对外汉语教案范文(教留学生学习汉语，不应达到最佳效果怎么样？-八维教育)

石水海

摘要：教外国学生学汉语不应采用填满教室的方法。首先，课程设置要科学，多样化，趣味性强。多样化不会让人觉得枯燥，有趣会让人们学习越来越有趣。课堂教学也要丰富多彩，控制灵活，安排合理。根据学生的不同层次，采用不同的教学方法。孩子从听和说中学习语言，所以给外国学生教汉语也要注重说和听。

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关键词：国际学生；中国人;教学方法

我国改革开放以来，综合国力不断增强，世界各国学生涌入中国学习汉语。教学效果如何才能达到最佳效果？应综合考虑，统筹安排。

一、对外汉语教学的意义与发展

对外汉语教学是为外国人或华侨学习汉语。它是一种面向学习汉语的学生的外语教学。教学任务是教授学生汉语拼音、声调、词汇、语法，从听、说、读、写，进行综合训练，培养学生正确使用汉语进行阅读、社交和社交的能力。写作。我国对外汉语教学始于汉代，盛于唐代，并一直延续至今。鸦片战争后，英国开始重视汉语教学。 1950年新中国成立后，大学开始对外汉语教学。最早开设对外汉语的学校有清华大学、北京大学、北京外国语大学和北京语言学院。 1965年以来，招收外国学生的学校逐年增加。目前，全国各省、市、自治区都有许多学校招收外国学生。党的十一届三中全会决定实施改革开放以来，我国经济发展迅速，引起了世界各国的高度重视。随后，世界掀起了一股“中国热”。 “中国热”引发了“中国热”。许多国家的政治、经济、学术和友好团体都希望更多地了解中国，更多地了解我国的历史、文化、科学、技术和改革开放的成功经验，发展同中国的合作。各个领域。交流合作，派遣外国留学生来我国学习汉语。也有一些外国青年为了将来就业或对几千年的古老文化产生浓厚的兴趣，来到中国努力学习汉语。因此，来华留学生的国家已经从少数几个东欧国家发展到今天的世界各地。随着外国学生学习汉语的需要，汉语教学事业应运而生。自1950年以来，对外汉语教学已经走过了60多年的历程。随着全世界越来越多的人学习汉语，已经超过1亿，我国对外汉语教学也进入了蓬勃发展时期。

对外汉语教学不仅是一种语言教学，更是一种文化宣传工作。随着汉语的推广，中国文化得到广泛传播，社会主义中国将被更多的外国人了解。这也有利于消除发达资本主义国家对我国的偏见，有利于抵御西方对我国的敌对势力。 “分化”与“西化”。从这个角度讲，对外汉语教学也是一项赢得世界人民心的工作。一般来说，学习过某个国家的语言，在这个国家学习、生活或工作过的人，往往会对这个国家有一定的亲近感，对这个国家特别关注，甚至愿意做自己的事情。努力推动自己的国家与这个国家发展更多的关系。

二、课程要多样化、有趣

要达到最好的教学效果，课程设置很重要。由于成长环境和教育体制的影响，留学生在学习上也有所不同。课程设置要有一定的针对性对外汉语教案范文，不能照搬自己固有的习惯和做法。中国有几千年的文明史，外国学生想更多地了解中国，课程也应该多样化，体现中国特色。他们应该教授更多中国独有的课程和文化。中国特色会引起他们的兴趣，他们感兴趣的知识会学得更快，学得更有品味。经过多年的教学实践和探索，借助教学评价测试和外国学生的反馈，拟开设以下对外汉语教学课程：

1.基础中文

基础汉语是重点课程，也是基础课程。通过学习本科目，国际学生可以更熟练地掌握语言知识，掌握声母、元音、声调的拼写。通过句型的学习，掌握汉语的结构，使之符合汉语在日常应用中的习惯，掌握一定的常用词汇，从而能读、能写、能用。打好这些基础之后，以后的学习就会轻松很多。

2.口语

国际学生在中国的中文环境中学习和生活。他们每天都接触汉语发音，这迫使他们尽快学会说普通话。口语课是让外国学生将在其他课程中学到的单词和语法转化为声音，并用声音来表达意思；练习口语迫使外国学生用中文思考，这样他们就可以在交流中随心所欲地说话，声音自然。 实践证明，英语口语好的国际学生学得更快，可以将所学的知识作为进一步提高的工具。如果你的英语口语流利，造句和写文章就容易多了。因此，英语口语教学十分重要，应与汉语基础课同步进行。

3.Listener

听力课是培养学生用耳朵接收从一个音节到一个音节的信息，通过感知、分析和综合达到认知的目的。如果您想与他人交谈并获得更多信息，倾听非常重要。只有了解了对方的意思，才能说话，然后才能按照对方的要求去思考和执行。因此，听力和口语一样重要，必须与基础汉语同时进行。听力教学可以通过录音和录像来辅助。也可以通过自由交谈来练​​习听力，因为自由交谈需要理解对方的句子，这自然是练习听力。听力和口语是相辅相成的。如果你掌握了听力和口语，这门语言会很容易学。

