【范文（通用3篇）】正规的教案是怎么写的吗

小学生心理健康教育教学计划范文（3总）

作为教师，您经常需要准备课程计划。教案有助于顺利有效地开展教学活动。你知道怎么写正式的教案吗？以下是小编收集的小学生心理健康教育教案样本（3个一般），仅供参考，一起来看看吧。

小学生心理健康教育教学计划1

一、设计理念

新课改提倡学生合作学习和自主探究，要求建立新型师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求。学生如何真正合作，形成相互启发、相互学习、相得益彰、树立学生自信心的合作精神？这是在我们面前。一个大事件。学生必须学会与家长、老师和同学合作。合作是学生在生活中取得成功的唯一途径。前提是他们要有自信为基础，也就是相信我能做到，我一定会做到的观念。 许多学生，包括踏上工作的学生，无法正确认识自己和他人的长处，无法建立自信，从而导致悲观、失望和消极。结果，他们处处碰壁，心理负担沉重，各方面都难以成功。心理健康教育活动课是实施这种教育最有效的方式和载体。这是一种适合所有学生的活动形式。围绕解决学生成长中的问题，根据学生的心理需求和热点组织活动内容，以学生活动为中心，以学生的心理感受和心理体验为核心。以学生的心理发展和成长为家心理学教案范文，以学生的自助、帮助为目标。有鉴于此，我从小学生的年龄特点出发，设计了本次活动课，运用情景创作、游戏、角色扮演、小组讨论、记者采访等多种方法和形式，正确引导同学们，终于做到了同学们相信我能做到，建立自信。

二、Activity 目的

1.通过活动，学生能够正确认识自己，看到自己的长处，正确对待自己和他人的长处和短处，能够发现他人的长处和闪光点，建立自信。

2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对、解决困难的积极生活态度。

3.可以自信地面对生活，拥有良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备

每个学生一个气球，每个学生一张卡片，录音机，磁带，多媒体课件，自制记者证，相机。

四、Activity 进程

1.创建场景，导入激情

老师：同学们好！今天很高兴和大家交流。这次你有信心做好吗？如果你有信心，请站起来！我们今天讨论的话题是：相信我能做到！请与各组代表一起上台。 （正面有各组代表字样的气球：相信我能做到！）

老师点击鼠标，屏幕显示：相信我能做到！

让我们先做一个游戏。各组组长交流监督。每个学生都有一个漂亮的气球。我说一开始，同学们就开始吹你们的气球，比较一下哪一组。让我们先完成这一切。空气太少也没关系。球队有信心赢得冠军吗？

学生：是的！

老师：那就让我们鼓起勇气，鼓起信心，准备，开始吧！

老师总结：刚才，各组的同学们都非常的活跃，充满了自信。获胜的团队是某个小组。让我们用热烈的掌声鼓励他们！你喜欢手里的气球吗？你想要吗？ ?那我就送给同学们留作纪念吧！

2.播放录制的故事，谈谈心得

我可以为大家提几个要求吗？一是说话的时候不用举手，直接站起来说话；另一个是争取每个小组的每个学生都有发言的机会。

我播放了一个同学的内心独白给大家听。 （播放录音）请竖起小耳朵听。听完后，我们有问题要讨论。

录音内容：我是小学三年级的学生。最近我有幸在学校组织的数学竞赛中入选了第一轮选拔，所以我更加努力地学习。然而，在第二轮选拔中心理学教案范文，我被淘汰了。我觉得我真的很没用，尤其是因为我为数学老师感到难过，觉得自己很无耻。本来想回家让妈妈安慰一下，但她告诉我，现在社会竞争越来越大，你要努力学习。不努力就不好了。看，这次数学竞赛不就是个例子吗？努力吧，不要辜负你父亲和我对你的期望！我觉得我的心理压力越来越大。其实我也很努力，是不是我太傻了？唉，真是没用！

讨论：听了这位小同学的内心独白，感觉如何？你想帮助她吗？请同学们谈谈。

设计意图：通过小学生内心的独白，能引起学生的情感共鸣，因为她所说的与学生的日常生活息息相关，同时也在引导学生学习倾听和认真倾听他人也是一门学问。同时，让学生在录音中畅所欲言，想方设法帮助学生，其实是在培养学生如何建立自信，也就是如何让学生相信我能做到，并让学生与学生交流。彼此在讨论中。互相学习。

3.群讨论，敢于面对

老师：在您的学习和生活中，您有没有对自己缺乏自信？如果是这样，请写下来。如果你有好的解决办法，请把它写在卡片上。 （播放美妙的音乐。）

孩子们写完后，有的校长松了口气，有的故意伸了个懒腰，对我露出会心的笑容。老师和同学互相帮助解决了自己的困惑。

为了让学生产生心理共鸣，首先教师提供问题的解决方案，然后让学生学会释放压抑的情绪，谈论自己缺乏自信的事情，学会建立自信。 , 尝试解决方案。

4.生生力量，师生互动

老师：同学们，听说我们班的同学虽然对自己不自信，但是很多人都能正确处理，或者求助。今天，中央电视台少儿部记者将对我们的活动进行现场采访。我们邀请两名学生上来担任记者。随机采访了两名学生。采访的主题是：你是否缺乏自信，你是如何应对的？有没有你通过建立自信而成功的案例？建立自信的原因是什么？

受访者可以是同学、老师、上课的老师等。

设计意图：让学生体验和参与生生互动、师生互动的活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信自己可以培养自信心，创造一个一种民主 和谐活泼的课堂氛围体现了学生的主体性、活动的开放性、全体学生的整体性。

