2016年高校思想政治理论课教学之备学生,该文报告范文

为学生做好高校思想政治理论课教学的准备工作。本文是政治理论课毕业论文提纲的范文，是高校思想政治与学生研究与自考备考的范文。

政治理论课程论文参考：

摘要：为落实高校“以德育人”的根本任务，提高思想政治理论课的教学效果，思想政治理论课教师必须克服无备课的盲目教学现象。和无准备的学生，牢固树立“以学生为本”的教育教学理念。采取的方法是：让学生主动接近老师，敞开心扉；教师积极接近学生，了解学生的实际情况；利用在线平台了解学生的个性；开展丰富多彩的活动，展现学生风采；组建学生工作小组，反馈学生信息；多学科教师共同研究学生特点。

关键词：思想政治理论课；教学；准备学生

中文图书馆分类号：G642 文献标记代码：A 文章编号：1002-2589 (2017）08-0207-02

当前高校思想政治理论课（以下简称“思想政治课”）教学中，学生不认真学习不感兴趣，教师身心疲惫，无意识导致教学效果与教学目标之间存在较大差距。实施 高校“育人”的根本任务是提高思想政治课教学的实效性。思政课教师要牢固树立“以学生为本”的教学理念，重视“备学生”，学会“备学生”思政教案范文，深入了解学生，从学生的实际出发，有针对性地改变教学模式和方法，真正做到因材施教，不断提高教学效果。

一、备学生的含义

课前准备是课堂教学的出发点和基础。在实际的教学工作中，大部分教师都可以做好相应的准备，但对学生的准备还比较欠缺。他们不了解当代学生思想和行为的特点。而认知规律，有的教师依靠多年的老教学经验、老模式、老方法来应对变化。不满意。

“高校思想政治教育是针对大学生的思想政治教育，其对象一方面受制于大学生自身的规定，另一方面是大学生的思想政治教育。符合思想政治教育的本质要求。” [1] 高校思想政治教育 班级面对的是一群精力充沛、精力充沛、积极主动、善于思考、兴趣广泛的青年人。尤其是在互联网高度发达的今天，学生的知识来源广泛，信息量大，新名词、新思想、新概念层出不穷。教师只有与时俱进，与学生同步，学习教育教学新规律，才能抓住重点，击中重点，更好地驾驭课堂，讲课诙谐、引人入胜，才能他们将教与学有机地结合起来。一把钥匙开一把锁，真正做到因材施教。

备课是教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力，总结教学经验的过程。教师通过深入了解学生不断学习现代新知识，接受新思想、新专业标准和教学设计能力必然会得到提升，这样很容易让教师得到学生的喜爱和尊重，更好地实现教学目标获得老师应有的成就感和自豪感。

二、备学生的内容分析

（一)备学生对学科体系设置价值的认可

思想政治教育是一项长期的、持续的系统工程。高校思想政治教育属于同一个大系统的两个阶段。这两个阶段的思想政治教育内容要结构化。它是相互继承和进步的[2]。但是，当前高校思想政治课还没有完全过渡，思想政治教育两个阶段还没有实现无缝衔接，尤其是教材内容。重复现象。有的同学会对此产生陈旧乏味的感觉。其他学生则受实用主义的影响，认为思想政治课实用性差，影响学习积极性。教师把握好这一点有助于及时纠正学生的认识偏见也有助于推动高校思想政治课程体系改革。

（二)备学生对教学内容相关知识的积累

现在思政教案范文，学生和老师拥有相同的信息资源，有时学生的视角更加独特和广泛。另外，学生在中学阶段已经掌握了一些知识点，学生对教学内容有一定的独创性。积累起来，这会对思政课的课堂教学产生一定的影响。教师在课前要了解学生在这方面知识的积累，在教学中综合考虑，结合教学目标、社会需求和学生的实际情况，适度增删，不强调已知内容，交叉内容相比之下，递进的内容阐释深入，教育教学结构优化，更好地实现教学目标。

（三)备学生对常用教学方式的认可

教学方法是连接教师教学和学生学习的重要环节。是提高教学质量和教学效率的重要保证。是影响教师声望和师生关系的重要原因。教学方法也会影响学生的身心发展[3]。在互联网上长大的“95后”知识渊博，思维活跃。在教学中，传统的灌输理论难以激发学生的学习热情。了解学生的需求，结合他们的特点，只有与时俱进，采用现代的或学生喜欢的方法和方法开展教学活动，才能建立和谐的师生关系，营造良好的教学氛围，达到理想的教学效果。

（四)备学生关注国内外重大问题

当今世界，经济一体化、政治多极化、文化多元化，面临全球贫富分化、利益冲突、政治动荡和价值冲突，以及经济、政治、文化、社会、生态国内社会转型期 学生是否关注党建、统一战线等各方面的复杂形势？受缺乏经验、缺乏知识和能力的影响，学生会对真假、善恶、美丑等产生不同甚至错误的判断和选择。教师只有了解了这些，才能及时纠正教学中的偏差，有不同意见的严格制止或纠正指导，确保学生朝着正确的方向发展。

