乒乓球教案范文(沈阳师范大学乒乓球必修课教学改革思路目录结果与分析(1))

范文《沉阳师范大学乒乓球必修课教学改革的思考》Word格式，可编辑，含目录。内容包括：要领、关键词、正文等，仔细整理，放心阅读！质优价廉，欢迎下载！文档信息 文档编号：Text-05P8SD（自定义文档编号） 文档名称：沉阳师范大学乒乓球必修课教学改革思路.doc 文档格式：Word（*.doc，可编辑） 文档字数：5562字，（不计）页眉、页脚、版权声明等文本） 文档主题：这是《中学教育》中关于“体育理论与教学”的参考样本文档适用：作为教学主体，撰写学士学位论文、本科论文或发表期刊, 初级职称参考文件的评估；可以作为写作参考，解决学术论文怎么写、格式等相关问题。本文档仅供学习交流使用，不得用于商业用途。沉阳师范大学乒乓球必修课教学改革思路目录结果与分析体现乒乓球的文化内涵与传承（2)必修课教学应摒弃竞技体育的约束社会发展对人才的需求..... （4)乒乓球必修课教学方法与方法的应用与选择 必修球课考核评价体系应避免出现“重结果轻过程”的现象。摘要：采用文献法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等对沉阳师范大学乒乓球必修课教学进行分析研究。沉阳师范大学乒乓球必修课的方法及评价体系d找出制约沉阳师范大学乒乓球必修课教学质量的因素，提出完善和改进的发展思路，为推动体育系乒乓球必修课教学改革提供参考关键词师范院校：关键词：乒乓球；必修课；教学改革思路：1008-2808(2012)01-0080-05 随着高校体育教学改革的不断深入开展，《全国百人阳光体育决定》随着社会对人才需求的增加，高校毕业生的专业能力和水平越来越受到学校领导和教师的重视。在素质教育背景下，高校体育教学改革受到社会广泛关注，高校体育教学改革顺应时代发展需要不断深化。学生终身体育已成为高校体育教学改革的任务和发展沉阳师范大学体育科学学院培养的学生对社会的满意度并不高，在社会适应能力和教学能力方面还存在不少不足。因此，如何在课堂教学中为学生提供更多的实践机会，全面培养和提高学生的实践能力，找到教师主导和学生导向的最佳结合，成为我校乒乓球必修课。 ，在不扰乱严格的课堂秩序的情况下。急需解决。

乒乓球项目是沉阳师范大学体育科学学院体育教育训练的重要内容之一。在发展过程中发现，由于场地设施、师生比例、师资结构、课程设置、教学评价等因素的限制，乒乓球必修课的发展难度较大。本研究基于我国中小学体育与健康课程改革。 ,重点从沉阳师范大学乒乓球必修课设置、教学方法与方法、教学内容、考核评价方法等方面进行客观分析，为乒乓球必修课教学改革提供依据。研究对象与方法 研究对象 以沉阳师范大学体育科学学院乒乓球必修课教学改革为研究对象。研究方法、文献资料法，通过期刊网络查询和乒乓球教学法改革18篇相关文献，另外阅读乒乓球相关书籍，上网查找乒乓球比赛及相关资料，奠定了基础论文的写作理论基础。问卷调查法根据沉阳师范大学乒乓球必修课教学现状设计了问卷。在对问卷的信度和效度进行检验后，对2008-2010年级的60名学生进行了问卷调查。共发放问卷60份，回收60份。有效问卷58份，有效回收率为%。同时对12名乒乓球专兼职教师进行了调查。数理统计方法采用Excel电子表格统计方法对问卷进行必要的分析和处理，所得数据作为本研究的基础。

针对本次研究的需要，采用访谈法对沉阳师范大学乒乓球专兼职教师进行了座谈，分析了必修课的现状和问题，为今后的研究提供了依据。乒乓球必修课教学改革。结果分析乒乓球必修课教学目标的设计者范乐高，体育系必修课教学目标应适应社会发展和中小学教育体质改革，并根据学生特点和社会需求确定培养方向。在传授技术和理论知识的同时，注重培养学生的职业道德和对其他学科的渗透。新课程标准实施后，“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”的指导思想深入人心。教学指导思想和教学理念要根据展览而有所改变。沉阳师范大学乒乓球必修课的教学目标是提高专项技能、掌握基础理论、熟悉裁判方法。但缺乏对学生培养指导、组织教学、制定教学文件等能力的培养。因此，乒乓球必修课教学目标的设计应考虑到当前社会发展对人才的需求。制定每学期的教学计划，合理着眼于培养学生某一方面的能力，使乒乓球教学形成一个有机的整体。见改革思路图1.通过乒乓球必修课的学习，学生可以系统地掌握专项理论、技术技能、专项体能训练、战术训练、心理训练的内容、方法、方法和安排，提高专项教学、培训和竞赛。 、裁判、科研等方面的实践能力。

