本文就初中数学课堂上如何培养学生的自学能力？(组图)

初中数学教学中如何有效培养学生的自学能力

摘要：在新的教学理念下，学校的课堂教育要求以培养学生的能力为主要教学任务，尤其是学生的自学能力。大量的实践案例证明，大多数学生的自学能力可以完成一半以上的教学任务。因此，在教学模式的改进中，学校应该更加信任学生的自学能力，将更多的教学任务分配给学生独立完成。在课堂上，教师的职责不仅是传授学生基本知识，更要注重学生自主学习能力的培养，为学生创造更多的机会，让他们利用自己的自学能力不断提高。

关键词：初中数学；自学能力；分配准备任务；鼓励团体合作；自组织错题

教学任务要注意教学的及时性。在初中数学课上初中数学备课教案范文，我们注重学生自学能力的培养，调动学生探索新知识的积极性和主动性。营造学生挖掘思维、拓展思路、大胆创新、勇于质疑的教学环境，培养学生严谨的学习态度。在新课程改革的要求下，教师应主动削弱自己在教学活动中的主导地位初中数学备课教案范文，逐步将课堂任务和新知识的探索归还给学生。本文讨论如何在初中数学课堂中培养学生的自学能力：第一，教师可以通过布置预习任务，让学生进入自学模式；其次，教师可以通过小组合作的学习形式，引导学生相互学习内容；最后，学生独立整理错题，进行有针对性的自我提升。

一、安排预览任务

培养学生的自学能力并不是对学生的完全放纵。初中生心理不成熟，自控力差。如果教师在培养学生自主学习能力方面不给予指导，不仅不能达到教学的目的，还可能降低他们的学习水平。因此，在教学活动中，教师要积极引导，确定教学任务和目标，安排教学内容，把握教学活动进度。培养学生自学能力的有效手段是布置准备任务。预习任务的安排应与教学内容紧密结合，符合学生的实际水平。另外，教师要给学生留出足够的时间来准备学习，同时要合理安排学习的任务量。

例如，在八年级学习第11章“三角”时，老师可以在课前给学生布置一个预习任务。教师在布置任务前，应充分了解本部分的教学任务和目标，对知识点进行难易度划分。专注于预览中的任务放置。全程复习往往没有针对性，学生预习效果不合理。教师可以采用预习题的形式，鼓励学生进入本课的自学。主题应围绕本章的关键知识内容展开。另外，预习的题目要简单不复杂，每道题一个考点，不要太复杂的知识系列。复杂题目需要综合运用知识点，更适合复习题目。学生解题的过程是一个反复研究考点、牢记、运用的过程，极大地锻炼了学生的自学能力。不仅能提高课堂效率，还能提高学习效率。

二、鼓励集体合作

学生的自学过程往往显得没有动力和自控力去完成。自学效果不理想。教师可以开拓思路，为学生开发更多的自学模式，帮助学生高效完成自学任务。在初中数学教学过程中，教师可以鼓励学生组建学习小组，共同完成小组自学任务。这种小组学习形式可以在学生中起到监督和激励的作用。同时，安排团队自学任务有利于提高学生的团队意识。团队的责任感和荣誉感会鼓励学生自学。

比如在学习七年级书第四章《几何图形的初步认识》时，老师可以把学生分成不同的小组，也可以学生自己组织，然后老师可以动手在课堂教学任务中为学生完成，教师起到指导、监督、纠错的作用。本章共包含四个子部分的任务。老师可以安排四组讲解知识。在准备教案的过程中，学生需要认真学习分析教材内容，组织记忆各部分知识点。在完成小组分配的知识点的准备工作时，同学们充分发挥了自学能力。同时，教师可以让学生对每个小组的教学质量进行评价。然后学生不仅要完成自己的学习任务，还要学习整章，才能在复习组中不犯错误和遗漏。教师讲解完学生后，需要进行总结、总结、拓展，积极鼓励学生的自学行为，促进学生自学的兴趣。

三、self-organizing 错误的问题

错题整理是学生学习的重要方法，也是学生自主学习的一种方式。学生在学习的时候，往往没有好的学习方法和方法，所以没有规律，没有思路，进步缓慢。学习不掌握正确的方法会耗费大量的时间和精力，而且学习的针对性不强，学习效果不明显。教师的教学任务也应该教会学生更多的学习方法和技能。错题排序是提高学习效率和端正学习态度的非常有效的方法。做练习可以有效提高学生的学习成绩。

例如，在九年级第二册第26章“二次函数”的学习中，本章的学习内容是初中数学教学的重点，也是教学难点。梳理错题尤为重要。学生错题汇编是最适合自我提升的学习资料。在整理错题时，学生反思、复习、整理、总结解题思路。在这个过程中，学生独立思考和总结，锻炼自己的学习能力，养成自主学习的好习惯。同时，错题汇编也可以作为学生考前复习的重点，指导学生复习备考。在指导学生整理错题时，教师要了解学生高效的整理方法和技巧，充分发挥整理错题的实际效果，端正严谨的学习态度。

简而言之，对于数学这种理论性很强的学科，教师应该采用能够充分调动学生自主学习能力的教学模式。让学生主动学习数学知识的学习效果会更加理想。初中生的理解能力有限，心理不成熟，自制力有限。因此，教师应探索更多提高学生自学能力的途径，引导学生专注于自身自学能力的提高和发展。

参考文献：

[1]王娟.初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].赤子(中),2014(03)

[2]顾俊华。初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].教育教学论坛，2013(47)

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