对外汉语教学过程中,最初也是最实用的一个东西
在对外汉语教学过程中,首先也是最实用的就是汉语拼音,因为只有拼音才能教外国人汉语。我为对外汉语编制了一份教案。希望能帮到大家!
汉语拼音作为外语教学计划(一)
一.教学对象/类
二.班级类型:听力、口语、综合、汉字
三.教科书:名称、卷号
四.教具:嘴巴图、图片、多媒体课件
五.教学内容:字数、文字内容
六.教学目的和要求:关键词和语法点;功能目标;技能培训
七.教学重点和难点:如“乐”、“巴”、近义词
八.教学时间/课表/时间分配:100分钟
九.教学步骤/链接/过程:
1.复习旧课:汉字、单词、语法、课文、写作、口语等,对外汉语教学的“教案”。
2.学习新课程:
(1)Learning New Words: Recognition, Some Words Expansion, Usage
(2)讲练课文:听、读、说、会话、问答
(3)关键词和词组:
(4)Grammar Point Lectures and Practices: Interpretation, Forms, Practices
3.灵活练习:综合练习,形式多样
4.Summary 和作业:
十.黑板设计:
十一.课后记/思考/评价:成功与教训;值得注意的问题;哪些问题不清楚;学生较难掌握哪些问题等
1、《中国城市自行车交通》
【授课时间】:20xx年3月8日
[教学地点]:
【教学对象】:
【课程类型】:中文精读
【所用教材】:《初级汉语阅读A》(熊文主编,北京语言大学出版社)
【教学内容】:第二单元附加练习“动词宾语”部分;第三单元课文一《中国城市自行车交通》及相关练习
【教学目标】:掌握汉语的动宾和动宾短语
掌握含有“庚”的比较句
掌握使用“first...then/then/following”句型来描述事物的先后顺序
【教学重点】:`比较句与“庚”
用句型“first...then/then/following”描述事情的先后顺序
[教学时间]:2课时
[教学步骤]:
第一课
一、组织教学
叫名字;讲讲“3月8日”妇女节,祝女生节日快乐,教案“‘教案’对外汉语教案。”
二、review 检查
简要回顾上一课的内容。
三、开始新课程
1、完成“动词宾语”部分的练习
①动词(短语):V+N/V
②校对解释练习1(选择题,共10题)。要求学生单独作答并读出整个句子。老师不只是说出答案,而是恰当地解释了困难的单词。
③校对解释练习2(扩展,共12题)。老师补充说,学生需要单独回答。
2、第三单元课文1“中国城市自行车交通”及相关练习
①简介:询问学生自己国家的交通情况
②部分生词
A.让学生2分钟从学生的单词中找出自己不理解的单词,让学生相互解释,教师适当补充
B.要求学生用“挤压”、“影响”、“解决”等关键词造句。
C、教师朗读生词
第二课
③正文部分
A.教师阅读课文,请仔细听,听后询问难易程度。
B.老师逐句朗读课文,讲解语言点
1)在中国,自行车仍然是人们最重要的交通工具。
仍然:仍然(是),仍然(是)
例如:已经是春天了,天气还是那么冷。
2)你看
“游侃”是提醒,意思是下面有一些具体问题要讨论。
例如:这个房间太脏了,你看,桌子上有灰尘。
3)更
更多:更多,通常是“更多+形容词”。意味着一方在程度上超过另一方
例如:他跑得快,我跑得更快。
还有“more...”的句型
例如:(他跑得快,)我跑得比他快。
请每位学生用以上两种格式造句。
4)First...then/then/again
这组连词表示时间的先后顺序,使句子更连贯
例如:早上起床后,我先刷牙,然后/然后洗脸。
如果要描述多个事物,可以使用结构“first...then...then...then...finally...”(中间的“then...then... then”的顺序可以颠倒)。
例如:早上起床后,我先刷牙,然后洗脸,然后吃饭,然后整理书包,最后去上学。
请每位学生用这组连词造句。
C.老师朗读课文(长句需要多读几遍)
④练习部分
A.根据实际情况回答问题(共4题)。请学生单独回答
B.复音字注音(共6题)。老师先在黑板上列出复音字的读音,以减少学生做题的难度。
C.用“庚”完成句子(共6题)。请学生单独回答。
D.根据课文内容选择答案(共4题)。师生齐心协力。
四、 总结新课程和语法要点。
五、布置作业:熟悉课文和生词,预览第二篇课文《高速列车》。下节课听写生词
汉语拼音作为外语教学计划(二)
第一课
教学目的:
1.学习复合元音即üe,学习特殊元音er及其四个声调,读准音,认识形,能正确书写四行三格。
2.学习识别音节 e 和 ue 作为一个整体。
教学要点:
1.学习复合元音 üe 和特殊元音 er 的音形,并能正确书写。
2.正确区分韵母即 üe 和整体识别音节 e 和 ue 的用法。
教学过程:
一、review 导入
1.显示 i 和 i、ü 和 u。
(1)让学生阅读。
(2)它们代表什么?
