秋天的雨教案范文(秋天的雨反思总结，但愿对你有借鉴作用！)

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《秋雨》是一首语言优美、意蕴深厚的散文。它被称为“秋雨”，实际上是关于秋天的。今天小编为大家带来秋雨感悟总结，希望对大家有用！

秋雨反思总结篇1

《秋雨》课是一堂真实的课，是一堂朴实无华的课，一堂语言写实、复读的课，主要体现以下几个特点：

一是重视阅读兴趣的培养。为了让学生“喜欢阅读”，老师们在备课时设计了很多激发阅读兴趣的方法。例如，在引导第二自然段的阅读时，教师让学生边读边想象，然后通过配乐和课件再现情景，将学生带入课文所描述的场景中，使他们有兴趣阅读课文；在第四自然段的阅读中，通过表演阅读的方式调动了学生的阅读积极性，取得了很好的效果。

其次，注意阅读水平。每一次阅读都有不同的目的和要求，螺旋上升，一步一步的推进。学生们经历了从不熟练到流利地、情绪化地阅读的过程。学生有充足的时间大声朗读、默读，并在课堂上进行阅读，感受、理解和交流。在反复阅读的过程中，学生可以学汉字、学单词、练句、走进语词、体验课文。

三、读书要注意积累。 《秋雨》是一首抒情小散文，文笔优美，精彩描写集中在第二、四自然段。教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展打下良好的基础。

秋雨反思总结第二章

第三单元的语言真的很合适！当秋天踏上落叶诗意地走进我的视野，文字也开始在秋天飞翔。

南方的四个季节不分明，但是——秋天，太阳的颜色变了——变成金黄色，很顺眼，嗯……像个慈祥的老人。工作的时候，我常常闭上眼睛，仔细聆听秋野“呵呵啦”的落下声。没想到这个习惯会在不知不觉中被同学们养成...

自然似乎是最好的老师。窗外已是秋色，何须苍白之语……

下课结束了，我身边好多小朋友都在说秋天…… 突然，年小婷很认真的问我：“老师，你走之前怎么不和我们一起玩秋天呢？”她大概还在想着班级“为什么秋天来得匆匆忙忙？”题！我笑道：“她已经跟你玩过了，你没注意……比如，它呼呼地摸了你的脸。那张脸，‘唰’又碰了你的耳朵。”小婷开心的笑了。

回到办公室，我在脑海里反复念着小婷的话，萦绕心头。 “你走之前为什么不告诉我？”她大概没时间玩吧！突然明白了这个课堂上爱吹泡泡的女孩。说不定，下课完了，放学了，她又要被推入作业的漩涡，没时间玩了……

嘿！我的孩子们已经找到了治愈自己的方法。下课结束，孩子们放下笔记本，走到走廊，闭上眼睛，“哇，我听见风了！” “我听到了云跑的声音。”

听着，我笑了……

秋雨反思总结第三章

对“秋雨”的反思 东乡县北港小学罗锦红伴随着绵绵的秋雨，我和同学们走进快乐的课堂，一起享受“秋雨”。 《秋雨》是人民教育出版社出版的第三组教材中的第三本。整组文本涉及古诗、叙事、诗歌、散文等多篇与秋有关的文章。

《秋雨》是一首名为《秋雨》的抒情散文，其实是关于秋天的。作者把握秋天的特点，从秋天的到来开始写作。他写了秋天的五彩斑斓，秋天收获的景象，深秋各种动植物准备过冬的景象。文章用美的语言为我们描绘了一幅美丽、收获、欢乐的秋景。

通过优美诗意的语言感受秋天的美丽，是本课的重点和难点。因此，在教学之前，我将其定位为：让学生领略文章语言的魅力，感受秋天的多彩之美。重点是通过多种形式的阅读秋天的雨教案范文，让学生感受和想象秋天的美丽。著名教育家叶胜涛先生说：“一篇优美的文章，需要读得漂亮一些。”朗读的过程是学生发现美、感受美的过程。 “审美阅读”就是用表情背诵课文，在阅读过程中充分调动学生的感官，让学生从多角度感知课本之美，产生“见人、听声、身临其境之美”。现场”的感觉。

这告诉我们，美读最重要的不是技巧，而是情感。它是读者与作者的心与心的交流，使读者能够表达自己的内心和灵魂，说出自己的话语。这种美，只有加强阅读，细细品味，才能体会到。为了让学生“喜欢阅读”，我在备课时设计了很多方法来激发阅读兴趣。教学之初秋天的雨教案范文，我先展示了一组图片，让学生感受美。

在第二自然段的阅读中，我让学生边读边想象，然后通过课件复现情景，将学生带入课文描述的场景中，让他们感兴趣阅读课文；在四个自然段的阅读中，通过表演阅读的方式激发了学生的阅读热情；最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种阅读形式，可以达到“美丽阅读”的目的。在阅读文章内容的基础上，想象阅读、表演阅读、体验阅读、自由阅读、个人阅读、引文阅读、集体阅读、音乐阅读，化抽象为具体，阅读秋天的美好。

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