乒乓技术必修课教学改革。技术必修课的教学特点是：掌握一定的专业理论和运动技能，并在此基础上实现运动技能的理论指导，在学习运动技能的同时理解专业理论，如此循环往复。理论和技术都在进步。近年来，沉阳师范大学乒乓球必修课的课时显着减少，从2008年之前的108学时减少到现在的72学时。学生专业运动水平N2_呈下降趋势，不少学生运动技能的掌握难以满足实际工作需要，导致学生社会认可度大幅下降，影响学生积极参与乒乓球运动学习。据采访，专家认为，沉阳师范大学乒乓球必修生毕业后运动后综合能力的缺乏较为严重，说明我校乒乓球教师需要采取措施提高学生的技术技能，以满足需要中学体育教育。因此，乒乓球必修课教学改革应从以下几个方面入手：（1)教师深入教学方法，提高课堂质量。教师在技术教育教学过程中积极学习乒乓球教学方法和方法有效提高教学质量和效果。例如，多媒体课件可以用来加强学生的演示训练，也可以通过学习训练或形象训练等方法加强学生的动作外观。理论上，教师演示后技术示范，要求学生想象动作1-2分钟，然后模仿练习，更有利于学生掌握乒乓技术。动作，也可以用于技术教学，教学方法合理，甚至可以用于培养学生的创造能力。

(2)术科教在学生组织教学能力的培养中，师范院校体育专业培养的人才是为了满足中小学教师或基础体育教师的需求。这就需要教师在乒乓球技术课教学中，要注重培养学生的组织教学能力，从根本上解决学生教学和实践能力薄弱的问题。具体方法如：（1)学生课前复习文献到备课，准备教案。（2)术科课的准备部分是由学生带领，提高课堂组织能力。（3)各系定期组织学生教学基本功比赛，颁发证书，提高学生教学水平） （4)采用小组轮换和小组教学的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。乒乓球必修理论课教学改革“理论”的地位与体育学院培养高素质人才的目标不相适应。从表1可以看出，100%的教师采用强化教学的教学方式，个别教师在强化教学的同时融入专题讲座。它是一种将学生的解释和课堂讨论相结合的方式。在理论讲课过程中，对“讲课”的教学方法进行了实验研究，即培养学生讲课与课堂讨论相结合。讲课是一段时期，要说明班级的教学目标、教学方法、教学内容和教学程序，教材要“准确”； “目标等级。

这种方法的优点是：（1)改变了传统的教学模式乒乓球教案范文，调动了学生的学习积极性和学习兴趣，学生广泛查阅文献，钻研教学方法，有助于提高学生的教学设计能力。（ 2)弥补我校乒乓球必修理论课只有学时，教材内容多，教学时数少，学生理论储备薄弱的问题。（3)本“口语课”教学法的实验结果表明，通过学生的小组讨论和讲解，提高了学生的语言表达能力。学生有了很大的提高，以前的文献复习和图像资料的收集，不仅丰富了学生的知识储备，而且善于发现并提出问题；这种方法在课堂上的应用，提升了课堂气氛，学生在豫园书院的环境中完成了学习任务，达到了老师预定的教学目标。乒乓球必修课教学内容改革要符合国家中小学体育教育指导思想，改变单一传授技能的观念，让学生树立健康心态一、人生体育。教学内容是教师教学和学生学习的对象。因此，教学内容应体现示范性、专业性、实用性、推广性等特点，具有教育价值。在制定乒乓球必修课教学内容和教学任务的过程中，既要考虑提高学生的专项运动技能和专业理论储备，又要培养学生胜任小学的教学和训练能力。和未来的中学。因此，乒乓球必修课的教学内容结构应体现上述特点（见图2)经过多年的教学实践经验和对该项目的理解认为，乒乓球必修课应在以下几个方面加强：（1)Pong必修课教学内容要体现乒乓球的文化内涵和传承，让学生充分理解乒乓球的多元价值，学会欣赏乒乓球的机智和勇气，培养态度学生热爱乒乓球，将乒乓球最新科研成果丰富到课堂教学中。

(2)必修课的教学要摒弃竞技体育的束缚，尽可能与中小学体育、运动训练实践、全民健身相结合，使教学内容满足中小学体育的需要，让学生有收入，有用。（3)增加必修课的教学时数，特别是最后一个学期，为学生创造实践机会，突出学生的培养综合能力，加强对相关基础学科知识的渗透。 完善乒乓球必修课教学方法和方法可以从学生对乒乓球必修课的兴趣调查中看出（见图3)，大部分学生学习这门课因为热爱乒乓球，占66%，其次是提高专业技能的比例为19%，比例为为将来的工作学习这门课程的时间是 10%。有一些学生因为别无选择或其他原因而学习必修的乒乓球课程。可以看出，大多数学生的学习兴趣较高。然而，经过一段时间的学习，54%的学生反映必修的乒乓球课程与自己的期望相差甚远。主要原因是教师的教学方法和方法不能激发学生的兴趣。学习。因此，我们应该深入研究教学方法，改革传统的教学方法。下面介绍几种比较实用有效的教学方法，希望对乒乓球老师们有所启发。合作学习法 合作学习是指形成一个学生学习小组，每个小组成员由好、中、差组成。在老师的指导下，成员们可以互相帮助，一起学习教学方法。这种方法可以使所有学生最大程度地参与到教学活动中来。实现培养学生的技能、认知、协作和情感的教学目标，对于提升乒乓球课堂的学习氛围，培养学生的分析和解决问题的能力具有积极的作用。

