语文学科教案范文(【范文集锦】高三语文教学终结式总结（6篇）)

语文教学工作总结范文集6篇

摘要是用于分析和研究某一阶段工作、学习或思想中的经历或情况的书面材料。它可以帮助我们理顺知识结构，突出重点，突破难点。让我们一起学习写总结。 但是对摘要有什么要求呢？以下是小编收集的6部中文教学作品的总结，供大家参考，欢迎阅读。

汉语教学工作总结第一部分

高中语文教学第一年，虽然认真学习了新的教学大纲，但由于种种原因，仔细分析了学生语文学习的现状，进行了周密的高中语文教学计划，教学效果一直在下游。经过一段时间的冷静分析和考后与部分同学的交谈，以下是个人汉语教学的最终总结。

一、老师个人对当前中国教育形势的了解还不够

目前的高中教育竞争异常激烈。不仅学校不择手段争夺生源，甚至在各个学校内部，各学科之间对学生学习时间的占有和利用的竞争也异常激烈——在这种情况下，任何对学生的知识不够了解的人目前的教学情况，没有把握清楚，或者不加以利用，注定要付出个人的惨痛代价。

二、老师个人简单机械的坚持上课45分钟效果超时

自从入职以来，我就确立了“严格遵守时间——在规定的教学时间内完成教学任务：上课45分钟看成绩和成绩”的教学理念，一味地坚持，虽然不是对初中语文教学来说太短了 与不那么短的高中语文教学过程相比，我也取得了一些让别人觉得不可思议的成绩。但在今天大家都争先恐后的情况下，大家都是抢学生上课的公共时间，然后索要45分钟的课。效果有点迂腐；虽然“要求课堂效果45分钟”是一个很好的教育目标，但它的实现也需要一个大而整体的教育环境来配合，否则只会产生一个又一个。笑话。

三、老师个人太认真，与学生沟通不畅

虽然大部分学生都能理解老师对学生的认真是对他们真诚，但大部分学生更愿意接受“娱乐”和“私下与老师交流”的教学。所以，由于我个人的性格和班主任的限制，我是认真的比认真的，疏忽——“沟通”自然会影响教学效果。学生们觉得自己缺乏亲密感，总觉得自己“不得不”去做。似乎与我没有太大关系的事情。

四、Teacher 非常希望中文单科的同学能把握重点

中国语言文学系的有希望的学生（本科生）的数量和名字，老师们都心知肚明。他们在上课时间也更加关注他们。他们在提问、提问、训练、批改、背诵、检查、交谈等各方面都做了大量的工作。因为这些学生要么没有开始汉语学习，要么对汉语学习不够重视，或者由于其他原因，总之没有真正解决汉语真正的问题，导致汉语考试失败。 .

五、学生合作不密切，师生脱节

虽然老师对不同类别的教学内容进行了收集、整理、分析、设计、培训、讲解、接受、纠正和强化，但过程完整、安排有序、培训形式完整、讲解就是一点，突出重点，兼顾细节。 ,但学生在这个过程中无法全力以赴、全心全意配合教学，大大降低了教学效果

六、学生自身学习不扎实，灵活性和应试能力较差

这就是一些中级学生滑向低级学生的主要原因。这部分同学很懵懂，知道一点，也有点味道。他们所学的知识经不起考试的考验，仍然满足于现状——因为语言课程虽然差，但其他课程更好，并没有超出预期的影响。您的总体成绩不会认真对待您的语言错误。另外，有的学生平时成绩很好，甚至是优秀的学生，但是学习方法死了，常规的试题都能搞定。一旦他们做出一点改变，他们将别无选择，只能放弃考试。虽然他们不想在考场上放弃，但他们都知道他们回答的不是他们问的。

七、语文复习材料太多太乱，导致师生教学混乱

20xx汉语教学复习资料十余种，《智能规范训练》、《20xx高考题集》、《20xx优秀作文》、《夯实基础与纠错》、《金奖》指南》、《海南宁夏》、《培训》、《神州智达》、《名校AB卷》┅┅┅师生们忙着准备材料，再加上后期大量的周练习和周考，进一步打乱了高中下半年开始时老师设计的教学计划。师生们不得不放弃原来的安排，只好跟风。

