初中政治课中的快乐教学如何营造“快乐课堂”？

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初中政治课论文参考：

摘要：初中生的天性是活泼好动，快乐的心情是更好学习的情感基础。在课堂上，我们发现当学生喜欢某项活动时，他们会全身心投入，也会获得最高的学习效率和最佳的学习效果。因此，在课堂教学中，要为孩子创造快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，促进学生有兴趣地学习政治，实现学习自动化，从而提高课堂教学的效率。这就是课堂上所谓的“快乐”教学法。

关键词：政治课；快乐教学； “快乐”素材

现在我也积累了一些新课程实施的教学经验。我认为在初中思想品德课的教学中引入“快乐教学”是非常有必要的，尤其是思想品德课一直被认为是一门讲大道理、讲空话、并根据政治需要进行宣传教育。传统的教学方法往往是向学生宣传“假大天”，机械灌输。这种教育只会引起学生对儒家的厌恶，教育的效果已经微乎其微。每个人都对政治课感到害怕和昏昏欲睡。就连政治老师也被冠以孔子老爷子的称号，一度成为迂腐、保守、固执的代名词。学生期待变得有趣和知识渊博。老师走进政治课，希望政治课不再只是沉睡的摇篮曲。如何打造“快乐课堂”？

1 建立平等和谐的师生关系，营造“快乐”的教学氛围

这是在政治课堂实施快乐教学的前提和基础。我们不妨想象一下，在专制的、高压的、充满韵味或冰冷的、听从老师命令的课堂氛围中，会有“快乐”的教学吗？所以，教师要勇于摒弃陈旧迂腐的传统观念，抛开独霸的臭架子，不要害怕学生“反叛”来挑战你的权威。让学生知道，三个人一定有我们的老师，有的地方老师不如学生，老师和学生。这种关系是平等和和谐的。在课堂上能大胆表达出什么独到见解。总之，师生平等，教学才能“快乐”。

2 收集足够的“快乐”材料。这是“快乐”政治教学的先决条件。

“快乐”教学离不开“快乐”教材。不要等到上课再补几个。你必须每天去上课。怎么收集这么多“开心”的素材？这就需要我们更加注重积累。收集素材的方式有很多种初中政治教案范文，只要我们愿意努力工作和思考，比如关注我们身边或社会上的一些生活案例；多阅读书籍、杂志和报纸；在线浏览和查阅相关资料；来自电视、广播等媒体的信息。不管你喜欢什么方法，你必须做的一件事就是，你必须及时记录你获得的信息，并等待它在课堂上使用。处理或筛选。

3 构建“快乐”教学法，让学生乐在其中。

积极倡导独立、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。学习方式的真正转变在于学会管理课堂，构建师生互动、学生与学生互动的课堂。管理的领导者是教师。 ，理念是学习方式的转变，方式是教学生学习，最终是在快乐中发展。

3.1 营造“快乐”的教学情境。这是“快乐”教学的基本方法。新课程标准明确规定：教师的任务是创造教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与丰富多彩、充满活力的课堂教学活动，并根据个人生活实践，体验并获得人生的基本原则，真正使学生在情感、能力、知识上得到全面发展。

以人民教育版思想品德书8（上）第七课“友好交际与礼仪为先”的教学为例，教师可以营造这样一种“快乐”的教学情境，可以调动学生的积极参与。以下是本节课的教学片段： 课前，我让学生们把课桌椅移到一边，中间设置一个空间作为比赛场地。下课后，我宣布今天要举办一场公关礼仪大赛。最终根据每位参赛学生的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”称号；然后我把准备好的带情景试题的试卷拿出来装在一个密封的盒子里，并解释比赛规则：①每个同学都可以参加比赛，先随意挑选情景试题，然后即兴表演根据试题要求进行表演； ②欢迎其他同学上台扮演配角，并允许适当的“刁难”参赛者测试参赛者的礼仪水平 ③由同学选出的五名相对客观公正的学生担任评委，评委将给参赛者打分来决定比赛的结果。不少同学在听完比赛规则后已经跃跃欲试，被选为评委的5名学生也被选为评委。我认真的坐在了领奖台上，开始等待选手们的表演。就这样，整个班级在非常轻松愉快的气氛中度过。最后，谁做得最好是次要的。关键是同学们“开心”我学到了很多礼仪知识，也明白了很多人生道理。这比一个声音嘶哑、说教式的老师的教学效果要好很多。

3.2 运用现代多媒体教学手段，激发学生的“快乐”神经。现代教学方法为我们的教学增添了亮丽的色彩。可实现图文并举，音视频齐全，给学生极大的感受刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以用这种现代的教学方式进行“快乐”教学。

这也是“永远诚实”的教导。可以采用多媒体教学方式，让学生欣赏赵本三的著名小品《卖拐》。 “快乐”的小品会立即激发学生的学习兴趣并全身心投入。本课重点讨论“诚信”。

4 要求政治老师课前做好充分的准备、预测、研究和知识准备。

如果一个班级是一场战争，那么准备就是战前战略准备阶段。谁都知道，没有充分的战略和战术准备是打不赢战争的，所以备课是关键。要求教师具有个人魅力。例如，知识“快乐”教学法对传统的、循序渐进的、无用的教师来说，是一种极大的挑战和否定。只有高素质、全心全意的教师才能参与教学。只有具备中等知识和综合技能的教师才有资格采用这种教学方法，胜任这种教学工作；此外，在愉快的政治课教学中，还必须注意以下几个问题：

①记住要正确把握“幸福”的教义。如果“快乐”过度，不注意“快乐”的及时引导，“快乐”的结果就会演变成一场灾难，导致教学失控。

②注意“快乐”材料的适用性。 “快乐”教学以快乐为载体，达到学习知识的目的。 “快乐”只是为了激发学生的学习动力，而不是为了“快乐”和“快乐”。有的老师不注重“快乐”材料的适用性，一时兴起，不管是否与本课有关，想到什么有趣就谈什么。这样一来，同学们开心了，但又觉得跟这节课的知识有关系。无事可做，不知道说什么。这种“幸福”只会被证明是一种哗众取宠的无聊行为。

③注意“快乐”后的引导，防止学生学不会。有时会引用“快乐”的事例，但老师没有给予适当的引导和延伸初中政治教案范文，导致学生不愿学习，未能及时将“快乐”转化为学习的动力。

总之，在思想品德课教学中挖掘“幸福”因素，让学生在乐中学事半功倍。实践证明，幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重，他们的欢呼声和笑声不断。课堂更能激发学生的好奇心，保护他们的创造力。教师可以在音乐中教，学生可以在音乐中学习。真是一大乐事！

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