语文学科教案范文(2016年高考我校教学工作计划及参考和借鉴（二）)

[摘要] 很多中学语文教学工作计划的文章推荐给好范文网的会员，希望对大家的学习有所帮助。

计划的内容远比形式重要。不需要华丽的辞藻。简单、清晰、可操作是工作计划的基本要求。以下是小编整理的中学语文教学工作计划，希望可以提供给大家参考和参考。

中学语文教学工作计划一

一、指导思想

随着高考改革的不断深入，新考试大纲、新课程标准、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三提出了全新的要求语言准备。我们要顺应高考改革趋势。在综合总结以往成功经验，充分调研各学校三年级语文复习教学模式的基础上，结合我校学生的实际情况，依托精选优秀复习资料，合理制定复习准备计划。制定有序推进学生语文素养形成随着高考能力的提高，力争明年高考语文科目在线率和优秀率实现新突破通过一年来师生的共同努力，为我校在20__年高考中取得优异成绩贡献了自己的力量。

二、教内容

1、高中语文课本卷。 5 和卷。 6个重要章节教学。

2、高中语文阅读本第五卷和第六卷精选讲座。

3、高中语文课本第一、二、三、四卷复习整理要点。

4、第一轮复习：梳理总结高中语文考点知识体系。

消除知识结构中的理解障碍。

5、第二轮审核：加强培训，查漏补缺。

6、第三轮复习：提高应用能力：学习大纲，回到课本，阅读纠错书，复习一些考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，并输入测试时间。

三、教学设置

本学年教学任务繁重。我们会针对不同的教学内容选择不同的教学方式，合理安排教学进度，以获得教学效果：

1、高中语文课本第五、第六册，我们将选取重要课题培养学生对各类文章的阅读能力，并围绕高考考点要求培养学生主观阅读答题能力能力。

2、高中语文课本1、2、3、4卷复习整理重点，巩固已有感性认识，同时引导学生尝试理性总结，建立自己的知识系统，温故知新，为综合复习打下坚实的基础。

3、高中语文考点知识体系梳理、高考技能指导与能力培养，主要介绍高考信息、发展趋势、分析考试大纲、评价近年高考试卷、预测命题趋势，并总结了汉语知识和语文考试试卷中的实用方法和技巧。

简而言之，就是题目复习、梳理知识、解读政策、预测命题、指导学习方法、指点秘诀、演示方案、规范答题、综合训练、提升能力。

四、学生情况分析：

分析我校学生的实际情况，主要不足如下：

1、没有建立完整的知识体系；

2、基础知识不够；

3、见识不多，知识面不广，导致对欣赏、拓展和创新没有支持；

4、语文答题缺乏规范意识；

5、 学生一般不太重视语言学习。

五、具体教学措施：

1、结合高考，五六卷课文分为现代散文、文言文、诗词三部分。结合他们的教学目标和高考对应的分数，确定为：现代散文（主要包括前五卷文学评论、小说和第六卷说明文）----基于巩固快速整体阅读文章的习惯，掌握文章的意思，重点提高快速过滤有效信息的能力和深入分析文章观点的能力；

文言文------以五、6卷课文为提纲，归纳整理常用实词（古今异义、多重义）、常用虚词、特殊1-4册文言文句式等，强调以新带旧，以旧知解新问题；诗——根据诗体五、六册的体裁和题材特点，把握场景、对象、事件、经典和诗人的表达情感与陈述理由的内在联系，鼓励学生总结和梳理阅读和理解诗歌的基本方法。

2、 梳理单元知识，建立知识体系，教学与考核相结合，定期进行单元测试，复习知识点，边练边试。

3、文言文的阅读主要是内容词、虚词的积累，词性的灵活运用，古今近义词，句型的强化训练。在此基础上，了解人物行为的本质和思想内涵。

4、现代文采用文章精读、逐点设题、习题、评语、归纳提升等训练，分层提升学生能力。

5、加强中文积累

充分利用早期自学，督促学生复习和巩固高中一、二年级默读课本和课本中出现的汉语知识，帮助学生巩固汉语基础，提高汉语水平。语言能力。

6、加强作文训练的系统性

结合近年来学生作文的实际情况和作文命题的趋势和高考评分的现状，作文训练采取循序渐进、逐点的方式。一般以单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语言教师确定；双周培训问题原则上统一。

