语文学科教案范文(2017年教师资格证考试《综合素质》模拟题练习题)

2、课例。包括文本、预览或阅读提示、思考练习。

3、 阅读和写作示例。排列在一组课文之后，是对训练重点的总结和总结。这些培训项目突出了汉语学科的特点，突出了培训中语言的理解、感知和积累，同时突出了良好学习习惯的培养。

4、积累与应用。在每套课文之后，每个积累的应用程序大致包括以下四项：阅读和记忆、阅读、口头交流和作业。

三、教学重点难点

1、Vocabulary 培训一直是中学阶段的重点。在中低年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生有意识地使用查字典、语境和实用的方法来理解单词，尤其是意义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的一项基本任务。课堂上必须有大声朗读的声音。课堂教学要多看少说，让学生有更多的时间和机会练习阅读。

3、阅读能力的培养一直是中学阶段的重点，也是难点。要引导学生学会阅读，学会思考，注重阅读中的启蒙，重视独特的感受。

4、实践训练不仅是中学阶段的重点，也是难点。必须有效培养学生的作文能力，尤其是记叙文的写作能力。

5、Accumulating language 也是教学重点。本学期整理了名言格言、古诗词、成语、对联、谚语。重点是引导学生了解中华优秀文化，积累语言，熟悉中华文化。

四、教学要求

1、在语言培训过程中，培养学生热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义；他们懂得革命战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大抱负和奉献精神，从中树立为祖国努力学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，接受尊师重教、关爱他人、帮助他人等社会主义思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践、勇于创新的精神，培养环保意识和社会责任感，培养爱美之心。

2、可以用汉语拼音学汉字和学普通话。

3、 培养独立的读写技能。

4、可以联系上下文，结合现实生活或查字典了解词义。

5、 继续练习正确、流畅和情绪化地阅读文本。能背诵指定的文字。

6、可以借助词典或相关资料，独立理解主要内容。

7、 能听懂合适的语音并能转达。能用普通话把事情说得清楚明白。讨论问题可以明确你的意思。能简单复述课文，养成先思考后说话的习惯，说话有礼貌。

8、能把握重点观察，养成勤于观察思考的习惯，乐于写作，能在观察的基础上写出比较具体、有条理、有真情实感和想象构图的简单事实性文章。学会写和读之后。练习从内容、单词、句子、标点等方面修改自己的作品

五、教学措施

（一)安全措施：

1、继续加强词句训练

2、思维练习教学

充分利用思维练习中的问题，激发学生的思考和讨论，有效提高学生的理解力，学会读写。

3、加强朗读的引导和训练。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生在学习中探索合作。充分发挥教师的主导作用。

（二)培优转测：

对于优秀的学生，在培养阅读能力的基础上，重点指导他们的写作和书写；对于贫困学生，要引导他们克服对困难的恐惧，引导他们按时完成作业。

（三)Contest 指导措施：

这个学期，我们要提供阅读、写作、阅读和手写的指导。阅读不能单单以技能为导向，要使阅读与理解紧密结合。写作要注重激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、实践的积极性，帮助学生敞开心扉，以任何形式自由表达。

六、教学进度

（省略）

【潘文四：初中语文教学工作计划】

距离入学考试还有4个多月。高三冲刺走在检验学校整体教学质量的第一线。唯有志存高远，才能以六月为荣，中考取胜。本学期是学年的关键阶段。既要教新课，又要彻底复习，所以科学的计划很重要。为达到中考科目指标，完成超标任务，特制定科目计划。

