初中地理教案范文(有关地理函授毕业论文范文乡村初中地理教学类毕业论文(图))
【中国图书馆分类号】G633.5
我一直在教乡村地理。在教授地理的过程中，我发现大量学生对学习地理不感兴趣，不愿意学习。究其原因，从事地理教学的教师的教学策略和观念不当，影响很大，而从农村学生自身的角度来看，他们普遍认为：
首先，学校不太重视地理。与语言、数学、英语等科目相比，地理并不重要，对升学影响不大；
其次，学地理知识太麻烦。天文、气象、人地关系等知识对于地理知识相对较差的农村学生来说不易理解，且地名较多，难以记忆；
第三，教师讲课不生动，教师不能用必要的直观教学方法激发学生的学习兴趣，不注重教学策略，不注重与实际的联系。这使得学生学习地理更加困难，学生感到枯燥乏味。严重打击了学生学习地理的积极性；
第四，初中地理教学时间少，往往不被学生重视。此外，本届中考取消地理考试，难免会造成部分学生偏科，有的甚至干脆放弃，给老师正常教学。带来很大的困难。
那么，如何培养学生学习地理的兴趣呢？结合我多年的教学经验，以课堂为主，老师的教学理念和教学策略直接
它影响学生的学习，因此从事地理教学的教师的基本功非常重要。教师不仅要知识渊博，教学理念也要与时俱进，教学策略也要适应学生的心理和生理。特点：运用直观的视觉和听觉艺术手段，鼓励学生有意识地动动脑筋，以浓厚的兴趣投身地理学习。
趣味教学，激发学生学习积极性
兴趣是学生学习的法宝。它是学习的动力。有了它，学生将不再昏昏欲睡或被迫学习。要从学生的心理特点入手，挖掘教材，努力在课堂上形成积极愉悦的氛围。
1.关注新课程的介绍
好的开始是成功的一半。一个好的介绍可以极大地激发学生的学习热情，带领他们进入地理知识的海洋。引入新课程有许多具体的策略。其中，最吸引学生注意力的可以归纳为以下几类：（1）用歌曲导入新课。比如老师唱《阿里山姑娘》走进祖国的神圣领土——学习在台湾省。（2）用“之最”介绍新课。比如学习亚洲地形特点时，先问：世界上最高的高原是什么，平均海拔是多少米什么是世界上最高峰吗？分布在亚洲后，同学们可以顺利的搞清楚亚洲的地形特点是中高低周。（3）新课介绍著名风景。例如，多媒体展示了印度尼西亚的婆罗浮屠、柬埔寨的吴哥窟、花园城市新加坡等著名风景，然后开始到东南亚留学。（4）用诗词导入。比如用“黄河之水从天上来，从不奔向大海《归来》介绍黄河学问。 （5）用时事新闻导入。本文提供了一些可以在本次农村初中地理教学中使用的关于国家地理或区域地理的发人深省的文章，转载请保留地址。方法导入，例如，用“奥巴马总统竞选”导入美国学习。
2.营造轻松和谐的课堂环境
一要提高教师的文化知识素养，包括一般科学文化素养和专业知识水平；掌握灵活多样的教学策略和生动的教学方法，独特生动有趣的教学语言，提高约束课堂组织的能力和适应性；一视同仁，让课堂充满师生共同讨论的氛围
2 丰富教学策略和方法，提高课堂教学效果
1、充分利用直观的教学方法。
地理研究的对象在时间和空间上具有广阔而遥远的界限，内容涉及多学科知识。单纯依靠学生的视野和知识是难以掌握的。需要借助地球仪、各种地理教学挂图、地理景观图等直观的教具。或者，借助电视视频、幻灯片等方式，将教学内容生动地展现在学生面前，让学生对一些地理事件有一个直观的了解，对学生大有裨益。
充分利用教科书插图、地图集和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具。地图也是一种特殊的地理教科书。学生可以直接从地图中获得很多地理知识，是地理的“第二语言”。例如，学生在研究非洲大草原的气候时，缺乏对大草原的感性认识，难以区分干湿季节的特点。可以用《稀树草原景观图》引导学生观察旱季和雨季的自然风光：雨季草高茂盛，树木稀疏绿意盎然（典型树种：相思树和鲍勃树），和成群的动物在中间，长颈鹿高高耸立，望着广袤的绿色草原；旱季，草枯，树倒，动物迁徙，草原是一片干枯荒凉的景象。通过观察挂图，然后将气压带和风带的运动规律与阳光直射点联系起来，学生可以认识到它是在赤道低压带和信风带的限制下初中地理教案范文，潮湿的季节受赤道低压带限制，降水丰富；旱季受信风带限制，降水少，了解干湿季交替的原因，掌握萨凡纳气候的分布规律和特点。
认真设计地理小品，提高地理教学的有效性。在地理教学中，有针对性地设计教学地理小品，有助于学生掌握地理基础知识，既能把握特色、突出重点，又能直接培养学生直接学习绘制地图的基本技能。根据教学内容，教师边讲边画，学生边听边记。学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，达到视听结合、用心同步、思维集中、印象深刻、易记的效果。在讲长江的内容时，老师在黑板上画了一幅长江干流的速写，从长江的发源地开始，一直延伸到大海的入海口。无论你走到哪里都画画。先说上、中、下游的划分，在干流上用彩笔标出宜昌和湖口的名称；然后说说长江的支流，用蓝色粉笔从西向东画出主要的支流，边画边说哪些支流。在上游，哪些支流在中游；然后，在适当的位置描述和标记长江上、中、下游的特征。上游“水力充沛”，中游“曲折易淹”，下游“河宽而深，易运”。这样，有形有目的地展示在学生面前的地理小品不是静态而是动态的，特别能反映事物的特点，培养学生的观察力、注意力和思维能力，有效培养学生学习地理的兴趣。并提高学习地理的主动性和积极性。
2、提升教师教学艺术
教师的教学艺术是吸引学生的一个重要方面。俗话说“亲近老师，相信老师”初中地理教案范文，老师只能用自己的教学艺术和风格来吸引学生，让学生真正学会。这就要求教师在教学活动中要有创造性，同时用语言、动作、线条等来表达教学内容，传达教师的思想和情感。教师的语言要清晰、严谨、流利、科学、启发、有趣、口语化，让学生听得懂、听得懂、乐在其中。同时，教师要充分利用自己的肢体语言（如手势、眼神交流等），引导学生朝着既定的方向进行深入思考，从而有效控制课堂气氛和秩序，使课堂轻松有趣。地理、人文、社会内容较多，贴近学生生活，容易生动。教师善用教学艺术，事半功倍。
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简而言之，我们的师生一定要练好基本功，丰富我们的业务能力。在事业上弘扬奉献精神；在工作中弘扬吃苦耐劳精神；在学习中发扬顽强的精神。在地理教学中，丰富优美的语言、简洁明快的板书、形神兼备的图表，都需要我们刻苦修炼内功，不断提高教学艺术。
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