语文背影教案范文(【衡实教育】小学语文教学来说的有关活动)

教学是由教师的教与学生的学组成的针对人的人才培养活动。通过这种活动，教师可以有目的地、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能。以下是小编带来的关于语文教学亲身经历的范文，希望大家喜欢。

泛语文教学体会1

新课程标准要求全面提高学生的语言素养、知识的扩展、课堂教学中师生的互动等。我将致力于学生语言综合素质的提高。按照新的语言能力实践体系，促进语言课程的呈现和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力为学生创造有利于素质教育的空间。对于小学语文教学，既要转变教法，又要转变学法，培养和形成“独立、合作、探究”的学习方法。在这两个变化中，教学方法的变化是主要矛盾。学习方式一旦改变，学习方式也会随之改变。学习方法的变化可以在课堂上得到合理的呈现，证明了教学方法的变化，也证明了教师的新思想是真正建立起来的。课程改革的实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，就不可能实现真正意义上的教与学方式的转变。

将课程标准的研究与教材和教学方法的研究结合起来；一定要钻研新课本，理解和掌握新课本，用好新课本；要注重教学反思、案例分析和收集；一定要牢记课程标准的验证和教材的检查实验任务。在教学实践中，我力求打破传统的封闭、单一、机械的教学模式，主要采用以下方法：

1、认真学习新课程标准，深刻领会《汉语课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服忽视学生在汉语教学中的主体地位，忽视培养人文科学精神、过度追求学科知识体系的错误倾向，真正确立了中国教育的新理念。通过完成教学任务，学生的整体汉语素养得到全面提高，学生的汉语实践能力得到提高。积极倡导和促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习面。以及应用领域，注重与生活的联系、跨学科学习和探究式学习，让学生获得现代社会所需的终身语言技能。

2、我也会整体把握实验教材，明确其写作意图、系统特点，明确教材与《课程标准》、教材教程的内在联系，明确实验教材的各种编辑设计。教材教学活动的意图和重点是在备课和教学活动中准确设置教学重心，找到实现《课程标准》规定的课程目标的目标，有效实施汉语教学。

3、在准确把握教材编辑思路的基础上，从班级和学校当地实际出发，根据学生的年龄特点和不同的教学内容，创造性地、灵活地选择和使用各种教材设计、采用适当的读、写、听、说、综合实践活动的教学策略；大力改进课堂教学，提倡启发式和讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，课堂内外交流，平行学科交流，创造性地开展各种活动，增加学生练习汉语的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本功，接受熏陶，养成良好的学习习惯，打好汉语基础；鼓励学生通过多种方式扩大阅读，增强学生在各种场合学习汉语的意识，积极参与各类课程改革活动，促进学生汉语素养的全面提高。

通过改变新的教学方式，希望学生能在课堂上积极发言，积极学习，大大提高学生对汉语课的兴趣。在实际工作中，我会不断总结反思，写教学日记、教学案例、教育论文等；努力做好课程改革，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

泛语文教学亲身经历2

回顾这学期，同学们的小进步让我很欣慰，但也有一些问题需要日后解决。现将我一学期的教学工作总结如下：

一、关注基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了巩固学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上，对症下药，因材施教语文背影教案范文，并不断提高他们的知识。比如在写作方面，我非常强调规范，要求线条工整，字迹工整，努力克服错别字。我会讲解或强调新词和新词的理解和应用，近词和反义词的积累，以提高学生的基本功和语言能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说“磨刀不误砍柴”。最重要的学习是方法的学习。良好的学习方法指导对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有的学生总是玩，成绩却很好？首先，我们强调在课堂上听，及时巩固知识，然后及时复习。有人说，你聪明不聪明，要看你想不想。这一点很重要，要注重引导学生学会思考。这也是睡前复习当天所学内容的好方法。方法很多，但一定要适用、易操作、易操作，一定要督促学生坚持。

