初中政治课中的快乐教学如何营造“快乐课堂”?
初中政治课快乐教学。本文是关于初中政治课论文范文和政治课和快乐教学以及初中硕士论文范文。
初中政治课论文参考:
摘要:初中生的天性是活泼好动,快乐的心情是更好学习的情感基础。在课堂上,我们发现当学生喜欢某项活动时,他们会全身心投入,也会获得最高的学习效率和最佳的学习效果。因此,在课堂教学中,要为孩子创造快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,促进学生有兴趣地学习政治,实现学习自动化,从而提高课堂教学的效率。这就是课堂上所谓的“快乐”教学法。
关键词:政治课;快乐教学; “快乐”素材
现在我也积累了一些新课程实施的教学经验。我认为在初中思想品德课的教学中引入“快乐教学”是非常有必要的,尤其是思想品德课一直被认为是一门讲大道理、讲空话、并根据政治需要进行宣传教育。传统的教学方法往往是向学生宣传“假大天”,机械灌输。这种教育只会引起学生对儒家的厌恶,教育的效果已经微乎其微。每个人都对政治课感到害怕和昏昏欲睡。就连政治老师也被冠以孔子老爷子的称号,一度成为迂腐、保守、固执的代名词。学生期待变得有趣和知识渊博。老师走进政治课,希望政治课不再只是沉睡的摇篮曲。如何打造“快乐课堂”?
1 建立平等和谐的师生关系,营造“快乐”的教学氛围
这是在政治课堂实施快乐教学的前提和基础。我们不妨想象一下,在专制的、高压的、充满韵味或冰冷的、听从老师命令的课堂氛围中,会有“快乐”的教学吗?所以,教师要勇于摒弃陈旧迂腐的传统观念,抛开独霸的臭架子,不要害怕学生“反叛”来挑战你的权威。让学生知道,三个人一定有我们的老师,有的地方老师不如学生,老师和学生。这种关系是平等和和谐的。在课堂上能大胆表达出什么独到见解。总之,师生平等,教学才能“快乐”。
2 收集足够的“快乐”材料。这是“快乐”政治教学的先决条件。
“快乐”教学离不开“快乐”教材。不要等到上课再补几个。你必须每天去上课。怎么收集这么多“开心”的素材?这就需要我们更加注重积累。收集素材的方式有很多种初中政治教案范文,只要我们愿意努力工作和思考,比如关注我们身边或社会上的一些生活案例;多阅读书籍、杂志和报纸;在线浏览和查阅相关资料;来自电视、广播等媒体的信息。不管你喜欢什么方法,你必须做的一件事就是,你必须及时记录你获得的信息,并等待它在课堂上使用。处理或筛选。
3 构建“快乐”教学法,让学生乐在其中。
积极倡导独立、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。学习方式的真正转变在于学会管理课堂,构建师生互动、学生与学生互动的课堂。管理的领导者是教师。 ,理念是学习方式的转变,方式是教学生学习,最终是在快乐中发展。
3.1 营造“快乐”的教学情境。这是“快乐”教学的基本方法。新课程标准明确规定:教师的任务是创造教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生参与丰富多彩、充满活力的课堂教学活动,并根据个人生活实践,体验并获得人生的基本原则,真正使学生在情感、能力、知识上得到全面发展。
以人民教育版思想品德书8(上)第七课“友好交际与礼仪为先”的教学为例,教师可以营造这样一种“快乐”的教学情境,可以调动学生的积极参与。以下是本节课的教学片段: 课前,我让学生们把课桌椅移到一边,中间设置一个空间作为比赛场地。下课后,我宣布今天要举办一场公关礼仪大赛。最终根据每位参赛学生的表现评出最佳,并授予“公关小姐”或“公关先生”称号;然后我把准备好的带情景试题的试卷拿出来装在一个密封的盒子里,并解释比赛规则:①每个同学都可以参加比赛,先随意挑选情景试题,然后即兴表演根据试题要求进行表演; ②欢迎其他同学上台扮演配角,并允许适当的“刁难”参赛者测试参赛者的礼仪水平 ③由同学选出的五名相对客观公正的学生担任评委,评委将给参赛者打分来决定比赛的结果。不少同学在听完比赛规则后已经跃跃欲试,被选为评委的5名学生也被选为评委。我认真的坐在了领奖台上,开始等待选手们的表演。就这样,整个班级在非常轻松愉快的气氛中度过。最后,谁做得最好是次要的。关键是同学们“开心”我学到了很多礼仪知识,也明白了很多人生道理。这比一个声音嘶哑、说教式的老师的教学效果要好很多。
3.2 运用现代多媒体教学手段,激发学生的“快乐”神经。现代教学方法为我们的教学增添了亮丽的色彩。可实现图文并举,音视频齐全,给学生极大的感受刺激,能收到意想不到的良好教学效果。同样,我们也可以用这种现代的教学方式进行“快乐”教学。
这也是“永远诚实”的教导。可以采用多媒体教学方式,让学生欣赏赵本三的著名小品《卖拐》。 “快乐”的小品会立即激发学生的学习兴趣并全身心投入。本课重点讨论“诚信”。
4 要求政治老师课前做好充分的准备、预测、研究和知识准备。
如果一个班级是一场战争,那么准备就是战前战略准备阶段。谁都知道,没有充分的战略和战术准备是打不赢战争的,所以备课是关键。要求教师具有个人魅力。例如,知识“快乐”教学法对传统的、循序渐进的、无用的教师来说,是一种极大的挑战和否定。只有高素质、全心全意的教师才能参与教学。只有具备中等知识和综合技能的教师才有资格采用这种教学方法,胜任这种教学工作;此外,在愉快的政治课教学中,还必须注意以下几个问题:
①记住要正确把握“幸福”的教义。如果“快乐”过度,不注意“快乐”的及时引导,“快乐”的结果就会演变成一场灾难,导致教学失控。
②注意“快乐”材料的适用性。 “快乐”教学以快乐为载体,达到学习知识的目的。 “快乐”只是为了激发学生的学习动力,而不是为了“快乐”和“快乐”。有的老师不注重“快乐”材料的适用性,一时兴起,不管是否与本课有关,想到什么有趣就谈什么。这样一来,同学们开心了,但又觉得跟这节课的知识有关系。无事可做,不知道说什么。这种“幸福”只会被证明是一种哗众取宠的无聊行为。
③注意“快乐”后的引导,防止学生学不会。有时会引用“快乐”的事例,但老师没有给予适当的引导和延伸初中政治教案范文,导致学生不愿学习,未能及时将“快乐”转化为学习的动力。
总之,在思想品德课教学中挖掘“幸福”因素,让学生在乐中学事半功倍。实践证明,幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重,他们的欢呼声和笑声不断。课堂更能激发学生的好奇心,保护他们的创造力。教师可以在音乐中教,学生可以在音乐中学习。真是一大乐事!
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