一、指导思想：

1、以《中学语文课程标准》和《2012年中考说明》为指导，紧跟初三语文学科特点和教材单元重点。

2、体现了学校的教学科研思路，积极完善和实施“学习为先，引导-问题评价”的课堂教学模式。

3、根据教学和学习情况，与其他学科合作开展有针对性的汉语培训，弥补差异，全面提升教学效果。

二、学情教情：

今年初三学生的基础不是很扎实。部分学生认识肤浅，重科学，轻文学，对学习汉语不感兴趣，学习成绩差；有的学生不注重学科知识的积累，知识面狭窄，思维迟钝，学法单一，学习成绩停滞不前；有的学生学术背景良好，但学习习惯差，作业不耐烦，阅读缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期的期末考试成绩来看，虽然优秀率有所提升，但我们仍需继续进取。通过的学生人数在下降，迫切需要找到合适的症结来迎头赶上。最突出的表现是课堂阅读流失严重，课堂知识巩固不力。这一现象的形成应引起本学期的反思和重视。

三、教学内容：

1、 本学期新班三单元六课文、两道题目、一本名著推荐、四项综合实践活动和阅读欣赏。各单元阅读方法的指导是本单元训练的重点。

2、 本学期综合复习分为卷复习、题目复习和套题训练三个阶段。解读《2012年中考笔记》是前提。

四、教学目标：

1、knowledge 目标

从课文中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人志向，提高他们的审美能力和人格魅力。

2、能力目标

掌握阅读题的答题技巧，学会准确表达自己的阅读理解；掌握一般叙事、议论文、散文的写作思路和创新思路，学会从不同角度改变写作方法；学习阅读和欣赏文学作品的方法。

3、情感目标

进一步激发学生对祖国语言的热爱，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。

4、中考考目标

学科平均成绩全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。优等生总分不低于100分。

五、教学理念：

1、Macroup 直播

要始终以培养学生的语言素养为目的，着力改变学生的学习方式语文学科教案范文，强调语言的工具性、人文性和实用性。

2、在微观层面上是真实的

针对每个汉语课，要营造学生认真、安心学习、深入讨论问题、扎实有效基础训练的局面。

3、专注于阅读能力和作文水平的提升，努力让学生在轻松愉快的状态下提高语言素养，在中考中取得优异成绩。

六、教学措施

1、这个学期时间紧，任务重。学生的语言存在很大的个体差异。学生将能够全面分析自己的学习情况，并根据学生的不同水平进行个性化辅导。

2、分析历年考题，研究《考试须知》，找出考题方向。追踪中考考点走势。咨询材料均经过精心挑选。

3、采用“整体规划教学法”、“单元训练法”、“重点难点错题回测法”夯实基础。

4、 抓好听、说、读、写基本功训练，全力做好口语交际和实践活动的设计，名著导读训练，注重汉语知识的综合积累.

5、 加强写作训练，培养学生观察和描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练习笔，引导学生培养适合自己的作文风格，定期推荐一些优美的句子和著名的格言。

6、以文字教学为定位，培养学生的阅读理解能力和表达能力，赋予他们更多的阅读方法和表达能力。将课堂阅读训练与课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考。

7、非常重视中国语言文学知识的积累，让他可以亲手积累书籍语文学科教案范文，分类收藏，随时积累和提高语言和文字的鉴赏能力.

8、分书评、查漏补缺、生词识字、背诗默写将是实施重点。题目复习的重点是语言表达技巧的口译训练。套题训练主要解决问题分析和答题技巧。

9、 优化作业查批方式，记录作业，每天发布一次，每周评估一次，以更好地实施教学。

10、全年作业制一、进度统一，教学方式力求有个性。与他人交流课堂记录的效果，整合课件，创新教学方法，及时调整教学方法。

七、附教学时间表：

（省略）

【潘文5：初中语文教学工作计划】

一、学生基本情况分析：

通过七年级的教学，整个班级学生的良好习惯（听课、记笔记）正在逐渐养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的改变，汉语综合能力也在原有基础的基础上有了很大的提高，但存在的问题不容乐观：目前班级最大的特点就是汉语的好率不高，大部分学生对汉语学习不感兴趣，学习意识不强。知识的增长和知识难度的增加，加之当前基于课程改革精神对教学目标的调整，本学科更注重考察学生的理解和应用能力，以及学习的深度。学生的知识面、思维能力和理解水平。满足更高的要求，这对于个别优秀学生来说是如鱼得水，但对于绝大多数学生来说，却不是福音。我们的教学必须提前准备。因此，在延续以往工作的有效方法和手段的同时，还应加强课程改革的研究和研究。