三、做好过渡工作

针对我们班贫困生多的情况，我密切关注贫困生，给他们“小炉子”。我跟进每节课，要求新单词和单词通过测试。严格监督，及时给予鼓励，让他们重拾学习的信心。

四、Prominent 章节通行证

本学期的教学内容分为七个单元。各单元教学任务完成后，我对学生的知识点进行检查，及时解决问题。对真正难的学生进行耐心细致的个别教育，让他们掌握和使用。由于有章有章，这一时期学生的学习成绩普遍提高。

五、扩展知识视野

汉语教学要讲究积累和应用，只有学生积累了一定的知识才能运用。为了扩大学生的知识视野，我开展了一系列中文活动。

1、优秀的文字朗读

通过学生自主搜索优秀文章，学生可以主动进行课外阅读。随着学生阅读量的增加，学生必然会收获很多。

2、好词佳句集

在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累显着增加。

3、开展各种语言活动

如辩论、演讲、抄报等。在活动中，学生增长了知识，锻炼了脑、口、手。本学期，学生学习汉语的兴趣有了很大的提高，这与平时的汉语活动是分不开的。

本期教学激发了学生对汉语的兴趣，提高了汉语基础知识，增强了汉语能力，为下学期的学习奠定了基础。

泛语文教学亲身经历3

作为一个即将毕业，即将离开校园，真正踏上工作的大学生，我心中有无限的坚持和无限的渴望。

经过几个月的实习培训，我体会到了当老师的乐趣，也体会到了工作的艰辛和疲惫。但是，毕业生毕竟要走向社会，面对现实。在这几个月的实习中，作为小学五年级的语文老师，我有太多的体会和感悟。跟大家分享一下我的教学经验。

首先，激发孩子的学习兴趣很重要。兴趣是调动学生积极思考和探索知识的内在动力。有了兴趣，学习不是负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合学生年龄特点的选题，激发学生学习汉字的兴趣，使他们愿意学习。

五年级的孩子天真活泼，善于交际，喜欢交朋友，最容易受到情绪因素的影响。顺应孩子的心理，结合学生的实际生活，巧妙地创造各种有趣的情景，让学生以极大的兴趣积极参与语言学习。例如，在学习多角色文本时，学生可以根据自己的角色阅读甚至表演。这样，学生的兴趣就会大大增加，比如沉浸在场景中，可以更深入地理解课文，也可以提高学生的学习能力。友谊促进团结。对于孩子们来说语文背影教案范文，学习无疑变成了一种乐趣，取得的成果有目共睹。

其次，改变形式是另一种有效的方法。心理学研究表明：小学生有意注意时间短，以无意注意为主。根据这个特点，如果要在整个活动中保持学生学习汉语的兴趣，就不能只以单一的形式进行，否则刚刚点燃的兴趣火花就会熄灭。引导学生改变形式，不断满足他们的好奇心，是促进学生学习的重要举措。游戏是孩子们乐于参与的活动。在课堂上，教师要找到游戏与教学内容的结合，开发游戏，让学生真正“动”起来，做到边玩边学，边玩边思考，边玩边创新。在“玩”中学，是吸引学生注意力的极好方式，也是小学五年级学生可以接受的。效果出乎意料。

第三，教师是学生的向导，教师要引导学生正确理解课文。记得在讲授《与时间赛跑》这堂课时，由于一开始用钟表等道具的正确引导，学生们终于明白了时间的宝贵，时间一去不复返，学生学习成绩的提高态度已经达成。有一定的效果。但是，也有不足之处，就是忽视了学生感受深度的问题。从一开始，学生们就被要求带着情感阅读课文。因为我的指导有些偏颇，结果不是很好。

