英语课文教案模板范文(【衡实教育】外研社小学英语新标准（1）)

讲课是一种形式的教师交流教学方式。以下是小编整理的英语口语教学计划模板样本，希望对大家有所帮助！

一、课本分析

今天我说的课内容是外国研究院小学英语新标准三年级第一册，模块6学校，第二单元这是什么？我采用多元化的教学方式，将听、说、弹、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在合作学习中体会到荣誉感和成就感，从而建立自信，培养自主学习的能力，初步形成了使用英语进行简单日常交流的能力。

二、学情分析

三年级的学生这个学期刚刚接触英语，对学习英语充满好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。通过本模块第一单元的学习英语课文教案模板范文英语课文教案模板范文，学生初步掌握了查询、识别对象的句型：这是什么？那是什么？学生掌握的知识和心理状态为本课的自主探索奠定了基础。

三、教学目标

1、Language Knowledge Target

(1)让学生听、说、认、读单词，如钢笔、铅笔、书、包等

（2)让学生通过学习掌握句型这是什么？那是什么。

2、学习技能目标：

(1)能看懂Let's do中的指令并做出相应的动作，比如指向吗？

(2)基于图片或场景的简单英语交流和表达，培养学生运用所学知识灵活交流的能力。

3、情绪态度目标

(1)通过学习活动，培养学生对英语听说读写的兴趣，培养观察、乐于模仿的良好习惯和积极竞争的知识。

(2)在鼓励评价中让学生建立学习英语的信心。

(3)通过小组活动培养学生的合作沟通能力，让学生意识到学习英语的重要性。

(4)充分利用教材提供的学习资源，实现自由参与和创新，能够主动与他人交流，克服交流中的困难，使交流顺利进行。

四、教学重点难点

1、学习生词笔、铅笔、书、包，即可确认阅读。

2、consolidate 学习到的句型：这是什么？那是什么？并使用它是一个？相应地回答。

五、备课

教具准备：文字录音；带有文字的物体图片；实物笔、铅笔、书、包；魔术袋；奖品（贴纸）。

学习工具准备：单色物体图片（学生课前画）

六、教学策略

为了突破本课的重难点，我根据小学生的好奇心、好斗性、主动性、模仿性强等身心特点，主要采用了以下教学方法和学习方法强烈的表达欲望。

(一)小组活动学习方法

将全班分成四组（一组两行），用数量词命名，写在黑板的左侧或右侧。课堂教学活动均以小组活动为主，以结对或全班活动为辅。学生相互交流、探索，共同完成学习任务。在合作中，他们感受到了学习英语的乐趣和交流的意义。它也是通过组成员。 “荣辱”的关系形成了一个同步的学习环境。

(二)语境教学法

不断为学生创造各种真实场景，鼓励学生说英语。

（三)课堂评价以鼓励性评价为主。

在课堂上适当使用激励性评论和奖励个人贴纸和团体奖励红旗（画在黑板上）可以满足学生对成功的渴望。这也是激发学生积极参与英语学习的最简单、最有效的方法。方法。老师操作也比较方便。

七、教学过程

（一)Warm-up review，营造学习英语的氛围。

1、song导入，激发学生学习兴趣

教育家托尔斯泰曾经说过：“教学成功所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣，激发学生的学习兴趣。这是引入新课程的关键。它让学生迅速兴奋起来，也让学生把学习当成一种自我需要，自然而然地进入学习新知识的境地。因此，在热身时，首先让学生唱“请站起来”这首歌并做相应的动作。这种介绍的动作可以迅速吸引学生，同时也可以夸大学生学习英语的良好氛围。同时，歌曲中的项目也可以唤起学生对所学项目单词的记忆，以及复习句型这是什么？用那是什么做人行道？

2、复习旧知识，培养自信

老师展示汤姆的照片，与孩子们交谈，并带领他们认识这节课的一位新朋友：“是汤姆。”，并请学生热情地向他打招呼。告诉学生他是艾米的弟弟，今年才三岁。小汤姆不认识一些物品。因为刚和大家见面，他有点害羞，就请老师请孩子们帮忙。孩子们更热衷于帮助他人并积极响应。于是老师拍下汤姆的照片，在教室里走来走去，随意拿起或指着一个物体，问学生：这是什么？或者那是什么？让学生做出相应的反应。它是什么颜色？也可用于在适当的时间提问以复习指示颜色的单词。大力表扬乐于助人的娃娃。这不仅是复习旧知识，夸大了英语学习的良好氛围，还渗透到思想道德教育中。

（二)Conversation 引入新知识，促进语言实践能力的提升。

学生处于平等尊重的氛围中，思维轻松，敢于发言，敢于参与教学。教师要真诚地视学生为学习的主人，努力提高“方向”的艺术，以启发、指出、给学生尽可能多的思考时间、更多的活动空间、更多的教学空间。 一点表达自己的机会，让课堂气氛充满活力。因此，我设计了这个链接：

