教育和专业知识教学没有与教学内容形成无缝衔接。思想政治教育往往以孤岛的形式存在，处于两难境地。究其原因，可能与观念认识不足、人才培养策略不完善、管理机制不健全、教学资源挖掘不充分等一系列问题有关[2]。基于此，建设新工程背景下的思想政治课，必须深化思想政治课教学改革，将新时期中国特色社会主义思想政治工作深入教材和课堂，加强概念认知和人才培养规划，将专业知识与思想政治教育相结合，用创新的语言传授深刻的真理，增强课程教育的时代感和吸引力

1科学与工程思想政治教育存在的问题

高校思想政治教育包括心理健康教育、党员活动、日常行为管理等教育渠道。渠道很多，这些渠道初步建立了协同教育的教育机制，共同承担着高校思想政治教育的工作使命[3]。与人文社会科学相比，科学技术课程建立在自然认知的普遍性基础上，没有人文社会科学的定位指导思政教案范文，在教育上存在一定的困难。在思想政治课教学过程中，经常出现以下问题

1.1教师缺乏思想政治教育观念

专业教师虽然长期从事教学工作，具有丰富的教学经验，但在思想政治教育谈判中缺乏思想政治教育理念，教学方法有待进一步改进[4]。在教学中，人才培养环节较多，德育教学思路较少。此外，在一些教师的认知中，他们认为思想政治教育主要是辅导员、学工部、宣传部等部门的工作职责。他们只需要传授所学知识，提高学生的专业素质，这严重限制了教育思想，缺乏对教育本质内涵的认识。在思想政治课导论教学中，部分教师联系不够自然，课程设置空洞僵化，导致教学效果不理想[5]

1.2理工教育和思想政治教育缺乏拓展性教学意识

在理工科课程教学中，缺乏拓展知识教育和思想政治教育的有效方法，缺乏充分发挥思想政治教育功能的课堂教学路径的积极探索[6]。例如，在科学课程的教学中思政教案范文，教学内容是非社会意识形态的，没有积极性的特点。许多教师在讲授这类课程时，很难充分发挥思想政治教育的作用。因此，在理工科课程教学中，在实现教学目标的同时，应积极探索理工科教学与政治素养教学的融合，探索其基本规律和教学方式。帮助不同专业的学生在听不同学科的过程中掌握基本知识和技能，形成中国特色社会主义事业合格接班人所需的政治素养

1.3思想政治教育流于形式

在教学中过分依赖知识的传授，难以达到思想政治教育的目的。在考试评价中，考试评价体系过于简单，难以真正反映思想政治教育具体教学的实际效果，难以反映学生道德素质的动态变化[7]1.4教学体系不完善。在思想政治教育教学层面，不仅要求教学科学化、先进化，而且要求及时反映学科领域的最新成果，实现整个教学目标。在理工类课程的教学中，它简单地反映了知识、技能和知识水平，缺乏教育内容的升华，使一些学生的思想政治学习与实际行为准则不符，无法将课堂上学到的知识升华为日常行为和学习行为准则[8]

二,。理工科基础课融入思想政治教育的教学目标

在专业课思想政治课教学设计中，要充分考虑专业课的思想政治教育资源，保证与专业课内容的相互融合，促进学生全面发展与专业素质的结合，以提高学生自身专业知识和道德素质为教学目标[9]。在具体的实践教学过程中，要注意深化思想教育与知识教学的关系，避免灌输式教学方法，引导学生树立正确的世界观和价值观。在教学中，要注重与学生的互动，通过启发式、案例等先进的教学理念，提高学生的政治素养和思维能力，帮助学生形成良好的政治视野。注重学生行为规范与教育道德素质的整合，促进学生形成知行统一的行为习惯。建立科学合理的评价体系，促进学生专业素质和专业技能的提高，引导学生践行社会主义核心价值观，培养具有工匠精神的工程人才

3理工类课程思想政治教育的教学方法

3.1充分挖掘课程思想政治教育的隐性教学资源

理工科思想政治课教学应紧紧围绕知识传授与价值接受相结合的教学目标，调整教学水平和教学内容。在教学内容的设计上，整合思想政治教育的教学要素，在分配教学时间时明确思想政治教育内容的教学时间。由于其教育功能具有隐性特征，教师需要在教学中积极探索和挖掘思想政治教育的隐性资源。在当前的思想政治课教学过程中，可以从两个方面挖掘隐性资源。一是课程中蕴含的科学精神和人文理念。在理工科课程的教学中，普遍蕴含着较为深刻的人生哲学。教学时要将本学科历史科学家的创新精神和科研精神结合起来，增强学生的创新意识、人文情怀、科学素养、工匠精神等政治素养。它还以价值观、知识和技能为主题进行教学，并渗透到大学生的学习内容中

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