教案范文 对外汉语(陕西国际商贸学院教学教学设计对外汉语教学对外汉语词汇教学教案)

对外汉语教学设计、教学设计、对外汉语教学设计、对外汉语教学、自由汉语教学计划、第一课、小学汉语教学计划1：对外汉语教学计划设计，陕西国际商学院培训报告 名称：对外汉语教学计划设计，外语系，专业英语班B1001（对外汉语）学生姓名，学生证 彭秀秀 105475（可加页） 第二章对外汉语课堂教学计划设计课堂教学计划基本原则对外汉语教学计划设计？清楚（综合、口语、听力、阅读）？反复繁殖？直观的图像？多方位互动 松散活泼 主要内容？小学综合课（语音阶段）课堂教案设计？初级综合课（词阶段）课堂教案设计？中级综合班课堂教学方案设计？口语班（小学）课堂教学计划设计？口语班（高级）课堂教学计划设计？听力班（小学）课堂教学计划设计？听力班（中级）课堂教案设计？汉字课堂教学计划设计？初级综合班（语音阶段）课堂教案设计与写作水平 综合班（单词阶段）课堂教案设计与写作？口语班（小学）课堂教案设计与写作？听力课（初级）课堂教案设计与写作？阅读课（小学）课堂教案设计与写作？才艺班（小学） 课堂教案设计与编制？汉字班（初级） 课堂教案设计与写作教案 主要项目？教学对吗？用的教科书？教学目的？教学重点？教学难点？补充教学的方法和时间？教学内容和步骤？教学反思第一章初级综合课（语音阶段）课堂教学计划设计《汉语不太难》一、教对象？长期接受正规学校教育（不区分混合母语）的留学生，中文水平是零起点二、用的教材？ 《汉语教程（第一卷）》（杨继舟主编，北京语言大学出版社，1999）？本教案专为语音阶段三、教学目的而设计？完成所有教学内容这节课，让学习者掌握鼻元音的发音？能准确地听、认、读所学的词汇？能用标准的普通话发音，用带“Do you?”的疑问句问候和询问四、教学会？声音：安恩、昂昂、轻声、三声？词汇：忙、是、很、中文、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男？语法：疑问句“做”？功能：问候和询问五、教育难点？音调en，ang ong？所有新词的准确发音？带“？”的语调辅助教学法？声音和决赛挂图七、教时数课时八、教学内容及步骤（一）教学组织（2分钟）？卷名打招呼（“你好”）（二）review（23分钟）老师领唱（顺序、逆序、对比、无序）？学生听辨（老师发音，学生做语气手势）？老师唱歌（老师做手势，学生单独/集体发音） 辅音？正面声音示范（挂图，手形，发音-指出要领-引导阅读） 双向听力识别（老师发音，学生左转） /正确的手势；个别学生发音，老师和其他学生做手势）3.复习韵母• 黑板阅读和书写正确发音示范（使用挂图，借助手型教案范文 对外汉语，发音-指定要领-导读）？拼音练习4.复习词？听写拼音？听写汉字？音标连接？联想组字（如：无大马，大马，白马，泥白，你好，走od马？）（三）学习新课1.语音单元（15分钟）？前鼻元音（以ai/ei-lead读音表示；并且已经学习了声母的拼音) ang/eng/ong;过程和上面一样）？正面提示（n/ng舌位、开度、共振腔；an/ang元音；eng/ong舌位、唇形）？双向听辨（教师发音，学生左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）练习42.生词-Lesson（20分钟）？理解生词（黑板1-6字；音、形、意对应，动作为辅） ?生词组合（你忙，忙，难，你忙吗？引导课文）？大声朗读课文（用表情朗读、一起朗读、分组朗读）？课文练习（留书、AB轮回、个别对话）3.Expansion-汉字（15分钟）词扩展（黑板上写的7至14个生词；音、形、意对应，辅以（来自： WWhaiDa.范文网：对外汉语教学设计）P18教材插图）？句子扩展（爸爸忙吗？姐姐不忙。

等）？功能练习（副角色，问候和询问：你忙吗？你父亲怎么样？我姐姐忙吗？等）？练习5（四）强化练习（12分钟）？1.听力练习（练习一、二、三；前后/横向/对角线/随机提问，正调）？2.其他练习（练习六、八；学生结对练习，老师检查，规范化（五）Summary New Lesson（1分钟）（六）Assign homework（2分钟）？练习？复习生词和课文？预览生词评论）下一节课？这是零起点课的语音阶段，学生刚刚接触汉语，每节课的复习部分尤为重要。理解为挂图和手势。不要在课后做最后的练习。应该穿插在不同的教学环节。重要吗？写汉字可以在专门的汉字课进行。语音教学中的常见问题１、要求太专业；２、教法太单一；9）6@教教太集中； ４、无会经常错过。语音教学１、的基本原则根据教学能力（个别教学小组教学）； ２、每一次突破，破零（拼音、变调、二话、轻声）； ３、音义parallel（仅限拼音学习时间）； ４、重儿化语调（erization和语调有区别的作用）。第2章初级综合课（单词阶段）课堂教学计划设计去店里买“一、教对象？刚接触汉语的外国学生。已经学习汉语拼音后，我的词汇量很小，我还有少于 500 字。