1、老师拍下汤姆的照片，继续指着教室里的物品向学生提问。上课前，老师在靠近讲台的一面墙和远后墙的两侧分别张贴了钢笔、铅笔和书包的图片。使用这是什么？那是什么？向学生提问，学生可以用中文回答。老师用“It's a?”引导回答，自然引生生词，教生词。

2、游戏--变后变。

老师先展示魔术袋，然后将实物笔、铅笔、书、袋子一一展示给学生，然后放入“魔术袋”，然后一个学生上舞台上，从“魔术袋”中取出一个物品，让其余的学生猜猜它是什么。如果猜对了，取出物品，让另一位学生上台找出对应的单词卡，全班练习单词阅读。学生们对“魔法袋”充满了好奇，学的单词都是孩子们非常熟悉的文具用品，所以学起来很刺激，可以起到很好的巩固作用。通过多种形式的练习，如一起朗读、姓名朗读、火车上朗读、口语猜词等，孩子们可以轻松掌握单词的认读。应及时鼓励阅读正确、阅读良好的个人和群体，调动学习的兴趣和积极性。

（三) 展示新知识、合作和互动。

在小学英语课上保持积极的紧张感，可以激发他们的外在学习动机，引发一系列自主活动，促进外在动机向内在动机的转化。

1、游戏--Say and Point

请四名学生上来，站在四个不同的位置，手里拿着真正的钢笔、铅笔、书和书包，让一名学生给出指示：指向？其余同学做相应的动作，以达到熟练掌握生词的目的。本次活动完全由学生自主操作，既锻炼了学生的勇气和能力，又激发了学生的学习兴趣。

2、演一演。这部分由学生指导。分配一生玩汤姆，在教室里随意走动，指向任何物体，使用这是什么？那是什么？提出问题，其余的学生将充当艾米回答，以达到练习句型回答的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性，可以多选几个学生玩汤姆练习。这个环节主要是训练学生正确使用这是什么？那是什么？去问问题。能够正确运用这个和那个提问的同学，应该给予高度的表扬和奖励。

3、Group Activity: Ask and Answer

以一个学习小组（四人）为单位，把钢笔、铅笔、书、书包等文具拿出来，可以故意把其中一个放远一点。然后指定一个人使用这是什么？那是什么？提出问题，其他学生回答。轮流进行，以达到熟练掌握句型的目的。如果小组成员不理解，其他成员会帮助、团结并完成任务。教师检查指导。

4、学习课文 这是什么？

（1)student 打开书，结合文字插图，听文字录音，理解课文意思。

(2)再听录音，逐句模仿朗读，老师适时纠正语气。

(3)右手练练--多形式竞赛朗读：男孩女孩角色朗读；指定角色角色朗读；小组比赛朗读。获奖者将获得个人贴纸和小组小红旗。多种竞赛阅读方式，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的喜悦。

(四)巩固新知识，拓展实践。

1、完成申请任务：Race One Race---将SB24页的活动3设计为快速答题游戏。老师拿出一个单色物体，问这是什么？，学生们赶紧回答。在这个环节，教师要注意引导学生为自己的答案增色。不仅巩固了新知识，还复习了旧知识。这个练习有一定的难度。老师应该更容易诱导，给孩子更多的思考空间。通过努力，我相信孩子们一定能做好。你应该表扬和奖励回答正确的人，例如：啊，你太棒了！你能说这么长的英语句子！太棒了！

2、完成应用任务2：将SB第25页的活动5设计为小组活动-展示并提问学生展示课前绘制的单色物体的图片，并使用这是什么？和对方在组什么？用于问答。提醒学生提问时把图片拿出来做适当的动作；回答时尽量加入能表现颜色的词，老师会巡视指导。

本次任务的设计注重学生思维和观察能力的培养，尤其是学生合作学习能力的培养，让学生在教师、学生、学生等不同的合作方式下学会倾听, 和组。学会评价，为学生终身学习奠定基础。

(五)班级总结和班级扩展

1、总结了团队的战利品，（包括个人贴纸和黑板上的团队小红旗）同学们鼓掌鼓励没有获胜的团队继续努力，为鼓舞人心打下基础下一堂课的学习氛围。

2、布置作业--我要当小老师。

将所学的单词或英语句子教给您的家人或朋友。并在下一堂英语课向老师和同学汇报你作为小学老师的情况。

本链接将课堂延伸到课外，培养学生的运用能力，让孩子的家人和朋友分享学习英语的乐趣，进而激发孩子学习英语的欲望，真正体验学习英语的成功. Joy，达到学习甚至使用的目的。

八、设计说明

无论是新知识的呈现还是游戏的设计，本课都以学生自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让所有学生积极参与课堂学习，边玩边学。在学习中使用它可以提高课堂效率，培养学生学习英语的兴趣。相信通过这样的教学，学生全员参与，体验感悟，游戏巩固，一定能完成课堂教学的任务。

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