作文训练的临时要点如下：

高考作文全程培训

一个。基础写作训练

(一)写作技巧训练

1、考题2、立意3、选材4、IDEA5、行文6、拟题7、改

(二)文体写作训练

1、记语性文章写2、议论性文章写

B.开发级写作训练

(一)常规开发写作培训

1、擅长分析（训练目标：深）

（1)通过现象深入本质（2)揭示问题原因（3)观点有启发）

2、擅长写作（培养目标：丰富）

(1)材料资源(2)能描述写(3)图片丰满(4)意境风景))

3、善于表达（培养目标：好文采）

(1)生动的词句和灵活的句型(2)善于运用修辞技巧(3)文句有内涵)用于平行句、过渡句、隐喻句、对立句、句型句等文学训练、因果句等

(二)创意发展写作培训

1、善于突破（培养目标：创新）

(1)设视精巧(2)试经独到(3)imagine unique(4)有个性)

2、善于创造新事物（培养目标：创新）

(1)视视新资(2)材料鲜

中学语文教学工作计划二

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导，以20____《考试指导意见》和《学科指导意见》为依据，充分发挥备课小组的集体智慧，充分发挥发挥学生主体作用，强化主线培养，强化课堂教学效率，激发和调动学生学习兴趣，培养学生良好的语文素质和应试能力，提高学生的答题能力和答题能力。运用中文知识，全面科学高效的复习备考。

二、教学目标

1、 第一轮复习以基础为主，第二轮复习要在第一轮复习的基础上查漏补缺，复习重点知识点，建立知识体系。

三轮复习侧重试题训练，加强应试能力。

2、梳理知识网，总结解题方法，提高复习题能力，规范答题要求，强化踩点意识，培养学生应试能力。

3、加强阅读和写作训练，自觉引导学生积累写作素材，提高写作能力。

三、教学重点

1、以课本为载体语文学科教案范文，巩固学生的汉语基础知识，提高学生的汉语能力和素养。

2、紧跟课内知识，梳理巩固相关考点，落实考试大纲各项背诵要求，做好名言和文学常识听写测试。

3、非常重视阅读和写作的训练，注重各种解题方法的引导，要求学生答题规范。

4、抓好集体备课，发挥集体智慧优势，交流教学经验，强化教与学方法。

5、实施优、补难的培养，全面提高学生成绩。

四、教学措施

注重学习语文学科教案范文，掌握基础。一轮复习根据学员实际情况，抓紧薄弱环节，确定目标，分块复习重点知识。

1、你有一个明确的目标并实施背诵。

根据《考试须知》，指定背诵项目，并指导学生背诵。背诵不能靠惊喜。它必须被记住。一定要按班级分解，每篇都要写在纸上，这样学生才能有效排除错别字，力争在背诵中得满分。

2、归类总结，攻克难关。

对于一轮复习中问题多、分数低的考点，如语音和形体、成语和成语、修改错句等，需要重新做题，重新分类并总结、强化记忆，让学生更进一步熟悉答题方法。

3、Language 使用题，注意题干的检查和规范答题的训练。

进行扎实有效的培训，掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典题型需要更多培训，创新题型需要更多曝光。

4、使用了多种方式来升级组合。

首先是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，根据作文“考得是否准确”、“思路是否清晰”、“推理是否透彻”、 “语言是否有亮点”、“材料是否丰富”等，教学生分类，然后有针对性地进行评价、批改、指导。

二是学习近三年的高考范文，从中汲取思路和思路，找出感受，然后在课堂上进行思维训练。

三是增加训练量。培训可以每周进行一次。要挖掘题目的内涵，把“为什么”部分作为笔的重点。写议论文，推理要透彻，可以引导学生综合运用假设论证、正反论证等方法，多角度解释“为什么”。