二、课本分析：

八年级语文课本的每一单元仍然是专题成分，但同时也兼顾了文体。四个现代散文单元致力于战争与和平、爱情散文和说明文。其中，叙事散文是主要题材。 三、四单元说明性文章拓宽了语言学习和应用的领域。文言两个单元的课文选择主要从文章难度和课程目标两个方面考虑。

文言文分册编排，每单元五章，共两单元。文言文（包括古诗词）教学应做好以下两点：

一)狠抓阅读教学，让学生正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。

文言单元背诵量比较大，需要背诵的全文有《桃花源》、《短文两篇》、《杜甫三首》、诗四首、背诵课外古诗词。

二)提倡探究式学习，摒弃“破鸭子”，努力培养学生的自我理解能力。古汉语与现代语言同源，但潮流不同。即使是文化程度很低的人也能听出对古典汉语的大致了解，更何况是初中生！此外，课本中文言文的内容和语言都比较简单。不像古代经书那样深奥莫名，注释全是通俗的现代语言，简洁明了。仔细阅读后，您至少可以阅读一半。这是查询的基础。更重要的是，从学生一拿到新课本就得过一遍，也可以看出他们有探索的欲望。因此，问题只是教师要善于引导情境，才能使这种探究性学习得到最大的效果。此外，“写作、口语、综合学习”是一项小型综合学习活动，要求学生梳理所学古诗词，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

三、教学目标：

课程目标根据三个维度进行设计：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在每个单元的“单元说明”中，单元教学目标就是根据这三个方面来设计的。本教材的学习目标是培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的方法。

一定要关注叙事作品中的人物和事件，对作品中感人的画面、惊心动魄的场景和独特的语言有自己的体会和评价；我们还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，一定要理解叙述、描述等表达方式，并尝试弄清叙事语言的特点。

注意课文应该如何把握特点介绍事物，理清解释顺序，掌握常用的解释方法，体验准确透彻的解释语言。

默读有一定的速度；可以根据需求过滤信息。

首先要借助笔记和参考书了解课文的主要思想，然后通过反复阅读理解其丰富的内涵和优美的语言，积累一些常用的文言词。

能够通过笔记和参考书，从整体上感知内容的大致思路。在反复阅读中，理解借景的抒情写作，领略作品的语言特点。

四、教学措施：

1、从汉语学科的特点和汉语社会发展的新要求出发，让学生在潜移默化的过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美情趣，从而教书育人。

2、中文教学，要加强整合，精简线条，突出重点，注重知识、能力、知识、能力、情感的关系，注重积累、感悟、培养和培养语感。为语言素养的全面提升。

3、非常重视学生思维能力的培养。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别注重培养学生的创造性思维。

4、教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。每节课，老师根据学生的实际情况精心备课，特别是对学生的备课，改变繁琐的教学方式，突出重点难点。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励使用探索性学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。

5、非常重视语言学习环境的营造，沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的学习机会练习中文。

6、作文教学，贴近生活现实，生活格调十足，命题灵活，形式多样，多写散文，多看笔记，互相赞同和赞同，提高写作水平，有效提高作文水平组成。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实践培养优秀学生，帮助他们全面提高。

8、Guide 鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助，实践汉语一对一学习，帮助中低年级学生提高学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，强化班级代表、班组长的模范领导和监督作用，力争各班、各单元过关。

10、 运用竞赛、学科活动等多种教学方式举办讲座、办手抄文学报、锻炼能力、增加兴趣。

11、 课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻、短篇故事、成语解释等，锻炼表达能力。