秋天的雨教案范文(小学语文优秀教案《秋天的雨》教学设计及课后反思)

优秀小学语文教案《秋雨》的教学设计及课后反思秋雨教材分析：这是一篇抒情性很强的散文，名为《秋雨》，实际上是关于秋天的。文字内容丰富多彩。作者把握秋天的特点，从秋天的到来开始写作，写出五彩缤纷的秋色、丰收的场景，以及深秋各种动植物备冬的场景。文字以秋雨为线索，巧妙地将众多秋景串联起来秋天的雨教案范文，整体衬托出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。编写本课文的主要目的是让学生通过对课文的生动描写，感受秋之美和课文之美；这也是本文教学的重点。文字运用了多种修辞手法，或将秋雨拟人化，或将秋雨比喻为生活中常见的事物和事物，或十分含蓄地表达感情。这些艺术语言会给学生带来理解上的困难。这是教学中的难点。学生分析：在阅读的过程中，学生会涉及到一些单词的理解。大多数单词都可以根据语言环境来理解。比如第二段自然中，“多彩”这个词比较抽象，但是当我们读完这一段，看到黄色的银杏树、红色的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，我们自然就知道了多彩。这是什么意思？文字语言优美，有的句子富有诗意，需要品味。例如，“秋雨是一把钥匙……打开秋天的门。” “秋雨，有一盒五彩颜料。

""黄黄的叶子像一把小扇子。哪个风扇是风扇？扇子避暑了” “红枫叶像邮票。 . “秋雨吹响了金喇叭，告诉大家冬天来了。”理解这句话，一定要结合语境和平时的生活积累；其次，他们必须大声朗读和反复品尝。学生理解有困难，如课文自然段首，说秋天不知不觉地来了。为什么是无意识的？因为秋雨凉而不冷，让人神清气爽，不大，默默滋润万物；朗读时，声音要轻一些，给人一种轻松舒适的感觉。这样，学生会发现教学更容易。学习目标： 1. 认识8个新字，写12个新字。正确读写“凉、注意、扇、辣、戳、凉、柿子、菠萝、键、香、甜、粮、油、阳“树、丰收”等字样。 2、正确、流利地阅读课文并在情感上，读出对秋季大学的爱与赞美，背诵自己喜欢的部分。 3. 阅读课文，感受秋天的美丽。 4. 积累好词好句。教学重点：感性阅读课文, 了解秋雨的特点，感受秋雨的美 教学难点：学生理解总分的句式结构，以及含蓄的艺术语言 教具准备：秋 板书的设计雨课件：是秋雨的一把钥匙，五彩缤纷的彩绘美丽，收获，欢乐，隐匿气味。吹小号。

1.老师走进新班级。老师语录：孩子们，现在是什么季节？对于秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的图画。让我们用美丽的话语赞美它！ 2. 一起阅读题目。 （黑板：秋雨）二、初读文文，感知内容。 1、查看上节课的学习情况。老师出示单词（1）谁愿意读这些单词。学生自己找问题，老师一起改正。（2）请按照自己喜欢的方式阅读课文，回忆内容上一课一边看书。）秋雨有哪些方面？学生说。老师的黑板：是一把钥匙，五彩缤纷的颜料隐藏气味吹小号。老师展示课件给学生看阅读。三、精读课文，品尝内容。（一），一场秋雨一场寒，秋天总是给我们阵阵凉意。老师朗读自然第一段。学生仔细听，看看作者掌握了哪些特点写？（1）学生说解会，老师指导阅读。（2）男生读。（二），体验多彩。默读第二自然段，画波浪线描述颜色的词）阅读。稍后报告。1、展示图片(一）Key经验，美丽的阅读句子描述了gi恩戈树。 （1）学生读句（课件展示的句子）。（2）去词领会。如果我把“fan which fan, piaowawawa”这句话放在句子里，自己去掉，自己读，好吗？为什么？） （《谁扇谁扇》让我们仿佛看到了银杏的叶子，就像一把黄色的小扇子，在炎炎夏日里轻柔地把我们扇开）（3）Guide朗读。

运用结合语境，边读边想边做动作的方法，步入情境，朗读课文。 （4）个人阅读，全班阅读。2、Show screen（二）领会描述枫树的句子。（1）学生会由主体朗读。（2）学生做动作和再读一遍。3、展示图片（三、四）。（1）师）引导学生看图，拓展语言，体验收获的话：海洋，你挤我。（ 2）个人阅读。4、看视频，感受“五彩斑斓”。孩子们，你想看看这么美的风景吗？边看边读美。（多媒体展示文中描述的风景，学生根据图片阅读相关课文。）（三），感受“香甜的味道”。秋天来了，不仅庄稼收割了，果实也收获了。（1）师引读）同学们想象一下秋雨里会是什么味道？（2）重点了解钩珠。（3）秋的雨多香啊！有了这样的体验，读起来很美。（四），炸了）小号，体验快乐。（1）师生互读一读。（@k 3@学生随时大声朗读。如此欢乐的一幕，让我们一起愉快地阅读吧。放开你的声音，读你的幸福，读你自己的。 四、拓展、积累、升华感情。1、小朋友们，说说看，你看到了怎样的秋天？ （老师根据学生的回答，相机在黑板上写下：漂亮、快乐……）2、齐读最后一段。 五、做你喜欢做的事。 （1）收集描写秋天的词句，背诵你喜欢的课文。（2）画秋景。

