幼儿园音乐教案范文(幼儿园小班音乐活动教案范文让幼儿会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境)

幼儿园小班音乐活动范文

让孩子唱歌，感受秋风吹叶舞的意境。能分辨音乐的快慢，大胆地表现出来。该活动为每个人准备了一片秋叶。以下是小编分享的幼儿园小班音乐活动教案的相关教案，老师们快来看看吧！

幼儿园班级音乐活动教案第一例

秋风小叶

教育目标

1.可以唱歌，感受秋风吹叶舞的意境。

2.可以分辨音乐的速度，大胆的表达出来。活动为每个人准备了一片秋叶。

活动流程

1、老师背诵歌词引导孩子进入心情。

·孩子们听伴奏，和老师一起背诵歌词。

2、学习唱歌和用动作表演。孩子们跟着老师学唱歌。引导孩子唱歌，同时大胆地用动作表现树叶飞舞的场景。

3、区分和表达音乐的速度。

·老师用钢琴演奏不同速度的音乐，模拟风声，激发孩子的想象力。两种风声有什么区别，可以用什么动作来表达。

4、Game：《秋风小叶》。

孩子们拿着树叶，一边唱歌一边跳舞。当歌曲停止时，老师用钢琴模拟风的声音：风速大时，孩子飘得很快；当风又慢又弱时，孩子在慢动作中玩耍；风的声音停止，孩子就会停止移动。鼓励孩子大胆想象各种动作，代表风吹落叶飞的情景。

活动建议

当风停了，引导孩子们保持不同的形状静止不动幼儿园音乐教案范文，老师可以问：“小叶子，你在哪里漂浮？”孩子们自由回答：“我掉到了xxx。”

活动评估

1.会用柔和优美的歌声唱歌。

2.想象并用双手在头部、身体侧面、左右摆动，呈现落叶的各种动作。

幼儿园小班音乐活动教学计划潘文2

“眼睛是啊”

[活动目标]

1、在游戏上下文中，找出音乐中反复出现的短语“babble babble”。

2、积极参与，活跃起来，感受有节奏的活动乐趣。

【活动准备】

动物图片（小猫、小狗、青蛙、鸭子）、声音、音乐“babble babble”、黑板。

【活动流程】

一、Context 导入：

老师：小一的孩子们，准备好。和乔乔先生一起去农场玩游戏，我们走吧。

二、Sense 音乐

音乐一：

老师：“听着，农场里有什么小动物？”他们用什么好听的声音来迎接我们？

音乐 2：

老师：“小动物们用什么好话来问候你？”

你：我听到了狗的叫声，我听到了猫的叫声......

展示动物图片：“让我们一边听音乐一边用美妙的声音迎接小动物。”

老师：我们可以用咿呀学语来迎接小动物们！

青年：咿呀咿呀呀……

老师：汪汪汪汪汪汪汪汪，咿呀呀呀。喵喵喵喵喵呜呜呜呜呜呜呜。

跟着音乐向小动物问好。

青年：吠吠吠吠吠幼儿园音乐教案范文，咿呀咿呀呀呀。喵喵喵喵喵呜呜呜呜呜呜呜。

音乐 3：展示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，并模仿动物的声音打招呼。

音乐 4：来自动物声音的问候

音乐 5：孩子们用语音打招呼

三、Children 关注音乐创作动作，表达音乐节奏。

“眼呀”可以用我们身体的“头、肩、膝、臀、脚”来玩游戏。

青年：用我们的肩膀跟着咿呀学语打个招呼！

音乐六：音乐的完整表现。 “让我们向小动物们问好。”

四、会话结束：

音乐七：互动游戏，“跟我们的好朋友们打个招呼吧，Eyah Ehyo，请打声招呼！”

幼儿园小班音乐活动教学计划样例三

“请和我一起做”

活动目标：

1.乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的乐趣。

2.通过多种形式感知音乐，可以有节奏地玩音乐游戏。

活动准备：地图、音乐

活动流程：

1.Music小游戏《洗手​​歌》，感受快乐，集中孩子的注意力。

2.完全欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律和情感。

T：香香的孩子们找个位子坐下，我们要听好音乐！

（听音乐，老师可以通过点头、拍腿等方式让孩子感受节奏）

T：听完这首歌你想做什么？这是快乐有趣的音乐还是悲伤的音乐？

3.游戏铺垫

T：这个音乐中还隐藏着一个“请跟我来”的游戏！你会玩这个游戏吗？

老师和孩子一起玩游戏，节奏由慢变快，内容由少变多（类似于音乐中的游戏内容）

T：哪来那么多小动物？原来这首音乐是关于孩子们去动物园玩“请跟我来”的游戏。请收听隐藏的游戏。音乐在哪里？

4. 随地图欣赏音乐。

（1)讲解地图，熟悉游戏内容。

T：这个游戏隐藏在哪里？有哪些动物？这些小动物是什么样的？

T：这些箭头是什么意思？他们一共打了多少场比赛？每场比赛比前一场好在哪里？

5.分段播放

（1)玩第一个音乐游戏。

T：看，老师的小手会走路！伸出小手，准备第一场比赛！

（2)根据孩子们的游戏情况提出相应要求后进行第二场音乐游戏。

(3)用《你的小手能去哪儿》《如果你的小手累了，我们的身体去哪儿》等演奏第五段音乐三、第四、五段游戏。

（4)结合地图老师描述第六段游戏内容然后练习游戏。

6.完整的音乐游戏。

（1)Teacher 带孩子玩一个完整的游戏，利用身体节奏让孩子感知乐句和旋律的高低。

（2)尝试让孩子们成为游戏的领导者。

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