班级人数为15名学生，主要是日本和韩国学生。 二、所用教？ 《汉语基础40课（第一册）》（陈遂宁主编，华东师范大学出版社，2003）三、教题补词最多？用句型提问，回答问题，和对话？流利地阅读或背诵课文？能更准确地独立完成练习吗？能写出关于买东西的简短对话并使用它们 练习四、教学会？副词“非常”的用法？几句话表达过渡的意义？新量词五、教育难点？连词“或”和“或”的用法区别六、教时数课时七、教学内容和步骤课时（一）生词（正文）部分）30分钟？1.opposite评论“内、外、上、下、侧”补充“前、后、左、右、东、南、西、北”？2.very：非常非常非常+形容词（好、漂亮、非常+心理动词（喜欢、讨厌、希望、关心）？3.好——用一句话：加“喝、看、听、闻”？4.果篇3：设计教案教案ng 对外汉语课文： A：你的生日是几月几日？ B：我的生日是 10 月 18 日，正好是星期六。你打算怎么花？ B：我要办一个生日聚会，你可以来参加，好吗？答：几点？ B：周六晚上七点。

答：在哪儿？ B：就在我的房间里。 A：好吧，恐怕我一定会去的。祝你生日快乐。乙：谢谢。教学对象：初级汉语水平的外国学生 课时：1课时（45分钟） 教学目标 通过学习，学生理解对话的意义，正确理解和使用本课生词；能够正确使用对话中的难句和难句句型和语法。教学要求： 生词：能运用本课生词进行扩展。语法句型：用所学的句型和语法造句，灵活运用。教学步骤：讲解生词生日，刚好准备参加一周（这里以生日为例）。新词拓展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。生日 我的生日是 10 月 10 日。 （提问同学：你的生日在哪里？）我想为生日聚会办一个生日聚会。生日蛋糕 在我生日那天，我会吃生日蛋糕。 （问题：你生日时会吃生日蛋糕吗？） 生日。我明天过生日。 （问学生：你什么时候过生日？） 生词练习：从下面几个单词中选几个做一个句子蛋糕，生日语法句型，老师讲解句型以及语法的意义和应用环境，然后让学生使用句型。造一个句子。教师可以设置一定的场景来引导学生。 （以年、月、日表示法为例） A：你的生日是几月几日？ B：我的生日是 10 月 18 日。日和周可以在年月日之前，也可以在年月日之后。显示日期时，天等于数字，但在“今天的事情，今天结束了。

”

”只能用“day”，不能用“number”。老师举例：我的生日是1989年的10号/天。（老师问：你的student2）对“？月？号/日”时问问题，你通常用“几月几日？”来提问。老师举例：国庆是几月几号？设置场景： 场景一：这个学期我们放假了，那么大家就知道是几月几日了我们的假期学生：我们这个月放假？情景2：明天小明的生日。今天是2011年26日星期一。小明的生日是哪一天？星期几？20082101221对外汉语教学计划Language Then Jin（节选） 大学毕业时，教授对我们这些即将进入工作岗位的人说：“进入社会，记住沉默是金！”教授的意思是社会人际关系复杂而且随时可能会遇到麻烦。教授说的就是忍不住想我的胖她。父亲性格直率，说话快，喜欢与不公作斗争。他因冒犯领导而受到报复。他妈妈说你爸爸是因为他的嘴受苦。三个月后，我来到一家高科技研究院工作。一开始工作，我就把“沉默是金”作为我的信条。每天早上我总是第一个去办公室——打水、擦桌子、拿报纸。说完，我静静地坐在办公桌前，等待领导和同事的到来。教学对象 教学对象 教学对象 教学对象::：二年级下学期（中级两册教材） 教学内容 教学内容 教学内容是通过大声朗读和阅读，加深学生对文章大意的理解。问问题。

