诗词教案范文(这节诗歌赏析课——以读、赏为主（二）)

“竹里观”诗歌鉴赏班一、教学理念教学设计新课程标准重新定义了朗读在阅读教学中的重要作用。诗一般只有几个字。如果你想充分体验它的深厚情感和丰富性，这个意志需要反复诵读。当然，这种背诵不仅仅是对诗歌内容的一遍遍重复，最重要的是从情感、节奏等多个层面把握作者的创作经验。这样，文本和读者就有了一种心理上的亲近。接下来，借势诗词教案范文，带领学生想象诗中所呈现的画面。通过具体的思考，学生对诗歌内容的理解更加清晰。所以，在这节诗歌鉴赏课上，我打算把重点放在阅读和鉴赏上。 “阅读”是营造氛围，“奖赏”是获得感性解读。那么，随后的感知和品味就会显得合乎逻辑。 二、教目1、通过教师带领阅读、学生共同阅读等多种阅读方式引导学生进入诗歌，获得感性认识。 2、在背诵的基础上诗词教案范文，借助教材，学生将对诗歌创作的背景和意义有丰富的了解。 3、我爱诗歌，我爱中国优雅永恒的古典文化，从而爱上了美丽而诗意的生活。 三、教程介绍设计：同学们，苏东坡曾经这样评价王维的诗：“魏默杰的诗，诗中有画。观杰的画，画中有诗”。今天，我们就来了解一下诗人王维的《竹里观》，看看它为我们呈现了怎样的一幅画。第一期：阅读1、师范学校，同学们关注。

2、 老师从韵律、词义、情感等角度引导学生朗读。 3、找同学一起阅读，一起阅读。 4、show 提问：同学们，通过反复阅读，我们的脑海中出现了什么样的画面？第二节：奖励1、引导学生将诗歌内容中涉及的竹林、钢琴、诗人王维、明月等内容一一找出，并以艺术黑板的形式呈现。 2、补充“竹”资料（下），并问：通过这些关于竹的诗，以及诗中的“明月”、“秦”等内容，想一想：这幅画呈现出什么样的风格和特点资料补充：1、我生性放生，优雅又渴望逃离大自然。嗜酒爱竹，不居永远在春。 2、可以不吃肉，不可以不吃竹子。无肉使人瘦，无竹使人庸俗。 3、我种了南窗竹，变可爱了。坐在幽林奖赏中，你活得没有庸俗的情操。 3、展示了王维关于唐代人生活的文学和诗歌，引导学生思考：王维的生活与唐代有何不同？由此，我们可以看出王伟是个什么样的人？信息补充：宴会、烹饪、饮酒、演员及其表演、杂耍、摔跤、幻术、动物表演、舞蹈、话剧、木偶戏、讲故事、打猎、踢球、马球、斗鸡、围棋、投壶……-《中国》大唐盛世——唐朝生活》大弦喧哗如暴雨，小弦如耳语。 ——《琵琶行》 烧羊宰牛好玩，喝三百杯。 ——《将入酒》 弦鼓双袖喊，回雪飘舞。

左转右转不累，千百遍不厌。 ——《胡玄女》第三场：启蒙1、秀《江雪》、《楼诗明》、《雅舍》等素材，让学生继续感受和品味中国文人雅士的高雅情怀一代又一代。 2、继续背诵诗歌，以缓慢迷人的声音结束课程。 四、教后反思 苏轼在《舒默劫蓝天烟雨图》中说：“魏默劫诗，诗中有图，看画，画中有诗。”这句话不仅说明了王维的诗画。创作的特点也开辟了诗画讨论的新领域。由此可知，诗与画是相通的，在艺术上是相通的，相辅相成的。中国诗歌，特别是古诗，继承了山水派的特点。往往一幅画就是一首诗，一首诗也是一幅画，或者是几幅画的有机融合。在这堂课上，我以“读”和“赏”为重点，达到了一种诗与画的联动效果。这节课有诗有画，有学生的沉浸，有老师的享受。感觉不错！

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