每组都有各方面都很优秀的学生。组长选一位同学评他的优点（全班交流）。

小组讨论班上任何其他学生你认为他们能做到的（交流后，让学生谈谈自己的评价和结果）。

5.小结

老师：同学们，（多媒体投影制作）一位拳击手曾经说过：“当我被对手重击时，我感觉快到支撑不住了，摔倒是一种解脱或一种这种诱惑，但每一次，我都会在心里呐喊：坚持一段时间，相信我能做到。因为我知道我的对手再也坚持不住了，只有当我不倒下才能赢得比赛，而最终的胜利往往来自于相信我会坚持一段时间并相信我能做到的。”

从古至今，有很多树立自信的轰动一时的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师。他不怕国内外反对势力阻挠。他坚信自己，相信自己，最终提前完工，成为全国第一条由中国人设计建造的京张铁路；张海迪的下肢截瘫，但他一直在努力与命运抗争。他取得了优异的成绩，成为了年轻一代的榜样。他前几天刚在电视上看到二胡表演。王雪峰，虽然是个残疾人，但还不如二胡，但他相信自己可以做到，创造了人生的奇迹。这些名人背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行！通过今天的活动，我发现我们班的同学们都非常自信，能够坚信我能做到。最后给大家说一句名言（多媒体投影出品）：“只要你相信我能做到，每个人都有机会成为太阳。”

小学生心理健康教育教学计划2

一、设计理念：

现实和未来要求人们从小学开始学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。小学生心理健康教育教案3．这些都与人的心理素质有关。可以说，没有较高的心理素质，就难以适应21世纪的激烈竞争。此外，现代社会的飞速进步和发展，也使小学生的心理健康面临越来越大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

本次活动旨在让学生们了解到，不仅要有强壮的身体，有获取信息、处理信息和应用信息的能力，还要具备健康的人格和心理素质，以及良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让同学们知道，学习和生活中经常会遇到挫折，每个人都在所难免。

2、初步掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。

3、每个人都应该以积极健康的态度对待挫折，用勇气和毅力挑战自我，克服挫折，取得成功。

三、活动准备：

1、courseware（引用、图片、音乐等）。

2、心理测验。心理学家品牌文件夹

3、student 带好笔。学生奖

4、对应材料（4＊５５）

5、小花 50、1朵大花

四、Activity 进程：

(一）快乐篇(学生画，背景音乐一）

导入，显示标题。

1、师：同学们，万物滋养，百花盛开，聆听大自然花开的声音，多么美妙，生机勃勃，生机勃勃，你身上也有这样一朵花表。

学生们拿起了老师为他们每个人准备的一朵花。 （老师捡花）

师父：这朵美丽的小花代表你自己。花很美，你也很美。 （师放下花）人人都说人生如花。一起看花开。

2、（点击课件，快乐章节）：大屏幕上出现一朵或多朵盛开的花朵（一定有盛开过程的动感美）

师父（手指画）：花儿在阳光和雨水的滋润下开得那么漂亮。人生如花，手上那朵美丽的小花，仿佛就是你自己。 （点击课件返回主界面）

老师：人就像花。他们一路上并不充满阳光和雨水。难免遇到“虫害”和“风雨”。怎样才能让我们的小花在风雨后绽放得更美丽？

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3、Revelation主题：风雨过后花开得更美（老师口授题目，贴大花）

老师：把我们的心放在这句话上，和老师一起热切地说，...（老师的手指话题）

小学生心理健康教育教学计划3

教学目的：

1、让同学们知道，学习和生活中经常会遇到挫折，每个人都在所难免。

2、初步掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。

3、每个人都应该以积极健康的态度对待挫折，用勇气和毅力挑战自我，克服挫折，取得成功。教学很重要。难点：培养学生的心理承受能力。教具：准备小学生跳楼事件的报告材料。

教学过程

一、用例子引导思考

1、老师讲了两个带着同情和遗憾的小故事。 A.本市某小学的高年级学生告诉老师，前天下午放学时有人欺负他。老师说“我明白了”，并没有当场解决。第二天，这名学生跳楼身亡。事后，家长和老师在日记中得知，自己经常被人欺负，想不通。 B. 农村小学低年级学生因长时间无法完成作业被老师批评。他放学回家，用一条绑在门把手上的红围巾勒死自己。

2、引导学生思考以下问题：

(1）两个学生的去世给家庭和社会带来了什么？

（2）他们的死亡与哪些因素有关？

(3）如果你是老师，会不会在和学生打交道的时候有点疏忽冷漠？

（4）这两个有自杀倾向的学生是什么心理？这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、老师小结

二、拿子照自己

1、老师指导学生自己比较以下几种情况。

（1）当父母批评或责骂自己时，你的表现如何？

（2）当老师对你的态度对你有点冷漠，你有什么样的表现？

(3）当你遇到其他压力或困难时，你表现如何？

2、学生交流。

3、点调三、看录象引起兴趣1、玩录象2、学生读材料3、学生谈四、揭短会 饱受磨难，同学们自愿上台接受短，其他同学从外貌、着装、习惯、与人交往、学习、纪律等方面暴露自己的不足。

总结：现实和未来都需要人们从小学开始学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理素质有关。可以说，没有较高的心理素质，就难以适应21世纪的激烈竞争。此外，现代社会的飞速进步和发展，也使小学生的心理健康面临越来越大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

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