高中音乐教案范文(2016年中学音乐教育教学范文及参考书-乐题库)

音乐教学是师生共同参与，表达和享受音乐的过程。音乐作为一门特殊的艺术学科，只有不同的理解和不同的体验。以下是中学音乐教育教学，请参考。

中学音乐教育教学范文1

本学年，我负责初中七年级（133-136)和八年级（129-132)八班）音乐教育教学工作。年年重复，但在年年重复教育教学的过程中，取得了不同的成果，现将本学年的教育教学工作总结如下，以便更好地开展本学年的工作。未来，补短板，精益求精。

音乐是最能表达情感、用情感打动人的艺术。它的魅力在于给人以自由的想象空间。一首好音乐可能会让你在几分钟内思考和思考数周；或掀起美好的幻想；或送出美丽的寓意；或者表达一种炽热的情感……这种意境和意境之美，对人有着深远的影响，会在心灵深处留下美好的印记。为更好地完成教学任务，达到教学目标，音乐课培养学生理解、歌唱、感受音乐的表达能力，通过艺术形象，培养学生良好的情操，使他们获得健康的身心。心理发展。

一、坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。努力通过音乐教育陶冶情操，启迪智慧高中音乐教案范文，激发学生对美的热爱和追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象、节奏）中主动发现、探索、感受、理解和表达音乐。在一定的基础上创作音乐。

二、 在教学过程中，要让学生从“我想学-我想学-我想学”的过程转变。为了实现这一目标，首先确定了教材的目标。根据初中生不同的基础和接受能力，合理选择教材内容，安排本学年教学计划，精心编制各年级各班级教学计划和指导计划，配合配合学校大力推进教学改革。在具体的教育教学中，一方面，我在教学模式中运用一些及时有效的提问，启发和引导学生积极思考；另一方面，我结合大量实物展示和课件来吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性。学习积极性和学习兴趣，从而达到课堂教学的效果。为了让学生轻松愉快地学习音乐课，鼓励学生表现出良好的素质。尝试通过良好的设计吸引学生的注意力。对扰乱课堂秩序的行为也进行了善意批评和纠正。在课堂活动中，我会创造一个平等、民主、愉快的环境，在课堂上点燃学生知识的火焰。

三、 本学年，除了第一单元的歌唱课外，其他单元都是创作或器乐或欣赏。很无聊，很难玩。学生的兴趣不是太高，教学实施起来比较困难。我大胆地在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。提高了学生的课堂学习积极性，课堂教学收到了一定的效果。比如复习四分音符时，让学生用“走”来感知；八分音符让学生用“跑”去感知，这个时候学生会很快记住。

四、与学校政教办合作成功举办我校第二届“花样年华”艺术节，并成功出演节目-吉他独奏《爱情的浪漫》。本次艺术节的文艺演出，让学生有机会充分发挥潜能，丰富课外生活，让学生懂得团结合作的伟大力量和重要性。同时，也受到了师生和社会各界人士的好评。大力向社会各界宣传我校形象。

五、 努力学习，加强自我修养。经常利用休息时间收集各种音乐文化资料，让学生多听多看，多接触优秀作品，增长见识，收获更多美好感悟。如果条件允许，学生也可以适当接触电脑音乐。另外高中音乐教案范文，我也很注意自己的学习。如：练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊杂志；在网上寻找相关的教育工作站，精心打造自己的音乐博客，与中小学老师好好学习交流。

当然，我的教学工作也有一些不足。主要表现有：

1、Classroom 的教学对 8 个班级的学生来说没有实际意义，缺乏“备学生”的必要部分。

2、忽略与个别班级学生的交流，需要进一步改进。但我会尽量改正不足，进一步优化课堂教学，关注第二课堂。

中学音乐教育教学样本2

在新课改教学中，课堂观察不仅是教师及时获取教学反馈信息，捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，准确调整教学思路、教学内容和教学的重要手段方法;同时也是充分发挥教师教学智慧、促进教师专业发展、提高教学效率的重要基础。

