幼儿教案范文(荷花优秀教案幼儿园范文课件中对每个课题或每个课时的教学内容)

莲花优秀教学计划幼儿园样本课件中每个课题或每一个的教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、黑板设计、教具的应用或现代教学方法，以及每个教学步骤的时间课时作业等。作为一名优秀的教员，准备教案是不可避免的。借助教学计划，您可以有效地提高您的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的几篇荷花教案幼儿园范文，希望对大家有所帮助。荷花教案幼儿园第一篇活动目标：1、学画荷花、荷叶，并制作组合画。 2、从荷花的形状、颜色和结构引导孩子们欣赏美丽的荷花，提高审美能力。 3、激发了孩子们对莲花的兴趣。 4、乐于探索、交流和分享。活动准备：1、有条件的幼儿园可以组织孩子现场观荷。 2、儿童书、彩色笔或油彩。活动过程：一、引出 项目问答：“泥中龙，顶上华盖，全身上下，满屋花开。”这是什么？ 二、说解描述孩子们谈论他们看到了什么，莲花是什么，它是什么颜色。根据孩子的发言，适当介绍荷花知识，加深孩子的印象：荷花有红、白、黄、粉三种颜色；莲花的果实叫莲花；种子叫莲子幼儿教案范文，长在花瓣中间。教师分别示范画荷花和荷叶。 三、幼儿手术1、先学画一朵荷花，两片互不重叠的荷叶，再学把荷叶、叶子和叶子重叠在一起。

2、 鼓励幼儿大胆地画出他们所看到的莲花。 四、teacher 评论了孩子们对同龄人工作的欣赏。学画荷花荷叶，自由组合图画。小百科：莲花是Proteas的一个属，莲花科，是两种莲花的总称。又称荷花、水莲等。它是荷花属多年生水生草本花卉。地下茎长而丰满，有长节和圆形叶盾。花期6-9月，单生在花梗顶端，花瓣多，嵌于花环孔内，有红、粉、白、紫等色，或有彩色花纹和边框。坚果是椭圆形的，种子是卵形的。莲花教案幼儿园第二章一、设计理念第一课《莲花》是人民教育出版社《小学语文》第六卷第一单元的抒情散文。文字描述了夏日公园一池荷花盛开时的情景，“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感觉。作者以丰富的想象力，描写荷花的清新与美丽，以姿态各异、色彩鲜艳、色彩鲜明的荷花在水中描绘，表达了作者对大自然的热爱。结合三年级学生形象思维活跃、求知欲强、乐于积极参与集体活动的心理特点，借助多媒体辅助教学，让他们走进爱，引导他们理解课文，学习语言，培养语感，充分利用课文。留白可以让他们在特定的语言环境中发挥丰富的想象力。针对新课标中“倡导自主、探究、合作的学习方式”，让学生充分与课文对话，先学后教，跟随学校解决教学点；让他们自主探索，阅读理解，在阅读中看到开悟，开悟得法，感受莲花之美。

二、教学目标根据语文学科学习的理念，遵循“一课一收获”的原则，围绕教材内容的语用点训练和单元题目的特点，提出《莲花》第二课设置如下：1. 培养学生感性朗读的能力，通过对关键词和句子的理解积累优美的句子，领略莲花迷人的身姿，感受莲花的神奇之美。自然，激发对自然的热爱； 2.让同学们感受作者细腻的描写和语言所表达的生动形象，用“一些……一些……一些……”来拓展想象力； 3.通过多种形式的朗诵体验作者丰富的想象力，边想象图边学习阅读。 三、教学重点和难点是基于新课标“让学生通过听、说、读、写的基本方式全面提高汉语素养”的要求。重点难点确定如下：1.通过多种形式的朗诵理解课文内容，体验作者丰富的想象，领略池中荷花的曼妙之美，培养热爱大自然的情感学生之间； 2.Understanding“如果你看看你面前的东西，一池荷花被认为是一幅活生生的大画......”等句子。 四、teaching 准备荷花音乐视频、课件、自制荷叶荷叶教具多媒体播放。 五、教程(一)入情赏，梦赏荷花1.爱好者介绍。各种姿势的荷花让“我”着迷陶醉。蛙鸣声中，“我”变成一朵恍惚的荷花荷花，和荷叶姐聊着白天看到的趣事，和荷花仙子说说心事。

