蜀道难教案范文(写好教案，能让你在教学中更好的把握课堂的四十五分钟！)

写好教案，让你在教学中更好地把握课堂四十五分钟！快来准备下一节课吧！以下是《留学》编辑整理的《汉语“书道弟难”高中教学计划》。仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语“蜀道难”高中教学计划（一）

教学目标：

1、品味美妙的诗歌语言。

2、学习想象和夸张的艺术技巧。

重点和难点：品味和欣赏诗歌语言。

教学过程：

一、导语

时隔千年，我们今天依然唱唐诗。在这个绚丽的诗园里，曾经有人为唐诗竖起了猎旗，将唐诗推向了浪漫主义的顶峰。他就是诗人李白。

因为李白有一颗狂野的心，他只需要呼出胸口的气息，就能谱写出美丽的篇章。

所以“黄河之水从天上来”是壮丽的；

所以我以“仰望天空，走出去”而自豪；

所以我有“我生而有用”的自信。

他的诗更像雪花，三千瀑；以及他对危险建筑的饥饿，他的梦想飞舞吴越都让我们感受到了想象的奇妙。

因此，只有狂野的李白才能点燃诗的火炬，照亮灿烂辉煌的唐朝文明。

今天我们要学一首诗《蜀道难》，这首诗被称为“奇而怪，而悲哀，少有此调”，感受一下李白的浪漫主义诗风。

二、Show教学目标

1、品味美妙的诗歌语言。

2、学习想象和夸张的艺术技巧。

三、给你介绍三种读诗的方法

（1）响读——大声朗读，第一次感受到文字的含义。

(2）品读——懂语言，学写字。

(3）吟唱——走进爱情，审美体验。

四、响读课文

1、Students 自由阅读，感受诗的主要思想。

标记您无法正确阅读的单词。

明确单词的准确发音。

2、请简单说说这首诗写了什么，谈谈你对印象最深刻的诗的理解。

（学生交流展示）

——第一次读到这首诗，大家都感受到了蜀道的威严和险峻，体会到了作者对朋友的告诫，入蜀难，不留国。许久。诗中富于想象和夸张的气氛，让人读来难以忘怀。

五、以下范老师阅读原文，初步感受诗的情感

3、 找出诗中最能反映作者思想感情的诗句，并加以解释。 （学生交流）

（“蜀道难登天”这句话在文中出现了3次。）

——这些诗句的感情，大家都把握得很好。这句诵经给了我们独特的体验。 “嘿嘿，危险大了！蜀道难，上青天难！”开场感叹词一起用来表现胸部和夸张。蜀道之高，尽在眼前，威风凛凛；

“蜀道之难，攀上蓝天难，让人听此凋零之美！”蜀道之险，既惊骇，又不敢前行；

“蜀道之难，上青天难，侧眼看长谋士！”剑阁“一人必门，万夫不开”，面对险峻地势，战争惨烈，人们只能叹息，笔者只能为朋友们操心。

到此为止，大家对诗歌这种奇怪的语言都有了第一印象。

（明显叹息：高（惊喜）

叹息：风险（恐惧）

叹：猛）（担心）（黑板）

汉语“蜀道难”高中教学计划（二）

一、说教科书

《蜀道难》为普通高中课程标准实验教材必修三部第二单元第一课。本单元几篇文章均为唐诗。 《蜀道》描绘了蜀地山川险峻险峻的特点，同时也融入了诗人对当时社会现状的关切。从艺术特点来看，该诗具有奇特的想象和夸张的笔触，充分体现了李白的浪漫主义。诗意的风格。研究这首诗，对于理解唐诗、鉴赏诗词、培养热爱祖国传统文化的情感具有重要的作用。

二、说学情

学生们对古典诗歌并不陌生，但他们的知识和理解只是停留在表面，并没有真正掌握诗歌鉴赏的技巧。因此，在教学中要激发学生的兴趣，给学生足够的时间去品味和感知，帮助他们进入诗的场景，提高诗的鉴赏能力。

三、说目标

根据教材、学术条件和课程标准，我确定了以下教学目标：

知识和技能：1、了解作者和背景。 2、培养学生欣赏诗歌作品的能力和方法，体会这首诗的艺术特色。

过程与方法：通过阅读、自主学习、合作学习，解读诗中意象，品味意境，感受诗人的情感，体验李白诗歌的浪漫风格。

情感态度和价值观：感受诗歌的意境、音韵之美，激发他们对中国古典文化的热爱。

四、谈教学重点和难点

要点：解读诗中意象，品味意境，感受诗人的情感，领略李白诗的浪漫风格。

难点：评析诗歌宏大浪漫的艺术特点，体会作者写诗时的情感。

五、说教法和学法

教学方式：1、读读法； 2、问题导法； 3、交流讨论方式； 4、点调法。

学习方法：1、自学方法——收集信息，独立思考，主动探索，解决问题。

2、绘画圈点法——把文中重点句子打勾，养成不使用笔墨的良好阅读习惯。

3、合作探究方式——交流讨论，共同学习。

六、说教学过程

(一）import 文本

在唐代众多明星诗人中，李白被誉为既侠义又勇敢又不朽的浪漫主义诗人。李白传奇的一生，豪放优雅的诗风，确实给人留下了很深的印象。今天我们将学习《蜀道难》，再次感受李白的诗风。 （在黑板上写字）。