创设情境教学法 乒乓球教学是在教师直接设计、间接控制的情境中进行。创设情境教学法能有效激发学生的内驱力。一个抓手的动作姿势或一些练习内容的重新组合，让每一节课都有新的学习内容感，让学生有新的收获，满足学生的新心态。 （2)创设“问题”情境。在教授某个技术动作之前，老师会提出启发性的问题，让学生通过观察和实践掌握技术要点。（3)创设“游戏”情境。可以以小组赛的形式，由学生担任评委，学生互相鼓励，互相配合，让学生体验到属于某个学习小组的归属感和荣誉感。（4)创设“帮助”情境。即让技术能力较好的学生帮助学生。对于技术较差的学生，这可以激发学生的自我提升动力，成为一种多媒体展示教学方法，是一种应该经常使用的方法在乒乓球教学中，随着信息技术的发展，多媒体作为教学手段，30个完善的乒乓球必修课考核体系乒乓球教案范文，科学规范的评分标准，对提高乒乓球教学质量有很大的作用。学生的自我评价能力，激发学生的学习兴趣。同时，也是给老师们的总结。为改进乒乓球教学工作提供可靠依据。目前，沉阳师范大学乒乓球必修考试以总结性评价为主，过程性评价为辅。这种形式使得学生“重结果轻过程”的现象严重。学生的学习积极性大大降低。根据教学文件的相关规定，结合我校学生的实际情况，必修乒乓球成绩考核评价方案应体现过程性评价和总结性评价同等重要。比例见表2。

具体考核方式：对乒乓球技术考核实行考核与教学彻底分离（考核内容包括推挡技术、搓球技术、正手击球技术、左推右击技术），成立考核小组，且无评估组成员 少于 3 人时，采用 3 名评估员的中位数。学生出勤和学习态度的考核将由班主任根据学生平时上课情况进行考核。教学能力和训练指导能力将由乒乓球教研室的非教学教师随机抽取进行测评，避免以面子、关系给分。理论考试采用闭卷考试。标准考试采用抽签分组，然后以竞赛的形式进行评审。结语（1)乒乓必修课教学目标的设计应考虑当前社会发展对人才的需求，增加教学时数，突出各阶段教学重点，满足社会需求教师需要改变传统教学模式，深入教学方法，提高课堂质量，在技术教学中整合和培养学生的组织教学能力，在理论教学中培养学生讲解与课堂讨论相结合的设计。内容应体现示范性、专业性、实用性和推广性的特点，将前沿信息、哲学概念等融入课堂。（4)乒乓球必修课教学方法与方法的应用与选择为了满足学生的需求，激发学生的学习兴趣，我们st 灵活选择，及时改变。 （5)“说课”教学法课程可以有效提高学生的语言表达能力、文献获取能力、图像数据收集能力。丰富学生知识储备，提升课堂氛围，实现“教”与“学”的有机结合”。

（6)乒乓必修课评价体系应避免“重结果轻过程”的现象，将过程评价与总结性评价相结合，突出学生过程评价。参考文献：[1]陈伟群.安运用活动教学培养特长生教学能力的尝试[J].体育科学研究,2002(4):3-5.乒乓球学术论文写作格式播放:20105[2]刘季.体育课我国基础教育改革对高校体育专业改革的启示[J].北京体育大学学报,2004(6):799-801.[3]梁建军.教学研究与应用高校乒乓球技术方法研究[J].学院安徽工业学报,2009(6):118.[4]袁玉峰.高校体育系乒乓球教学评价方法探讨和大学城市[J].韶关大学学报（自然科学版），2001（12):144-145 [5]龙祥玲.普通高校乒乓球教学内容与方法的改革[J].湖北师范大学学报(自然科学版), 2001 (3): 51-52. [6] 梁建军. 高校乒乓球技术教学方法研究与应用[J]. 洛阳工学院学报, 2009 (6):118-119. [7] 钟玉静. 乒乓球运动的发展哲学[J]. 北京体育大学学报, 2008, 31 (4): 456-459. 《沉阳师范大学乒乓球必修课教学》改革思路》文档来源于网络，由本人编辑整理。本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，不得用于商业用途。如有侵犯作者权益, 请留言或通过发送inf与我联系在网站上发表，我会尽快删除。感谢您的阅读和下载！

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