初中生不像小学生那样对自己的主观情绪有深刻的体验。遇到事情时，他们常常会哈哈大笑。他们也没有高中生那么老练。遇到事情，他们有自己的看法。他们往往了解一些事情，又不能完全理解，缺乏一种自主调节情绪和意志的能力，更多地受外界因素的影响和支配，表现出情绪和意志的相对脆弱。面对挫折，很容易厌倦学习，甚至产生破罐子的叛逆心理。因此，我认为以下几点对我很有启发：

1、营造和谐、轻松、有序的课堂氛围

在课堂上，要时刻关注学生学习的情绪变化，运用亲切、幽默、诙谐、委婉的语言或技巧，营造和谐、轻松、有序的课堂氛围。让学生在积极的情绪下最大限度地获取知识。

2、创新教学要从学生的音乐创作天性和实践经验出发，循序渐进

音乐可以不靠乐谱而存在，音乐由此而生。对他们来说，哼唱比写乐谱要容易得多。如果需要没有感性体验的创作，势必扼杀他们的创作兴趣，影响教学效果。在教学中，从学生出发，根据学生阅读音乐的实际经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引导到对比学习，更好地贯彻“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每一个成功的创作，不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感知能力、音乐演奏能力的特殊性。

3、开放教学流程，实施生成式教学

课堂教学从来都不是一成不变的。每个老师都不可能在课前完全预测课堂上会发生的突发事件。这就要求我们的教师具备快速捕捉学生输出的各种信息、随时反思、适应变化的能力。传统教学是基于教学过程的“编程”。课程改革倡导“开放式教学”，推行“生成式教学”。本案将定位转变为“以代为本”，既忠实执行课前制定的计划，又根据实际需要随时调整教学目标、教学内容和教学策略，使教学过程明显变化和提高。 .

4、教师要学会宽容，学会欣赏学生

成长中的学生难免会犯这样那样的错误，但只要不是原则性错误，就应该宽容、理解、巧妙地解决和引导，鼓励学生以委婉的方式发现错误。指出他的错误，所以他可以很高兴地接受。同时，老师放大自己的闪光点，引导其他同学像他一样编舞唱歌，让他获得自信。赞赏被指责和批评所取代。我想我们都会看到另一种情况：他肯定会造反，对课堂失去兴趣。

所以作为老师，你需要不断地掌握新知识，才能不断提高自己的能力。我有信心成为称职的人民教师。

中学音乐教育教学样本3

1、以音乐为主线，合理组织和整合教材内容

新教材的内容安排是主题性的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民歌舞曲”等，每个主题为一个单元，分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐知识等几大板块；同时，每学期的单元主题相互对应。教师在处理教材时，要以音乐为主线，紧紧围绕本课的音乐和人文主题，将听力、歌唱、表演、知识等环节的内容有机衔接起来，使全班有清晰的焦点、清晰的结构和清晰的心情。流畅性，激发学生强烈的音乐审美动机和欲望；同时，注意每学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的介绍、过渡和总结，复习以前的学习内容，为新课做好铺垫工作。方式，激发进一步探究的兴趣，让学生整合知识。

2、 掌握音乐的基本要素，将音乐方法运用到各个教学环节。

虽然教材中的每一课都分为听力、歌唱、表演、常识、探究等多个部分，但我们不能在各部分的教学中孤立地使用这些音乐方法。例如，在欣赏教学中，除了听之外，还可以加入有节奏的模仿、气势或歌唱；在歌唱环节，强调听觉引导和动觉渗透；利用欣赏浏览引出音乐人文或复习总结---实践证明，在不同教学环节综合运用各种音乐方法，可以显着加深学生对音乐的体验和旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、 用音乐让师生互动交流学习

课堂上师生交流的方式有很多种，最多的是语言交流，教师要善于利用音乐学科的特殊性，把握合适的机会，运用音乐的语言进行交流。特殊的沟通，让学习和互动效果事半功倍：例如节奏模仿，唱单人，不唠叨说教，说话，让学生跟着老师的节奏拍手，即兴模仿；老师唱上一句，学生唱下一句；或者同学们互相解决；这些亲切、随意的方式可以鼓励和带动学生更积极、更大胆地参与活动，体验音乐的乐趣和合作的默契

作为一名新老师，一切都只是开始。对我来说，我未来的工作将是具有挑战性和意义的。我需要在实际工作中不断学习、观察和实践。努力训练自己成为一名合格的音乐老师。

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