英语初中教案模板范文(论文范文《中学英语语法教学的导入》Word格式，可编辑)

范文《中学英语语法教学导入》Word格式，可编辑，含目录。精心整理，放心阅读，欢迎下载！文件信息 文件编号：Text-05TP3S（自定义文件编号） 文件名称：中学英语语法教学导入。 Doc 文档格式：Word（*.doc，可编辑） 文档字数：2348 字，（不计页眉页脚）及版权声明） 文档主题：这是《外语学习》中关于“语法”的参考示例文档适用：作为本科毕业论文学科，是撰写本科学位论文、本科毕业论文或发表期刊、评估初级职称文学的参考；可以作为写作参考，解决学术论文怎么写、格式等相关问题。本文档仅供学习交流使用，不得用于商业用途。中学英语语法教学导入目录一、温故知新 导入语法教学 S1：IwatchedTV S2：Iddmyhomework S3：Iplayedputergames T：DidyouwatchTVyesterday？ S4：是的，... T：你以前看过电视吗？ S4：是 T：Haveyoufinishedyourhomeworkyete... ?... T：'sveryinteting 二、 使用游戏导入语法教学 T：let'splayagame T：你能告诉我是哪个dollisagirl？ S1: Thedollwithlonghairisagirl T: (把帽子戴在娃娃头上) T: Howdoyoulikethegirlwhoiswearin... S2: Thegirlwhoiswearingtheredhatb ... T: (把帽子戴在男孩头上) S3: Theboywhoiswearingtheredhatlo... 三、Use storytelling导入语法教学 T：你想听听故事吗？ 四、用实物创作导入语法教学T：这是什么？ S1：我认为可能，等等。 S2：我认为必须…… T：什么是什么？ S3：由优秀的语法和学习英语和英语语法的学术论文组成，关于语法论文格式模板，以及与中学英语语法教学相关的导入论文范文数据库有助于大学硕士和研究生的语法论文范文的写作。本科毕业论文开题报告模板、文献综述、职称论文参考资料。

摘要：新课程标准的目的是改变传统教学中过分强调语法知识的局面，使学生在语言运用的过程中能够理解语法知识的要点。高质量的介绍对于枯燥的语法学习很重要 在英语教学中将功能词引入语法教学。在新课程理念的指导下，教师要把语法教学放在具体的教学情境中，创造适合学生交流的语言环境。简单的语法讲解和练习枯燥乏味，不能激发学生的学习 由于我们生活中缺乏英语语言环境，学生只能在课堂上背诵语法。久而久之，学生对英语的兴趣下降，学习英语语法成了一种负担。但并不是说没有什么好的方法可以激发学生学习英语语法的兴趣。笔者认为英语初中教案模板范文，精心设计，巧妙设计语法教学导论，为语法教学设置语境，可以提高语法教学的效率。笔者根据多年的教学实践，主要从以下几个方面对语法教学的导论进行设计：一、温故知新引入语法教学“温故知新，为师”，从过去学习的新方法可以有效地帮助学生复习旧知识，并可以引导新知识，具有连接过去和未来的效果。例如：在谈到现在的完成时，作者在课前与学生进行了以下对话。 S1：我看过电视。 S2：无功课。 S3：Iplayedputergames。一边展示黑板上的句型一边问另一个学生： T：你昨天看电视了吗？ S4：是的，我知道。

T：你以前看过电视吗？ S4：是的，我有。 T：你的作业做完了吗？ S4：是的，我有/不，我没有。 T：你以前玩过电脑游戏吗？ S4：是的，我有。 T：非常有趣。用学过的单词和句型与学生交流，可以增加他们的自信心，进而渗透新的语法点，让学生在不知不觉中接受新的语法。然后让学生观察单词的划线部分，找出现在完成时和一般过去时的区别和组成，总结现在完成时的定义和常用用法&30二、使用游戏导入语法教学教师可以利用身边的一些人或物来教授游戏语法，可以帮助学生更真实地体验语言情境，灵活掌握内容。如果老师的教学能让学生对知识理解得更透彻，那么学生就会更容易掌握知识，记忆力也会更强。如在When speak 定语从句中，作者为语法教学设计了这样一个游戏。 T：我们玩游戏吧？ （拿出事先准备好的道具：一男一女，两个娃娃，一顶红帽子） T：你能告诉我哪个娃娃？ S1: Thedollwithlonghairisagirl。

T：（把帽子戴在女孩娃娃的头上）女孩现在穿什么？ Ss：戴帽子的女孩。 T：你喜欢那个戴帽子的女孩吗？ S2：戴帽子的女孩更漂亮。 T：（把帽子戴在男孩头上）下一顶帽子是什么。在幻灯片上呈现句子，句子，句子和句子，并开始引导学生识别定语从句。这样，学生在玩乐中不知不觉地使用了自己想讲的语法结构，然后老师会讲解这些语法结构的用法和构成，到时候学生就容易接受了，不会觉得无聊和单调。 三、用讲故事导入语法教学针对喜欢听故事的学生的心理特点。作者在讲述过去时，引用了与教学内容相关的故事，让学生心胸开阔，兴趣盎然。把握学生的心理特点，改变学生的好奇心是一种强烈的学习兴趣，可以收到意想不到的教学效果。比如，作者在课前故意卖弄，问学生：T:Doyouwanttolistentoastory？ Ss：是的。

所以我把昨天发生在我身上的故事告诉了学生们。斯：是的。昨天我被邀请到同学那里，、，，当我到达聚会的时候。故事介绍的方式吸引了学生的注意力，为学生提供了交流的空间。 四、使用实物创建和导入语法教学实物是最常见的直观教具。实物的使用打破了时间和空间的限制，让学生坐在教室里就可以理解客观事物。例如：借助破杯子、破玩具来介绍形容词破；用一杯水来体现一杯水；把一些东西放在不同的位置来体现一些介词的意思，比如in，on，under，behind！比如在解释被动语态或情态动词之前，都可以用实物让学生玩这个游戏。首先，将准备好的物品放入布袋中，然后握住布袋的口袋，让学生摸着猜里面是什么，再进一步猜出是什么。制作。教学生用下列句型作答。语法毕业论文怎么写播放：36723 T：这是什么？ S1：Ithinkitmaybe等 S2：Ithinkitmustbe 通过对实物的直观教学方法，结合自己的语言表达和学生角色扮演，可以形成模拟的交际情境和氛围。学生在轻松、愉快、和谐的氛围中掌握所学的语法知识。

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