3.语言点，重点是掌握和响应语言点的用法和语义。 4．练习，侧重于语言点的相关练习。 5. 理解文中俗语背后的深意。教学目标 教学目标 教学目标 教学目标::1．掌握所有学生的用词，尤其是关键词的用法。 2、掌握并熟练运用语言点的语义用法。 3、理解文中出现的口语，理解作者的内心。教学方法，教学方法，教学方法，教学方法::::1。对于新词和语点的解释，重点是词义、语义和用法。在讲解的基础上，通过设置上下文来练习关键的生词和语法，帮助学生理解和掌握应用的目的。 2.在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过阅读和大声朗读让学生感悟文章，对难懂的给予简单的解释，力求掌握文章的大意。 3.围绕课文相关内容简单提问、小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。教学与教学 教学过程 过程过程::::一、学习新词 同学们，早上上课前，老师要给大家介绍一句中国谚语，（黑板：沉默是金），我们一起读这句话。 （学生齐读） “沉默”就是不说话，保持安静。你认为沉默好不好，重要吗？ （小讨论）个别学生）你认为回答老师问题时保持沉默好吗？举行聚会时，安静是好的。在这个时候，沉默还是金吗？是的，今天，我们将“让沉默不再是金”（黑板：让沉默不再。在教课文之前，让我们先了解生词。

谁愿意给大家读，嗯，在他读的过程中，其他同学会帮他听听有没有误读。 （学生阅读）他没看错！ （适当改正错误，然后老师再读一遍。找平时发音好的同学再读一遍。）词义解释：1、Complex (形) Complex指的是许多和混乱的事情。主要用在以下三种情况： 例子：（1）Nowadays，社会人际关系复杂。——系统复杂——简单简单（2）这个数学题很复杂。——问题很复杂——简单又简单（3）她的想法真的很好） 复杂，总是想太多。-思想，思想复杂-简单，简单这三种不同的情况，它们的反义词也有点不同，但你可以用“简单”这个词。注意这一点。我们看第二个字：2、耿直（形）跟老师一起读。这个正直的意思是，一个人想说什么就说什么，从来没有限制。我们常说：个性（引导学生说“耿直”） 例：他是一个（个性）正直的人。这个词还有另外两种写法，直的和直的。其实下一个字与“同义”直”，其含义表示为显然。第三个新词是什么人e 说话快。我们经常把它写成“快速谈话”。近义词：心直口快 反义词：犹豫是指有的人在说一个词之前要想半个小时，我们说：例如：他说话犹豫不决。那我们来谈谈你喜欢什么样的人？是直截了当、口齿伶俐、心直口快，还是犹豫不决（学生回答）一目了然！好吧，我们往下看，4、打抱不平（走到同学身边，不说话，打同学）老师一句话也不说就打A班了。这时候B同学看到了，觉得老师打A班不公平，他很穷，所以B同学就打老师了。

那我们同学的这种行为就叫做“冤枉”。我们可以完整地说出这句话。 “用这个词的时候注意不要把“拥抱”写成“报告”。嗯，看第五个新词5、得罪（动），意思是“做？不开心”。我们常说：~人，~领导。“你最好不要冒犯我，小心通过考试。 ”（课堂笑）例如：他做了很多得罪人的事。好吧，那是得罪人。我们看最后一个词6、被只有一个词，但它的意思不止一个。（1）动词当用作一个动词，意思是“遇到教案范文 对外汉语，遇到”，后面跟着一些不好的东西。例如：~困难，~灾难，~风险（2）量词也用作量词，颇为“惠，词” ”。我们班谁是第一次来中国？嗯，可以说：我是第一个来中国的。对我来说，今天接触了这么多可爱的外国学生。这是第一次读课文的学生读自然段，然后老师再读一遍，根据课文内容回答问题：1、大学毕业，教授对“我”说了些什么？2、教授是什么是什么意思？用文中的字回答。“我的”爸爸是个什么样的人？5、Father 为什么一生不成功？他为什么受苦？7、“我” 毕业后去哪里工作？后我得工作了，我你是怎么做到的？ （学生回答：“一上班，我就把沉默当成金子作为我的信条。

》语言点介绍：一？只是？）看来大家听的很认真啊！现在你读课本上的这句话（一上班，我就用沉默当酒吧。黑板: 一个？只是？）这是我们课程的重点，它有两个用途（1）表示一个动作或情况紧接着另一个动作或情况出现。连接前后的两个句子的主语可以是相同或不同；这两个句子的动词一般是不同的。例如，我放假回家时，我会给出几组单词，让学生造句。“一个？只是？”完成以下对话. 注意它的两个不同的意思在动词前后是一样的，或者后面的动词用“是”代替：1、A：你昨天和你的朋友聊天多久了？B：我们没见过面十年来，她在商场买了多少件衣服？B：她觉得那里的衣服很漂亮，而且前后动词不一样：1、A：听完报告你去哪了？作业：复习课堂上学到的生词和句型。

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