(3）和爸爸妈妈一起去秋游，写下你的所见所想，所感所感。《秋雨》是一首非常优美的散文诗，以秋雨为线索，描写许多秋景巧妙地串在一起，形成了一个美丽的、收获的、欢乐的秋天。语言和文字的美感染了每一个孩子，他们确实从文字中感受到了秋天的美。为了让孩子们能够真正感受散文中美好的心情，我反复给孩子们展示课件，让他们发现秋天有什么风景，丰富他们的知识和经验。你喜欢秋天吗？“我喜欢秋天，因为秋天的果实很多。”“我也喜欢秋天，因为秋天的颜色很多，很漂亮。”------孩子们都在争相回答，还有其他 幼儿可以用漂亮的词。孩子们的记忆力是非常好。有的孩子看完课件后可以回答：“谁给的黄色？（银杏）”，虽然孩子们的生活经验还不够，但是看完生动生动的课件，我可以很快的回答。但在秋天的气味方面，我可以让他们闻到橙子和菠萝的香味……让他们充分体验秋天的许多气味。基于这次鉴赏活动，我在教学中运用了多种方法，让孩子们在交替运动中充分感受秋天的美。秋雨课本解析：这是一篇很抒情的文章。厚厚的散文，名为“秋雨”，其实是关于“秋天”的。

文字内容丰富多彩。作者把握秋天的特点，从秋天的到来开始写作，写出秋天的五彩缤纷、秋天的收获景象、深秋各种动植物备冬的景象。文字以秋雨为线索，巧妙地将众多秋景串联起来，整体衬托出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。编写本课文的主要目的是让学生通过对课文的生动描写，感受秋之美和课文之美；这也是本文教学的重点。文字运用了多种修辞手法，或将秋雨拟人化，或将秋雨比喻为生活中常见的事物和事物，或十分含蓄地表达感情。这些艺术语言会给学生带来理解上的困难。这是教学中的难点。学生分析：在阅读的过程中，学生会涉及到一些单词的理解。大多数单词都可以根据语言环境来理解。比如第二段自然中，“多彩”这个词比较抽象，但是当我们读完这一段，看到黄色的银杏树、红色的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，我们自然就知道了多彩。这是什么意思？文字语言优美，有的句子富有诗意，需要品味。例如，“秋雨是一把钥匙……打开秋天的门。” “秋雨，有一盒五彩颜料。” “黄黄的叶子像小扇子，哪个扇子？扇去炎炎夏日”“红枫叶似邮票，飘飘，寄来秋的凉意。

""秋雨吹响了金色的小号角，告诉大家冬天快到了。 “理解这些句子，一要结合语境和平时的生活积累；二要大声朗读，反复品味。学生理解困难，比如课文的第一段自然段，说秋天不知不觉地来了。”为什么会不自觉呢？因为秋雨凉而不冷，让人耳目一新，不大，默默滋润万物；朗读时，声音要轻一些，给人一种轻松自在的感觉。这样，学生会觉得教起来更容易。 学习目标： 1. 能认出8个新字，写出12个新字。正确读写“酷、注意、扇、辣、戳、酷、柿子、菠萝、键、香、甜、粮、油、阳“树，丰收”等词。 2、正确、流利、感性地阅读课文，读出对秋季大学的爱与赞美，并背诵你所爱的部分。 3.阅读文字，感受秋天的美丽。 4 ．积累好词好句。教学重点：感性阅读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学难点：学生理解总分的句子结构，以及隐含的艺术语言。教具准备：秋雨的课件黑板书设计：是秋雨的一把钥匙。五彩缤纷的彩绘是美丽的，是收获的，是欢乐的，是隐藏的气味。吹喇叭。老师语录：孩子们，现在是什么季节？到秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的图画。让我们用美丽的话语赞美它！ 2. 一起阅读题目。