另外，我国自古以来就讲究“教人尊严”，“一日为师，终身为父”。老师说有一件事是真的，学生们只听从老师的话，不敢跨雷池半步。这种教学体制严重制约了学生主体意识和创新意识的发展，语文教学必须民主化。在教学中，我没有把学生当作知识的载体，而是从人格平等的基本理念出发，让不同的声音出现在课堂上。要营造民主氛围，营造平等氛围，消除教师的神秘感和权威感，在友好、亲切、和谐的氛围中建立师生活动。同学们可以大胆地向我提出不同的意见和疑问，我不必为他们的创新想法去说服。这样，学生就会敢于提问，自信心就会增强很多。独立分析和解决问题的能力也将得到增强。它会相应增加。另外，你要融入学生，和学生打成一片，放下长辈的尊严，去掉严肃的表情，和学生成为朋友。在很多情况下，以朋友的身份进行教学也非常有效。

此外，教师在课堂教学中必须有“激情”。教师要在每堂课前以热情、积极的状态将知识和技能传授给学生，让学生的心随着老师的情绪而澎湃。 只要我们热爱学生，发自内心地关心和关心学生，积极创造条件让学生在潜移默化中受到影响和感染，就会形成良好的课堂氛围，取得的教学效果也是可观的。 .

不过，我毕竟只是一名实习语文老师。我的教学经验有限，我的经验也有很多不足或偏差，不足以对所有人公平。如果我总结一下，我可能无法展示任何内容，但我希望与您分享。社区体验汉语教学艺术。

泛语文教学亲身经历4

时间过去了，一学期转眼就过去了。在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，五年级班圆满完成了本学期的语文教学任务，实现了学期的目标。初步制定了教学目标。为更好地完成今后的教学任务，使教学工作有针对性，现将本学期语文教学工作总结如下：

一、认真研究，求实创新，努力提高课堂教学效率。

本学期，我在课堂教学中力求做到“基础、求实、创新”。一方面，我积极参加各种学习，领悟新思想、新好方法，并根据班级实际情况作出合理考虑。汉语教学的安排和设计使我的汉语教学更加有特色，形成独特的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高汉语教学质量。在日常教学中，我坚持做好课堂教学中的“五个认真”。课前认真做好充分准备，精心设计教案，结合班级实际，灵活安排每节课，尽可能完成课上内容，认真批改学生课后作业。

二、将思想教育嵌入语文教学过程中。

这个学期，我非常重视思想道德教育。不同的文本有不同的思想倾向，我抓住它们的特点来深入思想道德教育。

三、将根据教材布局的特点，持续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

根据纲要，“加强融合，突出重点，注重语言的感知、积累和应用，注重基本技能的培养，从整体上提高学生的语言素养。” 在教学中，注重结合课文的思想性和示范性，激发学生的学习兴趣。要求学生先通读课文，理解文章内容，不明白的提问，查阅相关资料，共同或分组尝试自己解决，培养学生独立学习的能力和合作。重视学生阅读能力的培养，使学生在阅读理解的基础上，通过阅读准确表达课文的思想感情。鼓励学生独立思考，通过教师的引导展开讨论和交流，鼓励学生发表不同意见，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会阅读。进入高年级的学生自然开始沉默寡言，变得保守。我尽量鼓励学生，使用各种奖励：语言肯定、赞许的眼神、赞美的手势，甚至还有一朵小红花。

四、站在你这边，有效组织，提高学生的写作能力。

我还记得三年级第一次收到孩子们的作品时的惊讶：这些孩子似乎不会写，我该怎么办？是的，首先，让学生喜欢写作。所以尽量营造轻松的学习氛围，给学生鼓励性的评价。这个学期，我发现身边的好人更有动力，所以我经常让同学们欣赏班上的优秀作品，整理和修改一些好的作品，然后让孩子们轮流阅读。有时我将孩子的作品发布到互联网上。有时我会仔细选择每个学生的作业。有的学生有整篇文章，有的学生只有几句话。这样会让学生在作业中有成就感，也会更喜欢作业，作业的水平也会相应。快速改进。