四是引导学生做以下步骤：品尝原材料或题目，仔细揣摩和理解提问者的意图，准确把握题目或题目的内涵，以及结合他们熟悉的材料来建立一个观点。

中学语文教学工作计划3

一、指导思想

以高考改革趋势为导向，顺应高考要求，根据教学大纲和考试指导，有效组织高三语文教学和复习安排教学与复习，力争在中国高考中取得优异成绩。以夯实基础，培养学生学科创新能力为目标，加强集体备课，更新教学理念，努力提高45分钟课堂教学效率。针对全体学生，根据学生实际情况实施分类指导，优化培训，采用多种方式调动学生积极性，提高学生复习效率和考试能力。争取获得优秀备课组荣誉。

二、基本情况

今年文科生的语言基础还比较薄弱，平时学习不够扎实，不到位，部分学生基础不扎实，知识转移能力不足。此外，很多学生对于高考什么、怎么考也只有模糊的印象。同时，学生素质参差不齐也给今年高三语文复习工作增加了一定的难度。

三、工作目标

1、增强学生汉语学习意识，优化汉语学习习惯，全面提高学生汉语学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化语文学习的开放理念，促进学生综合素质全面提升，语文成绩大幅提升；

3、加强新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和有效性。

四、教学要求

1、强调本质，变抢时间为效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备自如使用课堂的能力；认真学习《课程标准》，比较新旧《考试须知》的异同，挖掘隐藏信息；深入研究近年来高考考题，寻找命题规律和考试热点。确保整个复习过程方向明确，重点突出，抓重点；同时，要深入了解和掌握学生，结合学生实际确定教学要求。只有这样，才能有目标，才能充分发挥课堂教学的作用。

2、强调选择，将更多的练习改为熟练的练习。

学生实践是高考复习的重要组成部分。我们要求学生走出“题海”，教师跳入“题海”，汲取海中精​​华，精雕细琢。也就是说，教师要精挑细选习题，在“聪明”二字上下功夫，从多求少，从少求精，避免一切，机械重复，一味夸大。增强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学习规律，变学习为学习能力。

通过课堂教学的不断引导，定期举办学习方法讲座，举办学生学习经验交流会，让学生逐步掌握学习方法，学会总结、总结、整理知识网络通过他们自己。同时，我们将不断开拓学生的思想，挖掘他们的潜力，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等。

4、Composition 培训力求到位。

在突出重点的前提下，考虑多种形式和内容。请注意以下事项：

①注重培养审题能力。即使是近几年这样的开放式作文，如果审核不当，也很难写出一篇内容有深度的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生思维，提高认知能力；

③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，鼓励创新，在有条不紊的基础上加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，加强情感和文学表达的针对性训练。

5、 要求集体备课的质量

高年级复习具有知识容量大、信息密度高、思维方式多元的特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师素质、提高课堂教学效率的有效途径。集体备课的意义在于吸取他人的长处，拓展思想，发挥集体智慧，在思想的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅要求教师具有扎实的专业水平，还要求教师具有无私的精神、合作的态度和整体的观念。否则，形式只能是形式。具体思路如下：

（1)老师方面：

①备课组全体成员要抓紧理论学习，更新教学理念，提高理论素养。

②深入教学大纲和考试说明，认真研究近年来高考语文试卷，要求每位老师认真分析思考高考方向，专注于教学.

③加强集体备课，充分发挥集体智慧。每周五，我们进行集体备课，讨论最近高三语文教学的教学方法和学习方法，研究高考动态，要求每个组员发言，提出建设性建议，课备课组长应作集体备课记录。

④分工协作，适当减轻工作压力。各考点分管主备任务的教师必须提前一周完成分配的任务。其他队员要帮助主后备人员查找和收集资料，做好检查筛选演练，不得马虎。

⑤教师应选择一些当代优美的散文，印刷给学生阅读，积累以下内容：优美的词句、哲理名言、善用比喻句、拟人反题等修辞手法。这样，既可以增加作文的文采，又有助于回答戏仿问题。

（2)学生方面：

① 密切关注学生的学习规律，要求书写认真、清晰、规范，进一步培养学生良好的写作习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促检查。可以利用晨读时间测试学生积累的单词，了解学生对单词的掌握情况。由于拼音和错别字，我们不打算进行专门的复习，只是以练习的形式进行检查。