(二）作者简介[学生演讲]

(三）读读感觉

1、第一次在课堂上个别学生大声朗读，阅读后师生讨论各自的不足。

2、第二次听录音或老师朗读，学生会改正。

3、 第三次，所有学生一起阅读。

4、第四次，学生结合笔记默读，朗读诗句，圈出难点，合作交流。

(四）Question Research:

1、《蜀道难》中哪句话贯穿全诗？它在全诗中起什么作用？

明明：（1）蜀道之难，难爬上蓝天！（2）全诗主句。贯穿全诗，有唱三叹的效果！

2、蜀道“难”在哪里？

三大难点：第一段从历史角度论述开放的难点。

第二段从高危山峰的角度谈攀登难度。

第三段讲述了从现实的角度生活的困难。

3、诗人诗歌如何表达蜀道的雄伟险峻？

明：神话传说：五丁开山，六龙归日——写历历不可逾越的险阻。

虚构文案掀起：黄鹤不能飞，猿忧攀登。更难让人走路了。

模拟表情动作：手捧星星，呼吸急促，长长的叹了口气，挣扎着走路，一脸惊恐——就好像你遇到了危险。

风景歌词：古树苍凉，鸟儿悲哀（鸟号古树，秭归哭夜月）——它遮蔽了人们的听觉，夸大了旅行的悲伤和蜀道上的孤独荒凉，与蜀道形成鲜明对比。难。

用夸张：“莲峰上天不涌尺”、“枯松倒挂倚崖”——夸大山的高度、悬崖的危险，夸大惊险的气氛。

（五）extended 展开：这篇文章的主题一直有争议，你怎么看？

主要话题之一：送别朋友。

主题二讨论：表达心意。

话题之三：讽刺时事。

讨论话题之四：厌倦了官场。

(六）堂上总结

这首诗别具一格，想象力丰富，气势磅礴，气势磅礴，充分展现了诗人浪漫的气质和对祖国山河的热爱。让我们再一次深情地背诵这段千古名篇。

（七）说工作：背诗。

(八）Blackboard design: 在板书方面，我力求简洁明了。我用板书字来命名本课的教学要点，也方便大家学生的理解与记忆达到画龙点睛的效果，让教师与学生的教、学有机结合。

汉语“蜀道难”高中教学计划（三）

教学目标：

1、理清思路，读成诵经，理解诗的主题和意义。

2、Learning作品描写了蜀道粗犷险峻的手法，用心感受诗的意境韵美。

3、品味其优雅、豪放、自然的语言，欣赏其诗的艺术风格；

教学繁重艰巨：

1、理清思路，读成诵经，理解诗的主题和意义。

2、学生在老师的指导下欣赏诗词分析，了解作品如何描写蜀国的威严险峻。 （难点）教学方式：朗读、串读、讨论。

教学时间：两个

教学过程：

新课导入：

我国历史上曾出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗中仙子”。他就是李白。李白初到长安时，何志章曾到访，看到李白的《蜀道难》。看完后，叹了口气：“李白不是人，你是仙人，沦落到人间。”于是，李白被贬为天下。被誉为“诗仙”，这让李白享有“诗仙”美誉的“书道难”究竟是什么？今天一起来学习吧。

知识链接：

1、作者及背景介绍。

李白（701-762）字太白，名青莲居士，唐代鼎盛时期著名诗人。青年在四川度过，25岁，出三峡，潘洞庭，游历东至吴越，北至太原。“大济百姓”的志向。能够施展才华，有所作为，但他的理想很快就破灭了，再加上他个人的狂妄和奔放的本性，给他金子，回来了一年多。世至生，故弃尸，爱山河，诗酒，终死于安徽当涂。 《行路难》、《梦游天国》、《静夜思》、《早白帝城》等，最能代表他的艺术主义特征。他擅长各种诗歌，尤其是古诗词。他是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

2、对主题的简要分析。

《蜀道难》是乐府《向合阁辞色调曲》的旧题。 《乐府解题》说：“《蜀道南》以铜梁、榆磊（蜀山名）抗战为序。”本文在这首诗传统内容的基础上，采用夸张的描写，气势磅礴。技法描绘了秦至蜀路上惊险而美妙的山河。它不仅写出了蜀道的艰辛，也写出了人生旅途的艰辛。全诗气势磅礴，表现出诗人卓越的艺术才华和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

整理和探索：

一、朗读

背诵技巧：

乐府诗多有吟诵之意。此诗述说蜀道之险，有“风与人”之意，念诵之意尤为强烈。阅读时一定要把握好这个基调，才能再现诗中的意境。我们试着分层解释：

1."噫噫...好不容易上到蓝天。"

