思政教案范文( 新媒体；高校；思政课；信息化教学；改革实践)

新媒体环境下高校思想政治教育教学改革实践研究

丁雨霞

武汉东湖大学马克思主义学院，湖北 武汉 430212

摘要：随着我国社会经济的不断发展和人民综合素质的不断提高，在社会主义新时代背景下，网络技术迅猛发展，互联网的应用越来越广泛。并且更常见。互联网技术的发展和更新，带动了新媒体形式的快速发展，新媒体形式给我国高校思政课实践教学带来了巨大变化。利用新媒体开展高校思政课实践教学,不仅优化了传统的教育理念,也为思政课的教学和教学带来了良好的条件和平台。高校思想政治课的教学方法与教学理念[J].这方面的发展和优化完善提供了难得的现实条件和机遇。但就实际情况而言，受传统思维和教学方式的影响，高校思想政治课信息化教学在实施过程中仍存在各种问题。本文对新媒体环境下各高校当前思政信息实践教学中存在的问题进行探索和分析，并提出相应的优化策略。

【关键词】新媒体；学院和大学；思想政治课；信息化教学；改革实践；

简介

树十年，树100年，要教人，先育人。思想政治道德教育是整个教育体系不可或缺的一部分。是学校教学正常实施的重要保障。当代社会环境和观念越来越多元化。随着网络技术的进步，新媒体教学方式也在迅速发展，对高校思想政治实践课的教学产生了很大的影响。高校学生思想政治课教学逐步从传统教学方式向信息化教学实践方式转变，极大地优化了教学模式，对教学方式的改革创新起到了重要作用。

当前高校思想政治课教学实践中存在的问题分析

（一）教学理念滞后

从实际情况看，我国思政课教育发展相对缓慢。因为一直以来，在我国的教育模式中，学校只把思政课作为“知识型课外辅导课”进行教学，不注重学生思政方面的全面提升。再加上早期的应试教育思想的影响，潜意识里认为专业课相对更重要。这种横向意识直接导致高校思政课缺乏重视，或者重视度低。大多数课程只是采取一个过程。另一方面思政教案范文，教师的思想政治教学策略有待改进和完善。在课堂教学过程中，思想政治教师大多完全以课文为主，属于“灌输”的教育方式。在这个过程中，教师完全忽视了实践教学的重要性，对实践教学没有正确认识。其次，灌输教育存在诸多弊端。最重要的一点是不利于学生学习兴趣的培养。从长远来看，大多数学生会拒绝这种教学模式。结果课堂教学效率低下，不利于学生思想政治。整体水平提升。

(二）教学过程重复繁琐

“兴趣是最好的老师”。思政课的教育质量与学生的思维能力和学习兴趣密切相关。提高思想政治课堂教学质量，必须提高学生自主学习的主动性和积极性，使学生真正了解和掌握思想政治课知识。但是，在当前高校思想政治课教学过程中，很多教师在教学中无法处理好“教”与“学”的关系。他们只是根据教科书的内容把已有的知识传授给学生，并没有帮助学生整理学习。思考，引导学生发散思维。这样，学生对思想政治课的知识学习就只能停留在表面，如果不了解知识，就只能死记硬背。长此以往，会逐渐抹杀学生的学习动力和学习兴趣，对学生的思政课非常不利。此外，许多思想政治教师过于传统、保守，对“新媒体”、“信息化”教育形式不甚了解。对于学生的思想政治教育，他们仅仅依靠课本中的知识内容，即使有的老师提供信息，实际教学也只是根据课本内容播放PPT或纪录片，没有有效的教学和指导。过程中的指导。因此，实践教学课变成了纪录片观赏课，与预期的教学目标会有很大的差距。效果可想而知。

高校思想政治课信息化教学实践优化策略

转变教学观念，加强思想重视

随着我国社会的发展，社会环境和思想观念越来越多元化。学校要秉持“德、智、体、艺、劳全面发展”的理念，教师要转变传统的教学思维和教学理念，树立新的教学理念。教学理念，提高自我能力，充分理解新媒体形式，学会利用网络资源和内容助力思想政治教学，打破原有思想政治教学的局限，利用网络信息补充教育资源高校思政课实践教学提供了更多的教学资源。

创新教学模式激发学生学习兴趣

教学方法的创新是推动教育进步的有效动力。在信息化背景下，可以从以下两个方面创新教学模式，激发学生的学习兴趣思政教案范文，激发学生思想政治学习的动力。

第一个方面是创建生动的课堂，以提高学生的学习主动性。在开展教学工作中，要充分尊重学生为主体、教师为辅助的教学模式。针对课程中的重难点，可以利用微课等多媒体技术辅助教学，吸引学生注意力，引导学生讨论问题，让学生摆脱被动灌输教育，积极参与。它产生交互作用。能有效提升课堂气氛。同时，教师在思想政治课的教学中不应单纯依靠教材，而应结合新媒体技术和时事信息进行知识拓展，鼓励学生提出新的观点和意见。这样，思想政治课的教学。同时也要把握学生的心理变化，研究他们的思想动态，根据他们的心理变化制定有针对性的教学方案。

教案网123