(五)备学生分析和解决问题的成熟度

当代大学生个性独立，思维活跃，乐观开朗。他们容易产生盲目的傲慢和自以为是。然而，由于他们缺乏生活经验、社会经验和实践经验，他们缺乏理性思考，往往在情感上卷入复杂的社会现实。跟随自己的感觉，面对问题不知所措，不知所措，或任意，冒险和残酷。教师把握学生的认知规律，借势而为，使学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法来发现和理解问题。 ，分析解决问题，促进学生综合能力的提高。

(六)备学生对思想政治教师素质的接受

好校长就是好学校，好老师就是好课程。喜欢某门课程的学生往往从喜欢这门课程的老师开始。如果老师想让学生喜欢你的课程，首先要让学生喜欢你。为此，教师要了解学生心目中的好老师是什么样的，如衣着、人格魅力、文化修养、知识结构、语言表达、能力素质等。教师要积极研究学生心理，把握学生'思想脉搏和兴趣爱好，尽量贴合学生的“胃口”，努力做一个受学生爱戴、爱戴、尊重的老师。

（七）备学生在教学过程中的行为参与

思政课的教学过程不是教师自娱自乐的单人秀。需要师生在台上台下、课中与课后进行广泛的互动与交流。教师必须在课前和课中及时了解学生的想法和趋势。 , 课后行为趋势。目前，思想政治课的学生往往不想听、不想听，甚至睡觉、打游戏等。作为教师，一旦发现消极情绪、疏忽、逃课等不良行为，应及时查找原因并进行调整。

三、备学生的方法想法

(一)让学生主动接近老师，敞开心扉

在教学活动中，教师应努力营造轻松的氛围和环境，充分发挥学生的主体意识，让学生可以畅所欲言，畅所欲言，让学生感受到身心的自由和解放，拓展和个性的宣传。个人潜能和能力的绽放。为此，教师应增加信任，强化师德，增强人格魅力和亲和力，增加对学生的吸引力。 “看师父，信道。”老师只要尊重学生，关心学生，精心塑造教师的品格和综合素质，学生就会向你敞开心扉，主动与老师谈学习、谈理想、谈人生。

(二)老师主动走近学生，了解学生的实际情况

教学是一门艺术，但它是一门需要互动的艺术。因此，教学要成为一门艺术，教师必须走进学生的内心，与学生一起呼吸，分享快乐。例如，他们必须学会主动打招呼。 “你好”、“很高兴认识你”等简单的问候，虽然只有寥寥数语，却是沟通的“通行证”，是你与他人深入交谈的桥梁。再比如，你必须善于倾听。 Walk in 学生要以“我愿意认真听”的态度认真倾听学生的谈话。与学生交流时，少听多听，才能充分了解学生的所思所想，所想所做。

(三)利用网络平台了解学生性格

现在互联网已经成为学生学习和生活的一部分。由于网络的特殊性，学生的个性特征很容易在这里暴露出来，在网络上展现真实的“自我”。这是教师了解学生的绝佳机会。 一是教师要经常浏览学生的网页，关注学生发来的内容或回复，及时了解学生的思想动态或情绪变化。二是教师在课前将教学大纲、教案等上传到网上。学生对此持肯定态度，教师可在综合各种意见后作出适当调整。三是组织学生在线讨论。让学生在网上展示自己，教师可以更全面、更准确地了解学生。

(四)开展各种活动，展现学生风采

通过看视频、听歌、玩游戏、讲故事、学习文档、听讲座、演讲比赛等丰富多彩的学生爱看和参与的“第二课堂”，让学生释放自我，展现个性魅力。在活动中，老师启发学生畅谈理想、畅谈人生、畅谈感受。学生在这个过程中展现的是他们真实的自我。许多事情会通过他的表情和肢体动作、语言、情绪、态度和行为来表达。老师只要细心观察，就能把握每个学生的个性和特长，了解学生的思想脉搏、行为特点和认知规律。

(五)组建学生工作组反馈学生信息

培养学生骨干，让学生了解学生，形成稳定的信息反馈机制。教师要及时掌握学生的相关信息。发掘有思想政治教育特长的优秀、关爱学生，组建班委、团委、学生党员、班代表等学生思想政治工作小组，在学生中进行。他们日夜与同学相处，最了解学生，最了解他们。只要老师们真诚地对待学生工作组的成员，他们就会为您提供更全面、更真实的意见和信息。

（六)多学科教师组队研究学生特点

在长期的教学工作中，部分教师也有意识地观察和分析学生在教学和日常生活中的特点。但是，老师之间的交流还不够，大家很少一起准备学生。事实上，其他学科的教师也明确表示，在教学中备课是备课的重要组成部分。多学科教师在备课上完全可以实现集体备课，以团队方式组织备课管理，减少了每位教师备课的次数，提高了每堂课的含金量，也为教师提供了更多的科研时间，因此教学工作可以做得更好。

参考文献：

[1]吴林龙.高校思想政治教育的有效合理对象[J].思想理论教育指南，2016（2）．

[2] 刘昊。高校与中学思想政治教育内容的衔接研究[D].合肥：安徽工程大学，2013.

[3]陆志标.文秘教学法改革探讨[J].杨凌职业技术学院学报, 2010 (2）.

[4]王成.语文教学中的情感教育[J].甘肃教育，2015（2）。（主编：宋佳）

总结与总结：本文为思想政治与学生研究及相关高校、政治理论课本科毕业论文的范文，以及相关政治理论课论文开学报告模板和职称论文写作参考资料。

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