2.礼物
(1)让学生阅读。
(2)讲述ü以上两条省略规则
3.我们研究了多少个复元音?依次讨论。
今天我们将学习两个更复杂的元音和一个特殊的元音。谁有信心学好!太棒了!
黑板:11 ie üe er
二、 用插图学习复杂元音的音形,即 üe 和 er 以及 er 的四个声调
1.学习 ie、üe、er 的发音
(1)展示3张图
问:你能用这 3 个插图自己学习 ie、üe 和 er 的发音吗?
(2)请告诉我你的学习过程。
(3)老师适当纠正学生不正确的发音方法。纠正后老师朗读,学生体验朗读,按名字朗读,按火车朗读。
(4)teacher的解释:er和其他元音不同,我们知道每个元音都可以和元音做朋友组成音节,但是er有点淘气对外汉语教案模板范文,它不和任何人结合,只能自己独立是一个音节。
2.学习er的四种声调
(1)板书:ēr ér ěr èr
(2)尝试自己阅读。
(3)用平时口语的发音准确读出四个声调。
(4)选择其中的声调组成单词,帮助巩固发音。
三、Guide 写 ie, üe, er
1.谈谈三个复合元音的组成,即üe和er。
2.他们应该写什么?
3.学生们试着写成四行三格。教师巡视纠正书写姿势和书写方法。老师提醒学生有两个字母
4.展示学生的作业,说说自己写得好的地方,写得不好的地方,全班同学一起批改。
5.修改你写的字母,并与同学一起检查书写是否正确和标准。
四、学习把e和ue作为一个整体来识别
1.复习ie和üe的发音。
2.老师说:ie和üe是辅音,不能是独立的音节。如果我想对汉字进行拼音怎么办?老师的黑板:e,ue。
3.决赛的字体ie,üe和整体识别音节e和ue有什么变化?
(元音ie左侧为i,整体识别左侧为e)
4.启发学生思考,为什么ue的音节没有小点?引导学生复习两条省略规则。提醒学生有礼貌,看到大学生时要脱帽。
5.使用多种形式阅读准韵母即üe,并整体识别e和ue的发音。
附件:黑板设计:
e ue
第二课
教学目的:
学习由声母和复元音ie和üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则对外汉语教案模板范文,能够熟练拼读音节。
教学要点:
学习由声母和复合元音ie和üe组成的音节。
教学过程:
一、回顾你在上一课中学到的东西。
二、用比较法拼出n、l、üe、q、x、üe的音节。
1.礼物
2.比较这两个音节,你发现了什么?
3.老师强调,q、x、üe组合时,ü上的两个省略规则是。
4.引导学生自己练习拼写。
5.同桌同学互相朗读。
6.读名字,读火车,达到拼写熟练。
三、看图音节
1.显示P30页底部的图片
引导学生看图:爷爷在做什么?院子里有什么?
2.显示音节
3.尝试自己阅读。
4.同桌的朋友互相看书。
5.按名字读。如果你说的不准确,其他同学会补充。
在教学中,要注意给拼写慢的学生更多的机会,让他们也能熟练准确地拼写。
四、学读儿歌。
1.显示童谣
2.阅读本课学到的红色元音,即,üe,er
3.选出你能拼读的音节。
4.请识字率高的同学读童谣,其他同学边看图边听。
5.学生阅读,其他学生阅读童谣。
6.自己试试。
7.同桌互相阅读,互相纠正。
8.读名字并鼓励学生记住它。
五、读全文
1.尝试自己阅读。
2.同桌同学,一个人看书,一个人听。
3.一起阅读。
4.按名称阅读。
六、小结
今天我们和决赛即 üe, er 以及整体识别音节 e 和 ue 成为了好朋友。同学们做的很好,写的很认真,很好!继续努力!
附件:黑板设计
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