以上是我对自己的语言教学从个人、学生、教学环境等多方面的总结性分析。很多事情需要个人努力才能彻底改正，我不会忘记的。

汉语教学工作总结第二部分

一、正确的教学方法

1、钻研教材，寻找教学突破

有些老师简单地把启发式教学理解为用问题向学生灌输知识，而学生只是机械地回答老师的问题，并没有运用自己的能力去理解所学的知识。这主要是因为教师忽视了学习教材和寻找教学突破的重要环节。教师在备课时，不仅要了解课文的内容和要求，还要了解自己的学生，将教学任务转化为若干知识点，并辅以适当多样的教学方法，以吸引学生的注意力和注意力。启发学生思考，而不是仅仅想几个问题来提醒学生注意。例如，散文《荷塘月光》、《古都秋》的教学，应着眼于其特点和情感。学生可以通过语音和情感的阅读和教学来理解课文的内涵。在议论文教学中，教师要根据中学生活跃、辩论的特点，设计一些有争议的问题，在议论文中把握文章的要求，体会文章所包含的思想感情。在老师的指导下，学生的讨论逐渐深入，最终形成对文章的理解。在教授《失落的街亭》时，我设计了一个问题：失街亭是马季的错吗？一提问题，同学们纷纷发表不同意见，全班就变成了一场特别的辩论。此外，教师还可以利用情境教育，让学生想象在特定的时间、地点、场合，自己能做什么，会有什么样的感受，然后说出来或写出来，再与课文进行比较。对比，体验文章的特点，以提高学生的学习兴趣。也可以让学生自己理解课文，然后老师提出相应的问题，让学生能够顺利地理解和掌握课文中的难点和关键问题。

2、精心构思，设计合适的问题

教学方法包括教师传授的方法和学生学习的方法。随着教育改革的不断深入，教学方法因其教学理念而不断变化和丰富，启发式教学也是如此。如：问答是启发式教学的常用方法。教师应根据不同的风格、班级和年龄，设置适当的问题和提问方式。设计问题应具有启发性、隐蔽性和创造性，答案不必统一。所谓暗示性，是指教师提出的问题要符合教科书的要求，具有可感性和直觉性的特点；问题的隐蔽性是让学生通过阅读和思考找到答案；问题的答案应该是创造性的，启发性的创造思维使学生跳出教材，发现自己学习和生活中的新视角。

教学是一项创造性活动。 Teachers should choose appropriately and use these teaching methods creatively to make their own teaching effective.

3、充分利用网络的功能和优势，取长补短，开展教学、教学和科研工作

为确保课程改革、教学和研究的质量和水平，我充分利用互联网开展教学、教学和研究工作。本着科研精神，对课程改革中出现的各种问题和现象进行分析研究，特别是加强“新课程标准、新教材验证”研究和“评价”研究。在教学过程中，我经常反思自己的教学得失，勤奋写教学感言，注意收集整理相关资料，让“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计……通过与其他老师和网友的教学交流，特别是在专家在线指导下，提问解谜，快速转变教学理念和教学方式，不断提升，提升自己的职业素质。

二、Profound 教学反思

1、加强学习，不断提高思想和职业素质。

“学无止境，教无止境”。只有不断充电，才能保持教学的青春活力。因此，我一直在积极地学习。一学年，我参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。此外，我还利用书籍和网络研究了新语文课程标准，以及《教育的转型与教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等相关文章。通过学习新课程标准，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后的教学工作方向。随着社会的发展和知识的更新，也促使我不断学习。我通常有机会通过技能培训、外出听课、开课等方式，使教育教学不断进步。通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富自己的知识和见解，为更好的教学实践做好准备。

