初中地理教案范文(初中地理教案，更是好的教学方法的具体体现。。)

教师的教案不仅是教师授课的依据，而且有助于学生更好地吸收知识，提高学习水平。好的教学计划是好的教学方法的具体体现。在初中，应该为所有科目准备教学计划。不同教师的教学计划差异很大。以下是初中地理教案。有需要的朋友可以和湖江小编一起去看看

幅员辽阔

教学要求

1.掌握中国纬度位置、海陆位置的特点，学会使用地球仪或东西半球地图来说明中国的位置，分析中国的地理位置及其优势

2.了解中国的地区及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上咨询中国的陆地边界和陆地邻国、海洋边界和毗邻的海洋和海洋邻国；学习在中国地图上查找中国的四至点，测量中国领土南北两端和东西两端之间的距离；学会使用世界地图和相关统计数据来比较中国和世界上面积最大的其他国家的面积和位置

3.了解中国目前的三级行政区划初中地理教案范文，学习熟悉中国行政区域地图上省级行政单位的全称、缩写、位置和行政中心，能够准确定位34个省级行政区的位置，并在填写好的中国省级行政区地图上填写其名称

4.通过了解中国幅员辽阔、地位优越，激发学生的爱国主义和民族复兴，增强学生的改革开放意识；香港、澳门、台湾都是中国领土的一部分，使学生树立了实现祖国统一大业的信念，培养学生维护祖国统一和领土完整的神圣责任感

【排课】2~3学时

[优越位置]

1.介绍新课程

（1)由于学生已经学习了世界地理，教材对如何教授中国地理位置的图片阅读提出了一系列要求。在介绍新课程时，他们可以充分接触所学的知识。例如，复习南北半球划分的知识，以及东半球和西半球，引导学生阅读文本插图，在地图上识别中国的半球位置，并使用带范围知识联系五个带的划分和北方温度，在地图上识别中国的五个带位置；使用大陆和海洋位置知识，识别y中国在地图上的海洋和陆地位置，然后分析中国在气候、农业和国际交流方面的优势

（2)通过活动教材提供的材料，直接引导学生评估中国纬度位置和海陆位置的优势。在讨论中，学生得出结论，一些纬度较高的国家（如俄罗斯和加拿大）或纬度较低的国家（如巴西）由于其温度区域限制农业多样化；一些内陆国家（如蒙古等）由于不靠近海洋，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（如日本等），四面环海，这些国家的领土范围在一定程度上是有限的，但沿海众多的港口和便捷的海上交通为这些国家对外开放提供了有利的区位条件。通过与世界一些著名国家的比较，学生们加深了对这些国家的了解强调“中国优越的地理位置”，为今后沿海地区对外贸易和经济发展特点的教学铺平道路

（3)评估“优越位置”我们还可以综合分析或讨论纬度位置和海陆位置：如果中国东部没有毗邻海洋的海陆位置，而是生活在内陆深处，这将对气候和农业生产产生非常不同的影响。展示中国的地形图，启发学生在相同的条件下ea陆地位置，如果中国的地势东高西低，将对气候和农业产生很大影响，如何影响生产，从而培养学生综合观察、分析和评价的方法

2.转折点

这项常见的教学活动以小组形式进行讨论，以教授学生分析和评估地理位置的方法：启发学生从半球地图分析中国在世界上的位置；巩固使用经纬度确定区域经纬度位置的方法s、 让学生分析中国所处的温度带，很容易获得纬度位置的优势；海陆位置的划分学生可以从地图上清楚地看到，海陆位置不仅影响一个地区的降水量，而且对海洋资源的开发也有一定的影响这不仅解释了中国的地理位置及其优势，还教会了学生分析和评估地理位置的基本方法

3.组织学生分组讨论

讨论是研究性学习的主要形式之一。讨论可以鼓励学生阐明自己的观点（而不是讲事实），帮助学生提高对自己观点是否充分的理解，理解不同的人对同一事物可能有不同的观点，这有助于知识概念的学习。此外，讨论学科的思想和方法，并将其应用到新的领域，将有助于学生更好地理解自己的观点在使用这些观点时缺乏自信

成功的讨论需要技巧、热情和敏捷，以及这些要素的良好组织和应用

（1)分工和合作学习通常是进行小组讨论的最有效方式。每个小组的人数不应超过4人。一项有用的技能是在开始时讨论此活动的目的和任务（有时由教师指定）

（2)然后推荐团队负责人、主要发言人和讨论记录员。每个团队成员应根据自己的兴趣和能力主动承担一些任务

（3)座位安排非常重要。讨论小组的安排应使任何人都能看到小组中的其他人。最好将其安排成一个圆圈，以便于学生之间的交流

（4)在讨论开始时，让学生写下他们对一两个特殊问题的看法可能会有所帮助，这可以让他们有时间思考并帮助那些害羞和表达能力差的学生

（5)很难直接从抽象概括开始讨论。从特殊、简单和具体的观点开始，然后扩展到更一般的观点

（6)在讨论和评估“中国地理位置优势”时，我们可以从教科书中的“活动”问题开始，让学生在教科书中记录“答案”

[幅员辽阔]

1.介绍新课程

（1)junior one学生已经意识到中国是一个大国，但他们可能对中国有多大还没有一个完整而全面的了解。在教学中，要求学生掌握中国陆地面积的数值及其在世界上的排名。通过教科书中的图片和资料，要求学生将中国的陆地面积与亚洲和世界、中国和欧洲进行比较通过比较中国和世界上几个面积较大的国家（如俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚和印度）的陆地面积及其在世界陆地总面积中的比例，我们可以直观而生动地理解“大”中国的

（2)通过引导学生阅读“中国领土示意图”初中地理教案范文，学生可以在地图上查看中国四个至点的经纬度，测量南北两端和东西两端之间的距离，并结合“中国领土的四个端点”的视觉图示在教科书中，通过比较中国陆地和海岸线的长度与教科书中赤道的长度，从多方面加深中国的“伟大”，激发学生的爱国情怀

2.对于邻国部分，学生可以在学习世界地理知识的基础上开始阅读地图，重点掌握邻国与中国的相对位置。在教学中，可以从各个方向逆时针方向识别中国的陆地邻国，如h朝鲜在东部和东北部（俄罗斯南部的一小部分与中国的新疆接壤），北部是俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦，西北部是哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦。从西到南，是阿富汗、巴基斯坦（与巴基斯坦控制的克什米尔接壤）和印度（其东部的一部分也与中国的西藏东南部接壤）、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝和越南。海上邻国包括韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚

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