今天，让我们跟随叶圣涛爷爷的笔触，近距离感受一下这朵莲花。板书题目：3.荷花 明：“罗”写法说明：“艹”开头写平，“何”位置大。特别注意“可”部分的笔顺。 （设计意图：以激动人心的方式引入新课，让学生的听觉、视觉、想象“多声道”操作，走进爱，形成“未完的曲子先来”的良好课堂基调。）2.字词测试：莲花清香 青、黄、黄三色的莲花骨，以饱满、爆裂的姿势挤挤挤挤，仿佛衣裳在翩翩起舞，蜻蜓在翩翩起舞。 《连鹏》中的“鹏”应有二声，故应轻读于字尾。 （二)读读文，关注lotus1.有问题，自由朗读课文，读准字音，通读句子。（作者描述的是哪种莲花？你能在你自己的话？）2.“把眼前的莲花想成一幅大型的生命，艺术家的能力真是了不起。”这是什么画？为什么是活着的画？黑板：现场绘画(三)潜心品读，感悟荷花1.自学小窍门：默读自然第二段，勾勒出你认为是荷花之美的句子，读一读，与朋友分享心得交流，比较谁的读物最美。2.报报交：（1)预设：“荷叶挤在一起，像大绿盘。”“挤”。用自制荷叶贴一个贴，说说你生活中的挤挤现象？能不能用“挤挤”来说话？“毛”下面是一只眼睛，上面是s hape of a hat，意思是一个人头上戴着一顶帽子。

因为“毛”这个词是在“毛”之后借来的另一种意思，所以在“毛”的左边加了一条“围巾”来代表帽子。 ②这句话中关于荷叶的描写是什么？ （许多、大、绿、圆）你能听懂哪些词？请同学们举手读书，请同学们读荷叶，比一比谁读得最美。 （2)“白莲花在这些大盘间冒出。” ①看名字，说说自己的感受。②“曹”字怎么用？可以换成其他词吗？对比后体验一下神奇的效果“毛”字，理解并记住“毛”字。 ③请同学们集体朗读，然后想一想这些白莲花这么开心热切地想要做什么？（3)“有的才”展开两三片花瓣，有的花瓣全部展开，露出一朵黄色的小荷花。有的还是花骨，看起来已经饱满了，快要爆了。”荷花教案幼儿园第三条活动目标：1、欣赏张大千的荷花系列作品，可以大胆用文字表达对画面的理解。2、学水墨表达荷花池之美，感受荷花池意境之美与美感。活动准备：老师：两个课件画笔，一个调色板，宣纸，视频（毡）。儿童：墨水、国画颜料、毛笔（每人两把）、笔架、长卷宣纸（上面有一些莲花）、毛毡。活动过程：一、《睡莲》 作品介绍，引起兴趣。师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们来说说这幅画的名字——睡莲画家是谁？——莫奈的法语中介语：你懂哪种语言？植物和睡莲长得像吗？——法国的荷花莫奈喜欢画油画《睡莲》，我们中国画家喜欢用水墨画荷花。

二、欣赏张大千的《荷塘美景》。 1、师：看！在这幅画中，你看到了什么？ 2、荷叶模型：这幅画中，荷叶在哪里？它是什么样的？所有的荷叶都一样吗？这些浓墨淡墨不同的荷叶，给你什么样的感受？ 3、荷花风情：在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？请用你的动作做出莲花式。这么多美丽的莲花，让我赶紧把它画下来。老师拿出画盘，及时画了孩子的荷花姿势。 （一朵花蕾，一朵盛开）让我画一朵盛开的花。仔细看，笔怎么用？ （笔的侧面画它）。莲花画完成后，还缺少什么？ (莲花杆) 顺便说一下，细细的莲花杆支撑着花朵。绘制负载条时，笔是什么样子的？ （站起来，使用中心），细细的负载杆上布满了小刺。 4、小结：荷塘里，几朵娇艳的荷花静静地绽放，有的在萌芽，有的在盛开，浓墨或淡墨的荷叶中，荷花显得格外的多。璀璨夺目，真是“天上荷叶无限绿，日光下荷花红”！ 5、 介绍了这幅画的名字和艺术家。这幅画的名字是《莲花》，作者是《张大千暂行语：张大千是我国著名的国画大师。他非常热爱莲花，一生创作了许多莲花作品。让我们来看看看三、享一系列荷花，感受作品的趣味。1、师：三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？孩子们互相交流。