（黑板：秋雨）二、初读文文，感知内容。 1、查看上节课的学习情况。老师出示单词（1）谁愿意读这些单词。学生自己找问题，老师一起改正。（2）请按照自己喜欢的方式阅读课文，回忆内容上一课一边看书。）秋雨有哪些方面？学生说。老师的黑板：是一把钥匙，五彩缤纷的颜料隐藏气味吹小号。老师展示课件给学生看阅读。三、精读课文，品尝内容。（一），一场秋雨一场寒，秋天总是给我们阵阵凉意。老师朗读自然第一段。学生仔细听，看看作者掌握了哪些特点写？（1）学生说解会，老师指导阅读。（2）男生读。（二），体验多彩。默读第二自然段，用波浪线画出描述颜色的文字）阅读。稍后报告。1、展示图片(一）Key经验，美丽的阅读句子描述杜松子酒公斤树。 （1）学生读句（课件展示的句子）。（2）去词领会。如果我把“fan which fan, piaowawawa”这句话放在句子里，自己去掉，自己读，好吗？为什么？） （《哪个扇子到扇子》让我们仿佛看到了银杏叶像一把黄色的小扇子，在炎炎夏日里轻轻地轻轻扇我们一下）（3）Guide 朗读。用语境和阅读相结合的方法，想象，做动作，走进情境，优美地阅读课文。（4）个人阅读，全班阅读。2、出示图片（二）领悟描述了地图树的句子。

（1）学生会从主体朗读。（2）学生做动作再读一遍。3、show图（三、四）。（1）师）引导学生看图拓展语言，文字体验大丰收：海洋，你挤我。（2）个人阅读。4、看视频感受“多彩”。孩子们，这么美的风景，你有吗？想看吗？边看边看。读它的美。（多媒体展示课文中描述的风景，学生根据屏幕阅读相关课文。）（三），体验“甜蜜”气味”。秋天来了，不仅庄稼也收获了果实。（1）师引读同学们想象一下秋雨会是什么气味？（2）关键理解钩。（3）秋的）雨多香！有了这次的经历，读的很美。（四），吹小号，体验快乐。（1）师学生教育。大声朗读。（2）学生自感悟读朗。好幸福的场景） ，让我们快乐地读书吧。放开声音，读出你的快乐，读你自己的。四、展开，积累，升华你的感受。1、小朋友啦，我们来聊一聊，你眼中的秋天是什么样的？ （老师根据学生的回答，相机黑板：漂亮，快乐……）2、齐读最后一段。 五、做你喜欢做的事。 （1）收集描写秋天的词句，背诵本课你喜欢的段落。（2）画秋天的风景。）（3）和爸爸妈妈一起去秋游，把你看到的写下来《秋雨》是一首非常优美的散文诗，以秋雨为线索，对秋天的许多景物的描写巧妙地串联在一起，形成了一个美丽、收获、欢乐的秋天。

语言的美感染了每一个年幼的孩子，他们确实从文字中感受到了秋天的美。为了让孩子们真正感受到散文中美好的意境，我反复向孩子们展示课件，让他们了解秋天有什么风景，丰富他们的知识和经验。凭借丰富的知识和经验，我在第一部分问了一个问题：你喜欢秋天吗？为什么？ “我喜欢秋天，因为秋天的果实很多。” “我也喜欢秋天，因为秋天有很多颜色，很美。” ------孩子们争相回答，有的孩子会用优雅的话。孩子们的记忆力非常好。读完课件，几个孩子可以回答：“黄色是谁给的？（银杏）”。虽然孩子们的生活经历还不是很充分，但他们已经看到了生动的画面。课件后，你可以很快回答。但在秋天的气味方面，我可以让他们先闻橙子和菠萝的香味……这样，他们才能充分体验秋天的许多气味。综合这次鉴赏活动，我在教学中运用了多种方法，让孩子们在交替运动中充分感受秋天的美。秋雨课本解析：这是一篇名为《秋雨》的抒情散文，其实是关于“秋”的。文字内容丰富多彩。作者把握秋天的特点，从秋天的到来开始写作，写出五彩缤纷的秋色、丰收的场景，以及深秋各种动植物备冬的场景。文字以秋雨为线索，巧妙地串起众多秋景，整体衬托出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

编写本课文的主要目的是让学生通过对课文的生动描述，感受秋之美和课文之美；这也是本文的重点。文字运用了多种修辞手法，或将秋雨拟人化，或将秋雨比喻为生活中常见的事物和事物，或十分含蓄地表达感情。这些艺术语言会给学生带来理解上的困难。这是教学中的难点。学生分析：在阅读的过程中，学生会涉及到一些单词的理解。大多数单词都可以根据语言环境来理解。比如第二段自然中，“多彩”这个词比较抽象，但是当我们读完这一段，看到黄色的银杏树、红色的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，我们自然就知道了多彩。这是什么意思？文字语言优美，有的句子富有诗意，需要品味。例如，“秋雨是一把钥匙……打开秋天的门。” “秋雨，有一盒五彩颜料。” “黄黄的叶子像一把小扇子，是哪把扇子？把夏天的热都吹走了。” “红枫叶似邮票，飘飘飘，信随秋凉。” “秋雨吹响了金色的喇叭，它告诉大家，冬天就要来了。来了。”在理解这些句子时，一要联系上下文和平时的生活积累；二要反复阅读和品味。不知不觉。为什么会在不知不觉中发生？因为秋雨凉而不冷，让人耳目一新，不吵不闹，默默滋润；大声朗读时，声音要轻一些，给人一种轻松自在的感觉。感觉，这样教学对学生来说会更容易。