钢琴教案范文( 中学音乐教师钢琴即兴伴奏技能培训的内容及总结)

关于钢琴培训内容及总结

所谓钢琴即兴伴奏，是指将一首歌曲（或音乐）与钢琴进行快速有效的伴奏，对歌曲进行补充和补充。中学音乐教师钢琴即兴伴奏训练的内容与方法。

即兴钢琴伴奏技巧是在看到旋律的同时，在大脑中形成和声的排列和音调质感，可以在钢琴键盘上快速、瞬间弹奏。它是理论作曲知识与钢琴演奏技巧相结合的产物，是中学音乐教师必备的教学基本功。

在中学音乐教师中，即兴钢琴伴奏的能力各不相同。无论他的音乐基础好坏，在一定程度上都有一些明显的不足。总结起来，主要有以下几个方面。

一、音乐基础差的老师的主要问题是：

（１）钢琴演奏技巧不扎实，或者没有经过正规训练，最基本的和弦、移调指法和触键方法等伴奏模式都不清楚，所以即使是正常的教学任务都是有问题的，更不用说各种伴奏声音。

（２）缺乏键盘和声和音乐风格的理论知识，和弦序列没有标准化设计，甚至键位也不准确。我不熟悉每个键的最基本的ⅠⅣⅤ级在键盘上，在伴奏中，左手只是按照旋律弹奏八度或单音，不使用和声来衬托丰富旋律的效果。

(３）伴奏音型掌握较少，或不能恰当使用。对于不同流派、不同风格的歌曲，音型解析力和使用能力较差，同理。例如：都用1535解析和弦或支柱和弦等风格，无法区分抒情歌曲和进行曲。对比段落之间的音调变化太少或不适当，音乐论文“中学钢琴即兴技巧训练的内容和方法”音乐教师”。

连音韵都没有，节奏也不准确。总之，这些老师不了解钢琴即兴创作的基本步骤钢琴教案范文，每一步的内容也不清楚。因此，很难完成课堂教学中的歌曲伴奏或课外即兴歌唱活动的教育教学任务。这类教师大多集中在农村中学或更偏远的县级中学。他们深造的机会很少，教学条件也很差。他们在我省中学音乐教师中占很大比例。

中小学教师继续教育面向全体教师，功能齐全。继续教育基本技能培训的主要对象是不胜任和基本胜任教学的教师。因此，如何充分利用有限的训练时间，利用他们的自学和自我训练来提高他们的即兴伴奏能力，是我们要讨论的一个重要问题。

二、音乐基础好的老师的主要问题是：

(１）这部分老师在演奏技巧上有很好的基础。但是当这些技巧应用到伴奏中时，往往不实用，无法快速转化为即兴伴奏模式的演奏技巧钢琴教案范文，并且他们不熟练将地面与键盘和声结合起来，演奏每个键的和弦序列及其变换的各种音型。

（２）Keyboard 和声缺少色彩和风格的变化，在掌握基本和弦音序和基础的基础上，进一步丰富和声技巧。

（３）在伴奏音型的使用上缺乏系统的总结和整体设计以及灵活的转换。

(４）民族歌曲伴奏时和弦和音型的选择不规范，这些老师基本通过了基本的教学技能，基本能胜任音乐教学，但还需要通过继续教育。培训在原有基础上进一步完善。

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