4.中国文化

中国文化是国际学生非常喜欢的课程之一。当您在国外时，了解居住国的文化和习俗非常重要。比如在一些国家，老师不关心学生不上课，因为上课是学生的权利，不上课是学生的自由。在中国，如果学生不上课，被认为是不礼貌的，不给老师面子，不遵守纪律。因此，认为旷课的学生不是好学生，有时也会出现师生矛盾。在教授外国学生的过程中，有时外国学生不来上课。老师们出于关心和爱护参观宿舍。留学生可能认为这是对他人自由的干涉，造成误解。这种情况下，如果一方了解对方的风俗习惯，就不会发生这种误会。学习一门好的语言有利于理解文化，理解文化会促进语言学习。不同国家之间的文化差异将影响国际学生在交流中准确、恰当地使用汉语。因此，国际学生了解中国文化背景是非常必要的。本课程还可以让他们了解中国的过去和现在，了解中国人的思想和观念，使他们在了解中国文化传统和背景的基础上了解中国的改革开放和各项措施和政策，并且能够正确看待中国的现状。转型期的各种社会现象和问题。

5.报刊选读

报纸课程在对外汉语教学中占有重要地位。它帮助学生了解中国的快速变化。外国学生希望利用在中国学习的机会更多地了解中国。当他们学习到一定程度时，这是研究报纸文章的好方法。每天在报纸上发表大量的新闻、通讯和其他各种文章。他们可以理解，这个中国特色社会主义国家正在稳步前进。此外，也有利于留学生复习已经学过的大量常用词汇和语法，学习大量政治经济词汇。

6.writing

通过写作训练，留学生不仅可以复习已经学过的单词、语法、句型，使句子更符合中国人的习惯，还可以学习规范的书面表达，从而达到巩固的目的和消化。教师应及时纠正写作中的语法错误、逻辑错误和错别字，使汉语水平不断提高。在很多情况下，口头表达解决不了的问题必须用书面形式写出来，这迫使国际学生更加注重写作。写作应该运用所学的知识，这鼓励他们认真学习基础汉语和其他课程。写作应该是有意的、叙述性的和造句的。它需要突出的中心、严谨的逻辑、清晰的组织和语法，这反过来又会促进口语表达能力的提高。

7.其他课程

为了让国际学生充分、有品味地学习，课程应该多样化和有趣。因此，可以开设历史、书法、绘画、乐器演奏、武术、太极等课程。一些留学生来自西方国家，这些国家的历史很短，而中国的历史悠久，历史悠久。他们对中国历史很感兴趣，不仅想了解中国的现在，还想了解中国的过去。书画可以陶冶情操。毛笔和墨水对海外学生也很有吸引力。即使不能成为书法家和画家，他们也愿意充分利用在中国学习的良好机会，学习更多中国技能。中国民族乐器悠扬悠扬，能演奏优美动人的动作。他们也非常爱他们。中国功夫享誉世界。在国外，中国人在传授中国功夫的过程中经常会纠结。留学生来到中国，不会放弃这个绝佳的机会。尤其是年轻的学生，学武更是精力充沛。太极拳可以预防疾病。由于土壤和水源不足，一些外国学生来后经常生病。

三、一些教学经验

1.精心备课，因材施教

虽然中文是我们的母语，而且外国学生都是初学者，教起来似乎轻而易举，实则不然。我们的老师有时无法回答学生的问题。因此，每节课都要精心准备，根据教学细节，猜测可能出现的问题，准备解决方案。上课前，整理一下这堂课的内容。例如，准备问学生什么样的问题，学生可能如何回答，学生可能问什么样的问题，我们如何回答等等。另外，要提前检查教学设施是否完好，教具是否准备妥当，防止教学发生意外。在教学过程中，不要采取填满整个房间的方法。国际学生不喜欢老师谈论它，也不喜欢从头到尾听录音。他们希望给予更多的实践机会。通过练习，他们可以将所学的词汇和语法应用到口语或写作中，教师可以及时纠正错误，使他们应用更准确，说话更流利。对于初学汉语的学生，先让他们认读生字，多读几遍，然后让学生自己读，及时纠正发音。阅读标准的学生应该受到表扬和鼓励。学了一定量的汉字后，可以教他们用新字来组词。在学习了一些词汇后，你可以教他们用这组词造句。第一件事就是互相推论，让他们掌握基本的句型。有几种基本句型，如疑问句、肯定句、否定句和感叹句。

