对外汉语教案范文(对外汉语教学案例分析一篇，希望对有意从事教学工作的童鞋有所帮助！)

一个对外汉语教学案例分析，希望对有兴趣对外汉语教学的童鞋有所帮助！

案例：*月*，2011 年：我今天教五年级学生。让他们写自己的名字。一位学生写道，他的姓氏是悲伤。我问他你姓廖吗？他说是的。我说你搞错了。最后两点不应该存在。他没有承认错误，而是大声告诉我：我以前写过这个，我妈妈也写过，我老师也写过。然后我给他看了一本字典，但我碰巧带来了一本没有廖字的小字典。学生告诉我，你自己也看字典！我告诉他我想告诉你你犯了一个错误。他还是不相信你不相信，所以他问了我妈妈和我的老师。我的老师来自中国。来自中国的老师有什么了不起？

案例分析：这个案例暴露了很多问题，也给了我们很多启示。

首先，作为对外汉语教师，一定要掌握好汉语的本体知识，否则教给学生错误的知识只会误导别人。例如，案件中的事件是由一名中文老师教错汉字引发的。在这种情况下，语文老师之所以教错，大概是因为他自己认为“辽”这个字应该有以下两点。可见，老师对汉字的把握并不算太难，至少纠正了“辽”、“瘳”的区别。把错误的东西教给学生是正确的，问题自然就会出现。

其次，在教学过程中，如果遇到不确定的单词或知识点，一定要核对确认后再告诉学生正确答案。你不能凭自己的感觉或猜测来对待学生。所谓“知即知，不知即不知，即知”。像这样，如果老师生前能够负责任地查阅词典，向学生确认“辽”字的正确书写方式，就不会发生这种情况。之类的事情。碰巧教错的一件事是，如第一条所述，老师自己的知识有问题；另一种是老师不知道正确答案，随意取他不确定的答案。和学生打交道是很不负责任的表现。

第三对外汉语教案范文，学生很容易对老师产生盲目的信任，认为只要老师说的都是对的。所以，首先，老师要尽量提高自己，对自己教的每一个字负责，保证教给学生的东西是正确的。其次，老师也是人。如果你是人，你就会犯错。因此，教师必须教会学生如何怀疑。告诉学生老师可能会犯错。如果你有任何疑问，你必须一起向他们索取证据。鼓励大家。发现并解决问题。

第四，当地老师在“来自中国的老师有什么了不起？”的情况下提出的问题。在国外，人们很容易对来自中国的汉语教师产生一种权威感，认为汉语教师在汉语知识和中国文化方面一定比本土汉语教师强。中文教师确实有一定的优势，但目前中文教师的水平也参差不齐，所以在这种情况下会出现教学失误。这就要求在选拔和分配海外华文教师时，必须严格考核，确保教师质量；此外，被指派的教师必须严格要求自己，对自己的言行负责。相对而言，本土汉语教师的培训也尤为重要。毕竟对外汉语教案范文，海外本土汉语教师才是真正的中坚力量。给予本土汉语教师更多的关注和更高的地位，只有培养高水平的本土汉语教师才能保证汉语在海外的规模化发展和长期推广。

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