问题：你最喜欢哪一个，为什么？总结：这三幅莲花画虽然看起来有些不同，但都非常好看。这幅画——荷花，特别明亮，醒目，纤细。这幅画——荷叶厚重轻盈，层次分明。至于这张照片——鸟儿在飞，非常生动。很有意思。 2、看视频Q：你看到了什么？孩子们用动作表达：蜻蜓舞、鱼儿嬉戏、荷叶摆荡等。 总结：微风吹来，静谧的荷塘顿时热闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，纤细的荷花散发着一种清香扑鼻，蜻蜓飞舞，鱼儿嬉戏，一派欢乐美好的景象。师：我好像来到了荷花池，变成了一朵瘦小的莲花。你变成了什么？孩子已经成为一种动物或植物。让我们一起去荷花池玩耍，随着音乐翩翩起舞。老师读散文。 让我们再次一起领略这生机勃勃的荷塘美景，3、古诗诠释荷塘美景，老师朗诵古诗词。师：你想到了哪些关于莲花的古诗？ 四、宝宝创作要求：1、长卷画，想想看，你的荷花池会发生什么故事？ 2、创作完成后，说说你的荷塘故事。 五、作品展览评论孩子们互相欣赏，讲述他们关于荷花池的故事。老师为孩子们做书面记录。幼儿园莲花教案四大教学目标：1.理解彭、张、片5个新字，学会写彭、陆、彭9个字。指导写好“舞、佛”字，书写时注意笔顺。 “舞”的第十五笔是“-”，“佛”的第四笔是“-”。

2. 感慨地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；了解作者如何观察莲花以及如何写出他的所见所闻。 3. 理解课文内容，感受荷花之美，培养学生的审美情趣和对大自然的热爱。教学重点：理解“挤挤”、“起飞”、“生活大图”中的“活”字。教学难点：1.理解“把眼前的莲花想成一幅大画……”等句子。 2.了解白莲花的各种开姿，感受荷花的静美。教学准备： 教师：制作课件。学生：通读课文并完成预览列表。教学时数：2课时教学过程：第一课一、境花导入，激发兴趣1.板书”。你在生活中见过什么样的花？我们生活在一个鸟语花香的世界。五彩缤纷的花朵为我们的生活增添了许多快乐。有一种花，诗人杨万里说：“天上荷叶无限绿，荷花在阳光下是红的。”文人周敦颐称其为“出淤而不染，清涟而不染”的花中君子。在本课中，我们将学习莲花。 2.Blackboard 主题。指导“他”的写作。 3.你在生活中看到了什么样的莲花？看图说说你的感受。 二、初读文文，字字珠玑。想知道叶圣涛爷爷的作品中的莲花是什么样子的吗？翻开书，看书里的莲花。 1.学生自读课文，显示自读提示：（1)读准字音，通读句子（2)读几遍难读的句子。2.courseware显示话（小老师领读），火车上读）莲花衣，蜻蜓，花骨，挤得满满当当，仿佛在跳舞，花瓣轻舞（1)guide发音：花骨，花瓣，莲花衣（2)导字：《舞》，注意笔顺，第十五笔横折，老师写的；（3)懂字：片片七武。

想象一下图片。我好像看到了什么？ （4)连词成句____在荷叶上挤挤______，荷花___好像在___课上跳舞。三、初读文、整体感悟1.浏览正文第1~3段自然，并分别画出描述荷叶和莲花的句子。2.然后阅读课文的1到3自然段，阅读并画出你认为描述的最美的句子。多读几遍，写下你自己的感受3.交流反馈 丰富的想象力，伴随着闻香-见荷-联想荷花的叙事线索，笔墨丰富地描绘了荷花的婉约灵动之美，绘画给我们放了一张荷花姿势各异，色彩鲜艳，栩栩如生。表达了作者对荷花的热爱和赞美，也表达了对大自然的热爱。学术分析：1、要学习这么美的文章，一定要学积极调动学生的情感参与和利用f 多媒体课件，让孩子更好 从阅读中领悟美与情，得到情感的熏陶，同时在经-爱、纬-美的交织中穿插语言和文字的感知、积累和应用。 2、考虑到孩子对荷花缺乏感性认识因此，通过课件展示荷花图片，让学生感受荷花的美，获得感性的理解，与作者产生共鸣，感受荷花充满生机和活力，活力。设计理念：1.读教的主要教学任务是引导学生学习语言，培养语感。

因此，阅读教学的整体结构必须以培养学生的语感为重点，以“精”引导阅读活动，以“味”为导向，以词句训练为主；阅读教学的基本策略必须坚持“重感知”。 ，再积累，再应用”。2.学生是学习发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和引导者。和自学，大力提倡自主合作探究式学习方式，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。 .2、深人感知文字，通过字词解析领略荷花之美，培养学生的审美情趣和对大自然的热爱。教学：理解这句话“如果把眼前的这朵莲花当成一幅大而生动的画，那画家的能力真是了不起。” 教学准备：多媒体课件、音乐、莲花本草ls、诗歌教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入新课，交流信息1、公开话题，同学们一起读话题2、知道课文读多少遍？每次读的时候都一样吗？ （学生交流阅读感受）（讲阅读感受，让学生感受到老师对自己阅读能力的重视，明白每一次阅读，都要有新的理解和感悟。这样才能培养兴趣，独立阅读的能力和良好习惯）。 3、师：自古以来，无数文人墨客陶醉于荷花的芬芳与美丽，留下了千古流传的诗篇。你积累了什么？ （学生交流鉴赏，收集有关莲花的诗词佳作。