当然，在教学过程中也存在一些问题。在今后的教学中，一定要加强专业水平，提高能力，不断充实自己，更好地做好本职工作。

汉语教学个人经验泛文5

这个学期，我在万里小学五年级（2)班。我已经教了一个学期了。在我平时的教学活动中，我特别注意独立的学习方法合作探究。自主合作探究学习是汉语课堂上一种新的学习方式，注重学习过程和方法，有利于培养学生分析解决问题的能力和沟通合作的能力。我充分体现了这一点课堂上的学习方法，比如课堂上小组提问和解疑，小组中解决不了的问题，由集体解决；小组合作，让学生不仅了解在学习过程中发现的问题探究，从而进一步体会文章的中心。这样，学生在学习过程中体会到合作探究解决问题的乐趣。学习的乐趣。

此外，还特别重视课堂中的语言培训。学生的语言运用能力和写作能力较差，比如经常写错字、写很多坏句、表达不清等。本学期我重点进行了这方面的培训。训练过程中，词不离句，句不离文。又如新字的多样化教学方法，如比较法、重点突破法、分类法等。简而言之，就是想办法让学生记住容易出错的单词。在整个过程中，我们本着求真务实的精神，脚踏实地地学习。但教学上也存在不足，主要表现在以下几个方面：

一、 指示学生大声朗读。

中文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读是语言的直接感受。文章中准确、生动、生动的语言必须通过大声朗读才能得到充分体现。在平时的教学活动中，缺乏阅读指导，学生学习后的阅读水平并没有得到很大的提高。普通班的备课设计中没有阅读教学的设计。通过本学期的教学后，我会在以后的教学中逐步加强这部分的朗读训练。学生的阅读水平不高。原因如下：

1、缺乏阅读技巧的指导。

文字朗读的目的之一是通过朗读来了解人物的性格特征，以及如何通过朗读去体验。除了对课文内容的理解之外，阅读技巧的运用也应该有问题，比如逻辑重音的处理。学生还以各种方式应对压力。但是，我通常忽略对学生的指导，默许学生的各种处理方式。这样一来，学生的朗读水平势必不会提高。

2、 缺乏演示。

小学生模仿能力强，老师的示范往往见效快。但是在课堂上，我常常忽略了这一点。几乎没有示范阅读，对学生自然影响不大。

二、 不适合指导学生写作。

作文是一种用文字或口头语言表达思想和感情的活动。它是全面培养学生语言能力的重要途径，也是培养学生智力创新人格和心理素质的重要途径。阅读教学与作文教学有机结合的重要途径，是激发学生积极创新思维，以新方式表达新思想的重要途径。它要求教师创造情境，让学生有话可说、有话可述、有情感可表达，用自己的语言表达思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活丰富多彩，但学生们往往对丰富多彩的生活视而不见，所以作文难免含糊其辞。细致的观察带给学生具体的描述，不同角度的观察产生不同的意象创作。想象是从当前的人或事物思考其他人或事物的过程。它是探索和创造的重要钥匙。许多发明创造都是从联想开始的。联想在消除思维定势、拓宽思维方面发挥了重要作用。培养学生的交往能力不仅是整个语文教学的任务，也是提高语文作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文思想狭隘，语言枯燥。这与他们较弱的联想能力有关。有多种角度的流派、内容和主题。许多事实证明，改变角度可以带来发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，丰富学生的想象力，学会全面审视事物。

教学是艺术，反思是为了明天，为了学生，为了不断提高自己的教学水平。下学期，我将继续改进教学流程，继续学习新的教学理论，继续新课程的教学实践，继续相互学习。具体方案是：

1、Teaching，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，让汉语教学在师生平等对话的过程中进行。

激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。

2、在教学中力求体现汉语的实用性和综合性，努力改进课堂教学，从知识与能力、情感与态度、过程与方法的整体考虑，进行启发式和讨论式教学。

3、高度重视情绪、态度和价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，作为语文教学的重要内容，而这些内容贯穿于日常教学工作中。

4、很好地处理了基础素养和创新能力之间的关系。

在教学中，注重语言的积累、感知和应用，以及基本技能的培养，为学生打好基础。

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