初中作文写作教案范文(有关读者意识毕业论文格式初中语文作文教学中的(2013)45-0245-02)

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摘要：作文是衡量初中阶段学生语文综合水平的重要测试尺度，是衡量初中学生语言应用能力素质的重要指标之一。随着新课程改革的逐步深入，教师在教授学生写作技能的过程中，要求学生在作文写作中自觉地考虑读者的需求、读者的接受心理和读者的审美兴趣。本文结合本人长期的教学活动，对初中语文作文教学中的“读者意识”进行研究，并提出可行性参考意见。

关键词：初中语文；现在的情况;读者意识；栽培

1674-9324 (2013）45-0245-02

1 简介

“读者意识”的写作方式目前在师生中非常流行。在作文课上，老师让学生逐步形成针对不同读者的基本写作意识。因此，本文提供了初中语文作文教学中的“读者意识”。转载请保留地址。学生有一定的读者意识。是提高学生写作能力的有效途径。在初中作文课的写作技巧讲解中，教师根据学生自身情况和课堂实际情况，采用正确的方法，根据情况进行指导。作文写作。正如爱因斯坦所说：“学校的目标应该是培养独立行动、独立思考的人，但他们应该把服务社会作为他们人生的最高目标。”

初中语文作文教学中“读者意识”的二次解读

作文在初中语文教学中占有重要地位，一直是语文教学的重头戏。但是，在目前的初中语文作文教学中，我发现很多学生的作文大多与实际脱节，不愿进行真诚的对话，以服务于老师的喜好。由于学生缺乏写作动力，作文水平难以提高。加强和训练初中生作文写作当然是提高语文综合表达能力的一项措施，更重要的是让学生在写作过程中表达出潜在的心理交流和交谈。把自己放在读者的位置上，以读者的身份问自己，为读者考虑自己。一方面，由于学生已经建立了“读者意识”，他们在写作时不仅会考虑自己的情感表达，还会估计他人的接受度和审美情趣，使作文写作无形中封闭和多元化。开放式的作风也对学生积极性的产生起到了积极的作用；另一方面，学生在写作过程中，不断根据读者的要求衡量自己，不断规范自己，力求做到各方面的“读者”。 “满足了，无形中，我会对自己的写作要求更加严格，忍不住想写一篇好作文，写一篇大家都能欣赏的作文。

关于初中语文教学现状的三点思考

1.学生作文忽略文章的“身份”。在现有的作文教学模式中，教师更注重“写什么”和“怎么写”。写作技巧训练中的理论建构虽然成熟，但往往不注重“为谁”或“为谁”，原因在于这无形中使学生在写作过程中自主意识薄弱、混乱。这是为了配合老师的喜好。作文几乎一样，几乎就是模板，少了初中阶段。学生应具备的个性。

2.学生作文只有一个听众。在初中作文写作中，教师往往过多干预学生的思维，如作文题目、作文指导、作文批改等，教师的干预几乎贯穿了整个过程。在作文写作中，作文是一种创造性的活动，创造性的想象力在作文中起着重要的作用。心理学研究表明，“创造性想象是一个原创的过程，独创性、新颖性和独立性是其本质特征”。然而，由于学生的个性倾向不同，教师对学生的指导往往与学生当时的想法背道而驰，扼杀了学生的想象力。

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初中作文教学中培养读者意识的四种策略

1. 改变老师的单一角色。初中语文教师是学生作文最忠实的读者，初中生正处于成长的黄金时期。他们渴望尝试一切，所以此时教师应该鼓励他们大胆尝试，激发学生写作。 ******。我认为，为此，老师实际上必须使用普通读者来对学生的作文进行反馈。教师在对文章进行反馈时应充分尊重学生的思想，考虑到自己和文章所针对的读者。初中生正处于青春期的开始。他们的言语表达有些霸道，在这个阶段他们的自我意识很强，所以教师在反馈学生作文时要注意采用正确的方法，多评价学生的作文。一些情绪，更多的鼓励，更多的讨论，让他们看到了自己错误的一面，也让他们看到了自己的进步。

2. 用人文教育建立学生的“读者意识”。目前，很多学生的作文已经严重偏离了写作的本质，语文教师往往关注学生作文是否新颖、作文布局是否恰当、学生的语言修辞是否恰当。是华丽等等。这样一来初中作文写作教案范文，学生们写的句子虽然优美得体，却缺乏内涵，显得极其空洞。从长远来看，千篇一律的模板会对学生产生非常不利的影响。以人文教育建立学生“读者意识”的目的，是让学生看到自己作文写作中的缺陷，让学生观察生活中的点点滴滴，观察文中的作者，从而发现自己作文中的点点滴滴。人的内在和本质。美丽的。罗丹说，不是缺少美，而是缺少发现。为此，教师需要通过人文教育，让学生通过自己的想象去处理生活中的点点滴滴，然后融入到写作中。

3.帮助学生在作文教学中培养假设读者。在实际情况中，虽然学生读者很少，但想象的读者可以很多。在我的教学中，我逐渐总结出：在作文技巧的教学中，为了让学生从读者的角度模拟写作，我们可以从三个方面着手：第一初中作文写作教案范文，命题视角要便于学生建立读者。教师可以适当地为读者进行一些非常具体的作文训练。读者可以是特定的个人或一类人。例如，“让我说声“谢谢”、“____，我成长中的朋友”等；二是引导学生写清楚对象。学生的个性很可能使他们所写的作文在表达和思想内容上有很大差异。而且，当学生刚接触到“读者意识”作文时，往往会觉得写不出来，但如果能集中问题的意思，引导学生明确写作对象，就会变得困难而容易；三是帮助学生创造语言环境。语境是学生写好作文的前提。它是解释清楚事物的基本标准。如果教师懂得有意识地创造语境，充分发挥语境的作用，就可以最大限度地扩大读者群，提高写作水平。教学效率。

五个结论

让学生在写作过程中有意识地建立“读者意识”的关键在于他们的努力，但教师采用正确的教学方法，逐步引导他们也必不可少。因此，在教授作文技巧的过程中，教师要充分调动学生的写作兴趣，将学生的想象插上飞翔的翅膀，让学生充分挖掘作文中的内在美和本质美。

参考文献：

[1]韩凤菊.论读者意识[M]．石家庄：河北人民出版社，2002.

[2] 张大军。教育心理学[M]．北京：人民教育出版社，2009.

[3] 吉克武刘。如何提高初中生的写作水平[J].考试周刊，2011，(58）.

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