掌握这些基本句型的使用，对规范留学生的汉语表达有关键作用。例如，用“是”造句可以让学生练习“我是学生”这类句子。 “他是学生吗？” “她不是工人。” “真是个好学生啊！”再用“爱”这个词造句。 “我爱中国”、“我们不喜欢撒谎”、“你妈妈爱你吗？” “他们多可爱啊！”通过这样少的训练，学生将越来越能够掌握汉语。通过反复形成这样的单词和句子，你可以慢慢引导他们开始。对于一些有基础汉语的学生，听写上节课学过的生词，复习上节课的学习内容，再教新课。这样，我们将一点一点地巩固和巩固学生的汉语基础。对于汉语水平较高的同学，可以让他们复述课文的内容、录音材料的内容、或者故事的内容，让他们互相纠正错误，达到共同进步的目的。在学好课本知识的同时，根据学生的兴趣爱好，花少量的时间谈论自己关心的事情。例如，学生对中国的节日更感兴趣。我们可以介绍节日的由来、节日的风俗、庆祝节日的意义，并播放一些与节日相关的视频。一些国际学生对中国历史非常感兴趣。他们不妨结合历史教汉语，讲一些历史故事。学生在学习历史的同时，也学习汉语。在学习了一段历史知识之后，还可以带学生参观一些历史博物馆、革命纪念馆、重要历史人物的故居等，一边参观，一边讲述过去历史时期发生的故事。这样，学生在学习历史的同时，学到了很多汉语表达方式。有的同学对运动比较感兴趣，不妨说说目前正在进行的一些比赛。

2.听、说、读、写有机结合，专注听说

当你开始学习中文时，你必须一起听、读、写和走。只教听力和口语是不合适的，因为语法和词汇都是从基础汉语的教学中衍生出来的。虽然写作是巩固语法和词汇的较好措施，但根据语言学习的经验，参与记忆的感觉器官越多，记忆力越强。因此，要全面掌握汉语，就必须做到听、读、写、抓同时掌握。众所周知，孩子们学习汉语是从听和说中学习的。因此，教授外国学生汉语应以听说为主。不管上什么课，不妨一开始就安排几分钟与学生进行简单的交谈或讨论最近的新闻，给学生练习听力和口语的机会。如果你长期坚持，你的听说能力会日新月异。

3.一定要有科学的方法来拓展留学生的词汇量

词汇教学的主要目的是让学生不断地增加词汇量，并将所学的词汇正确地运用到写作中。课本上一般都有生词的英文或日文批注，所以上课不用重复外文解释。他们可以用列举例句的方法让他们猜词的意思，或者用学过的词汇来解释，或者根据汉字的构成和结构来解释这个词的意思。这样就可以复习所学的知识，达到认识生词的目的。实物教学新单词也是一个好方法。例如，在谈论水果时，学生可以查看各种水果并了解水果的名称。这将抽象名词形象化，不仅更容易理解，而且更容易记住。在教授人体各部位的名称时，可以将学生分成两组，让他们指着对方说出身体各部位的名称。教室里也有很多东西。让学生指着不同的物体，给它们命名，同时将它们写在黑板上。这是直观的，可以加深记忆。在教学中一定要注意单词的重复率。即使过去学过的单词在课本中不经常出现，我们也应该通过造句、对话或写短文将所学的词汇串起来，让国际学生永远记住它们。实践证明，通过这些方法学到的单词不仅难以忘记对外汉语教案范文，而且还可以正确使用。

4.为学生营造语言氛围

对于学习外语，环境尤为重要。教师应营造良好的汉语学习氛围。上课前，老师和学生用中文互相问候。课堂之间，教师和学生以两种方式进行汉语互动。课外，学生必须尝试用中文进行交流。课堂上使用的语言始终是中文，学生被迫理解课堂上使用的语言。通过行动学习汉语也是一个好方法。当学生想喝水时，他们经常做出喝水的手势。这时候，我教他们“我要喝水”。当学生跑步锻炼时，我可以教他们“我在跑步”。中午下课时，你可以教他们“我饿了，想吃东西”。当学生感到无聊或疲倦时，可以教他们唱中国民歌或流行歌曲，这样他们不仅可以学习歌曲中的汉字和歌词的含义，还可以感受到中国音乐的美妙。还可以玩一些小游戏，活跃课堂气氛，培养课堂精神。为每个国际学生安排几个中国学生做朋友也是一个很好的举措。闲暇之余，他们一起聊天，一起购物，一起参加体育锻炼，一起去食堂吃饭，一起旅行。就这样，留学生的中文进步很快，英语口语也很纯正。对于中国学生来说，他们可以学习标准的、地道的外语。我们学校的一位美籍英语老师在她四年的任期内向她的学生学习中文，第四年可以说一口流利的普通话。

5.课外活动也有利于教学

以教学为中心，开展丰富多彩、有效的活动，让教学更主动、更有意义、更有效。在课堂教学的同时，组织学生参加各种课外活动。比如说，大多数国际学生都喜欢京剧，那你不妨教他们唱京剧。有些学生对中国民族乐器很感兴趣，我们也可以教他们弹奏乐器来规范留学生的生活。我们还可以组织他们参观古建筑、旅游景点、在郊区和农村度过周末。通过这些活动，让他们了解我国悠久的历史和精湛的工艺，见证我国壮丽的山河，加深对我国的印象和亲近。让他们见证我们城乡人民的辛勤劳动，安居乐业，逐步走上致富之路。就这样，在参观、介绍、讨论的同时，不仅锻炼了汉语，还开阔了视野，陶冶了情操。

（作者单位：江西师范大学城建学院）

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