初中作文写作教案范文(关于作文教学毕业论文格式范文与初中作文的教学相关题目)

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汉语难教，最难的是作文。写作对于很多学生来说是一项“艰巨的任务”，作文教学对于一些老师来说也是一项“吃力不讨好的任务”。

有人说中文教学是失败的，因为我们的一些学生，甚至是中文系的学生，都讨厌作文。这反映出我国语文教学尤其是作文教学存在诸多不足。作为一名农村初中语文教师，探索如何激发学生的写作兴趣，增强学生的写作能力和自信心，提高他们的写作能力是绝对必要的。

一、注重兴趣的培养，激发学生的写作意识

“兴趣是最好的老师。”这句话大家已经很熟悉了，但关键还是要认真执行。学生要想在作文上有升华，就必须注重兴趣和能力的培养。兴趣如何培养？我认为成功的喜悦是一个很好的秘诀。我们应该更多地欣赏学生和他们的作品。每次写论文，我都能找到这么多好论文。我经常将它们用作范文。我要么让学生在复习课上大声朗读它们，要么把它们贴出来给大家看。我发现这个策略非常好。这些“获奖”的学生一整天都洋洋得意。毫无疑问，他们为自己的成功感到非常高兴，并为得到老师的赞赏而兴奋。他们会在随后的论文中认真对待，写作技巧也会在不知不觉中提高。另外，我最近还在做一个实验——就是把每次训练中最好的作品都收集起来，编辑整理成一本书，“一本书在我手里，我感到很自豪”，让学生们充分感受写作的成就感。有了成就感，学生写作自然会变被动为主动。

其次，师傅带门，修行在个人

老师应该“带领学生进入”。但所谓“师父带门，修行因人而异”。也有一句话叫“隔行如山”。不带门，自然不可能开始构图。因此初中作文写作教案范文，教师必须带领每个学生进门。这是学生“练好”的前提。至于如何“引入”，这是值得研究的。首先，要教给学生文章的“建构”，比如叙事写作、议论文写作、说明文写作技巧首先要传授给我们的学生。因此，我们有必要进行专门的培训。具体方法是先介绍这些文体的特点，然后进行相关的练习，给出相关的例子，再启发他们的思考，最后开始写作。还应适当地教授他们欣赏小说、诗歌和戏剧的策略。他们不能简单地停留在记叙文、议论文和说明文的写作上。至于“在个体中实践”，则取决于学生的文化积累和思维。教师要做的是启发他们的思考，引导他们想象和组织文章。聪明细心的学生自然能写出好文章。不妨分阶段给出不同的话题，引导学生深入思考大生活的方方面面，写出自己独特的感受。

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第三问它可以有多深，因为它是淡水的来源。

掌握诀窍后，“有话要说”很重要。我们现在学生的生活确实比较单调，三点一线的生活。每天的生活无非就是吃饭、睡觉、看书。如此循环往复，神经往往麻木。难怪没有感知。

“哪里可以尽可能深，因为那里有自来水。”没有“源”，哪来“水”。因此，我们必须改变传统观念，摆脱应试教育的束缚，适当地带学生走动。这需要领导的支持和家长的合作。如果家长能在假期带学生出去走走，无论是游山玩水，还是社会实践，让学生多看多想参与，生活就会丰富起来，自然会有获得更多见解。这将是更多的见解。字自然就多了，不用担心写字了。

有了“源头”之后，还要引导学生深入思考人生。当然，我们应该引导学生自觉地利用一切可用的时间和机会来拓宽自己的生活，参与社会实践，深入社会各个层面，结交更多的朋友，接触大自然。然后引导学生理清生活的方方面面——校园生活、家庭生活、社交生活、同学交情或旅行经历等，层次梳理好后，写文章就容易了。

四、发扬春蚕精神，勤改常批

其实和学生一样，很多老师也很怕学生作文。这里所说的恐惧，其实是一种逃避。大家都知道批改作文是一件很辛苦的事情，所以有的老师选择回避。逃避实际上是不明智的，因为我们一时的懒惰可能会耽误学生的生命。因此，切不可因疲劳而拒绝复习作文。作文不仅要批评，还要细致初中作文写作教案范文，面对面。我们的学生真的很希望得到老师的关注。如果我们认真对待他们的作文，他们不仅会受到作文的启发，还会特别注意作文。经常遇到学生追我问：“老师换了？好了吗？”这表明他们有多期待。并且我尽量在短时间内完成构图修正并及时分发。我很高兴看到学生们拿到作文时兴奋的表情。因此，我们必须具有“春蚕”一样的精神，愿意在以毕业论文和职称论文为主的学生初中作文教学中投入时间和智慧。以上内容转载请保留。

学生之间可以进行全批审批、面对面审批、相互审批。尤其是批批、互批的方式，我个人觉得不仅形式新颖，而且行之有效。过去，我们总是习惯在文字上写评论，简单的批处理。但实际上，学生渴望与老师亲近，面对面纠错可以有效拉近师生距离，加深师生关系。这是非常重要的。很多老师只是忽略了我们的学生是完整的个体，需要丰富的情感。因此，无法进入学生的内心世界，形成“代沟”。面子批评还可以化抽象为具体，让学生摆脱“抽象术语”，让学生真正感受到自己文章的弱点和不足，从而更加明确自己的努力方向。为了有效的作文教学，不妨灵活运用多种修正方法。

五个结论

总的来说，作文教学没有什么特别的技巧。无非就是像孩子一样爱孩子，照顾好每一个学生，引导学生把每一篇作文写好。归根结底，领导和教师要有高度的责任感，追求“以人为本”和“教书育人”，才能从根本上解决学生作文的问题。

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