这两句话主宰了全诗，奠定了全诗咏叹调的基调。情感豪放奔放，读起来一定要非常用力。散文句的运用，表明诗人仰望蜀道时脱口而出。也显示出强烈的叹息。 “嘿”是一个惊喜的词。 “危”与“高”，异口同声，述说蜀道高贵、威严。 “呼”和“再”，都可以有延音。 《蜀道之难》可以流畅阅读。短暂的停顿后，用抬高的语气念出了“难爬上蓝天”五个大字。这样，全诗的主题不言而喻。

2.“残丛和玉符……然后梯子石栈就连在一起了。”

蜀道的起源就是在这个层面上写的，应该用叙事来阅读。 《残琮》四句，说秦舒久别离，无路可走； “西当”两句说的是“太白鸟道”，意思是没有人可以翻越——这些都是为后面的铺垫，应该读得通顺。最后两句理直气壮，应该刻意夸大，就像亲眼所见的震撼一幕，说明蜀道的开通是一个惊天动地的事件。

3.“六龙回归太阳的标准很高啊……伸手叹息坐下。”

这一层紧跟上面，还有蜀道的严酷，这意味着虽然是一种方式，但是人却很难做到。它应该在咏叹调中阅读。 “尚游”两句从不同的角度展示了蜀道的大局。应该慢慢阅读，让听者有眼睛在移动的感觉。重点应该落在“六龙归阳”和“冲浪逆转”两个字上。 “黄鹤”两句有一种虚无的感觉。阅读后，您可以暂停一会儿，为以下内容获得动力。最后四句话几乎是特写镜头。他们形容人走在青泥岭上，一定有让自己沉浸其中的念头。 “抬头深呼吸”片刻，然后阅读最后一句话并长时间停顿。

4.“问你《西游记》什么时候上映……让人听这枯萎的朱颜。”

在诗名下，并没有标明送谁给蜀，所以这里的“问君”假设有个人也没有问题，读起来更亲切。打算做的时候问“什么时候还钱”，已经意味着不可行。重点应放在“无法实现”三个词上，并应以有说服力的语气阅读。下面四句话用鸟鸣来夸大旅途的悲伤和孤独。读书时，应放低语气，感受千里的孤独，直到慢慢爬上“悲空山”。然后用耸人听闻的语气朗读主语，直到“枯死朱颜”一会，表示还没说完。

5.“连峰上天没有影驰……胡维虎来了！”

三、Poetry 整体认知

“蜀道难”是乐府《仙河格辞色调曲》的旧称蜀道难教案范文，内容多以山河险阻为题。在这篇文章中，诗人以乐府的古老题材进行创新，以丰富的想象、奔放的语言、奔放的文风，生动地描绘了秦至蜀路上精彩纷呈的山河。它不仅写了蜀道的艰辛，也写了人生旅途的艰辛，寄托着对国事的牵挂和牵挂。全诗以强烈的吟唱凭空开始，接着是浩瀚而模糊的古老传说和险峻险峻的山水。诗歌跳跃式的情感结构的跌宕起伏，给人以动荡之感；吞天山河的磅礴神气，给人一种净化心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴、奔放不羁、捉摸不定、千疮百孔，尽显诗人出众的艺术才华和丰富的想象力。

这首诗的前四句是整篇文章的大纲。以后，我会根据蜀道的起源和历史，以及蜀道沿线的高、阴、险、乱的社会状况，依次写出来。一组镜头比一组更刺激。 “蜀道难登蓝天难”，在诗中反复重复，作者用酣畅淋漓的笔墨营造出神奇、惊险、雄伟、开阔的境界，使全诗的情绪始终高涨。和澎湃。中间漩涡汹涌，余波绵长。

四、homework 布局

第二课

一、import 新类

问题和背诵以介绍新课程。

朗读课文 当学生朗读时，注意诗歌的构图、气氛和语气。已朗读的同学请大声朗读。

二、鉴赏诗章法

诗人创造性地继承了古代民歌中常见的重复形式（也称重复）。这不是简单的重复蜀道难教案范文，因为每一次出现，都会给读者带来新的启示。这自然形成了主观句子层层深入、层层递进的格局，让人感叹不足，重新出发。感叹不足，至于三人的感觉。

三、译亲识诗相会

读这首诗就像穿越一个画廊，一幅幅动人的画面一幅幅浮现在眼前，浩瀚的意境，那引人入胜的气势，让你震撼不已。

“西党太白有鸟道，可过峨眉峰。”在诗人的想象中，他仿佛看到了秦蜀之间一望无际的山峦图景。如此雄伟的景观，实在是难得一见！

“地崩山崩，英雄灭亡，然后天梯石叠相连。” 16个人物形象地再现了民间传说中无顶山的故事，让我们仿佛听到了五鼎拖蛇的声音。巨响和随之而来的改变了山河的巨响，也仿佛看到了无数勇敢的人在山上开辟道路、架设栈道，不禁为神明和人力的伟大而赞叹！