2、求真创新，认真开展教、学、研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我力求将学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“用新旧教材实践新理念”。我努力让我的中文教学更有特色，形成独特的教学模式。更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我在二年级的两个班里教汉语。在日常教学中，我坚持课堂教学“六个认真”。做好课前充分准备，精心设计教案，结合各班实际情况灵活安排每节课，尽可能在课上完成课内内容，课后认真批改学生作业。不同类型的班级是不同的。学生采用不同的批改方式，使学生对汉语更感兴趣，提高汉语水平。另外，根据课后的得失，及时写出对教学的感想和感想，从几句短句到长句不等，为以后的教学积累经验。同时，我也积极与其他老师交流，了解学生，改进教学方法，突破学习方法。针对旧教科书内容陈旧，单一、脱离学生实际问题，积极开发设计校本课程语文学科教案范文，注重培养学生综合实践能力和创新思维能力我所负责的中文课的教学，我采用系统性和阶段性相结合的原则来设置时间、地点和内容，让每一节课都能让学生有所收获。总之，无论是课堂教学还是课外辅导，我都以培养学生的能力、提高学生的素质为目标，努力使语文教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用。

3、充分利用网络的功能和优势，取长补短，开展教学、教学和科研工作

为确保课程改革、教学和研究的质量和水平，我充分利用互联网开展教学、教学和研究工作。本着科研精神，对课程改革中出现的各种问题和现象进行分析研究，特别是加强“新课程标准、新教材验证”研究和“评价”研究。在教学过程中，我经常反思自己的教学得失，勤奋写教学感言，注意收集整理相关资料，让“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计……通过与其他老师和网友的教学交流，特别是在专家在线指导下，提问解谜，快速转变教学理念和教学方式，不断提升，提升自己的职业素质。

汉语教学工作总结第三部分

转眼，20xx年已经过去，我们迎来了全新的20xx年。经过一个学期的努力，我们按照教学计划顺利完成了本学期的汉语教学工作。我本学期的教学工作主要体现在以下几个方面。

一、 钻研教材，掌握新的教学理念。

我校二年级使用苏联版实验教材，体现了人性与工具性的有机结合。在备课时，我认真研究了新的时间表，按照教学参考的要求精心设计了教学流程，取得了显着的教学效果。学生学习兴趣浓厚。

二、识字写作教学，作为教学重点。

二年级是识字和写作的教学阶段。我用各种方法让学生识字。例如：卡片识字、拼图识字等方式多样，采用由易到难的教学方法。一是用拼音学汉字，去掉拼音学汉字，把生词带进课文，读短文。用循序渐进的方式让学生掌握识字规律。消除阅读障碍。

良好的写作习惯是在低年级形成的。这个学期，我加强了对学生的手写指导。首先，我要求学生在写作时做到“三”一，及时纠正学生的不良姿势。其次，我注重单词学习方法的指导，让学生比较二和三。坎指仔细观察画框的结构和书写位置；在根据模型写场景的时候，比较是指比较和模型之间的差异，学会评价。通过以上练习，本班学生的写作较之前有了很大的进步。为了展示学习成果，我还挑选了整洁漂亮的作业进行展示，极大地调动了学生认真写作的积极性。

三、专注于口语练习，为写作奠定基础。

口语练习我用问题、设计问题、形式，让学生解放嘴巴大胆说话，要求学生说话有条理、流利、具体。仅在您可以表达自己的情况下才写字。写作时，我让学生先说，再交流，再写，最后修改和抄写。

四、在教学应用中多使用图片来激发学生的兴趣。

多采用图像等相互组合的方式，在教学上有其独特的魅力。在本学期的教学中，我经常使用自制课件，让抽象的概念更加直观，帮助学生理解课文，大大提高了教学效率。教学效果好。

五、 成就。

经过一个学期的努力，我带领的学生参加了我校举办的硬笔书法比赛。王银秋获得二等奖，陈兆荣获得三等奖。在学校的期末考试中，王菊东获得了语文和数学的总分。第一名，陈世贵获得语文和数学第六名。此外，王菊东获得中文二等奖，陈世贵获得中文和数学三等奖。此外，该班级的“三率一分”都有不同程度的提高，得到了家长们的一致好评。

总之，本学期的工作已经按计划有条不紊地完成了。我虽然取得了一定的成绩，但还是有很多不足。今后我将在教学工作中加倍努力，把这堂课的成绩提升到一个新的水平。

汉语教学工作总结第四章

岁月在我的写作中迷失，时间用沉思向我告别。日历像雪花一样被一张一张撕下，转眼又到了年末。过去一年我为学校做了哪些工作，有哪些收获和经验？总结如下：