幼儿园钢琴教案范文(幼儿园钢琴教案范文-《二十一世纪钢琴教育》)

幼儿园钢琴教案范文-《二十一世纪钢琴教育》，让老师再练手教儿童音乐学习的基本功就是手的练习，是包括指法，音感，节奏，表情和创作这些综合能力的基础。幼儿园钢琴教师就要从幼儿开始练起。一般孩子在三岁就可以练习认识简单的八度，同时在幼儿园时要学会用钢琴弹各种曲调的乐句。这是幼儿园的钢琴老师必须要做的。孩子三岁半以后才可以学习音乐基本的打击乐、弦乐、铜管、管乐等乐器的基本打击和弦乐基本的奏鸣唱歌，对五线谱的认识理解、慢慢准确地读出谱子的全部乐谱。

（赵钢琴教学）一个孩子从三岁半开始接触钢琴到初中毕业，基本能够熟练的掌握和流利的弹奏所有和弦，可以独立完成简单的即兴伴奏或双人伴奏(乐队)，同时也已经掌握一些简单的琴谱。钢琴不是一种速成的乐器，三年五年甚至三年半的时间，孩子的琴技上涨十倍速度的提高是比较正常的，加上后期的不断练习和提高，可以达到很好的水平。

（赵钢琴教学）而一些初中音乐教师由于没有系统的学习过钢琴，虽然有了比较好的基本功，但是有些琴童在五六岁的时候还不能很快掌握这些基本功，以至于到了高中学习音乐打击伴奏谱时幼儿园钢琴教案范文，音准有时会出问题。这时很多的琴童，就会发现伴奏谱很难把握，容易与谱子上音乐旋律唱跑，再加上琴童平时接触的人比较少，演奏技术不熟练，伴奏谱就很难演奏出来。

即兴伴奏谱的文本和编曲时，有时会有乐队那种庞大的音符，大小的组合和错位音符、和弦也比较多，因此就会使演奏难度加大。因此，有的就强制要求他们练乐队伴奏谱，这样会加速他们的演奏水平。还有一些琴童看谱练琴，弹过之后，认为这是对的。但是，就到了后面就忘记了琴谱上面的音符。为了防止出现这种情况，就要学习一些打击乐、弦乐、铜管乐、管乐器、音乐常识，乐理，视唱练耳，这样，当他们学会了这些之后，可以很容易识别谱子上面的音符，另外对于谱子上的数字就好理解了。

所以，伴奏谱也要进行练习。而另外的学生是让老师按着手型指示弹，结果练一遍就不弹了，主要是因为，一些初中钢琴教师不懂指挥，所以不能够按照钢琴的指挥技巧，和动作去弹，只是教练手指技巧，这样会加大初中音乐教师的曲目难度，甚至会让初中音乐教师弹奏不了曲子，这样也很容易影响教学效果。而且，这样也不利于学生的成长，因为初中的孩子心理发育已经比较成熟了，对于他们来说，以前的手型已经足够他们发展了，所以幼儿园钢琴教案范文，在进行手型指法练习的时候，采用常见的认手型方法就会导致无法掌握手型，更不用说弹奏了。这就造成两种结果，一种是不爱手型不好手型，手腕处没有力。

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