【设计意图：通过展示莲花诗和名篇，激发学生的学习动力。培养学生的情商。 】二、范读欣赏，说说你的感受，1、师：让我们来看看叶圣涛爷爷闻到的香味（相机黑板：见）2、师展示件课配乐范读。3、students谈情怀【设计意图：以情感为经络，以美为经度，打造课件、音乐、教师的声音与情感相互兼容的整体感知链接。从课件中生动优美的荷花形象，让学生对荷花的美丽和魅力有了真实感性的认识，从语言上可以触动作者对荷花的热爱。 】三、走进荷花，感受荷花的美。学习二三自然段。 1、默读第二自然段，选择你认为最美的词与你的伴侣交流，说说你喜欢的原因。 2、团队合作交流。 3、生合作报报（拨号顺序按照学生汇报顺序）（1)默认：显示“荷叶挤在一起，像绿色的大圆盘。” ①理解“挤在一起”。生活中见过拥挤的现象吗？②课件展示“拥挤荷叶图” ③读名字，读荷叶茂盛。（2)出出”白莲花在这些大碟里出来中间。” ①读名字，谈感受。②感受“毛”字的神奇效果。“毛”字可以用什么词代替？（预设：钻、长、伸……）课件展示替换句子后，比较哪个句子更好。（学生交流讨论）（3)找出描述莲花姿势的句子，用“——”画出来，阅读。

①学生汇报荷花的三个手势句子幼儿教案范文，说说自己的感受。②课件展示荷花手势的图片，让学生带着感受阅读。 ③伸展操：莲花有哪些不同的姿势？ （课件显示“一些......一些......一些......”） 学生使用“一些......一些......一些......” ..” 想象莲花 想象一下这些莲花的样子。 ④男女生共同学习。 （4)、师：一朵花这么多白莲花。看这一朵，很美；看那朵，也很美。（一起读第二自然段）4、荷花就是这样美丽迷人，一身单姿，引用？-看这个，很美：看那个，也很美。所以，面对这满是荷花的池塘，作者不禁感叹this：语录——如果把眼前的荷花当成一幅大而生动的画，那画家的功力真是了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？（盛：自然）5、确实，无纸，不用笔，神奇的大自然给我们画了如此美丽的画卷，带给我们如此美妙的享受。多么了不起的画家！让我们仔细阅读这一段。阅读，赞美我们了不起的画家。一起阅读第三段自然。[设计意图：把握“取”字，体验作者的用词技巧。粗读，放图，感受荷花的美。】四、学第四、五自然段1、同学们，我们默默的欣赏荷花好久了。此时此刻，你有什么感觉？你最想做什么？ 2、学生自由畅谈。3、师;你想变成什么样的莲花？秀：我好像变成了（）莲花。

4、你是第一朵莲花！请把这句话读得很漂亮。你呢？-哇！这么多莲花！好了，大家一起来做莲花吧！ 5、风过了，我停止跳舞，静静地站在那里。蜻蜓飞过来告诉我一大早飞翔的喜悦。小鱼走过她的脚，告诉我昨晚做的好梦…… 说话练习：（）过来，告诉我（）。 6、呀！这么多小动物都来了，你怎么感觉像池塘里的一朵莲花？ （一起读第四自然段）7、这么美的画卷，这么幸福的图，我想永远留在你的记忆里吗？那就试着写下这段文字吧！看看谁记得最快？谁还记得最美的画面？ 8、试着背诵。第四段自然齐背。 9、 同学们，今天我们在看荷花。我们怎么变成了莲花？ （学生交流）五、对全文进行总结、扩展和延伸。 1、同学们，让我们再看看这美丽动人的莲花吧！边看边想，大自然不用纸笔，就为我们描绘了一幅如此美丽的图画，你打算用什么语言来赞美莲花或歌颂大自然？ （课件展示多张荷花照片并配上背景音乐）2、秀口语练习：我想对荷花说：（）。我想对大自然说：（）。 3、同学们，荷花很美，大自然很神奇，让我们爱荷花，爱大自然！ （听音乐朗读课文）五、工作设计。 1、 收集赞美莲花的诗句。 2、背诵你最喜欢的段落。 六、黑板设计荷花被捏捏捏，拍荷花，优秀教案幼儿园范文

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