仙桃职业学院艺术与传媒学院课程授课教案课程课程编写

仙桃职业学院艺术与传媒学院课程教学计划课程教学计划写作日期：课程名称钢琴教学专业学前教育教学班1101、1102、1103周倍1教学单元1章节名称使用断奏演奏法：触摸按键练习，教学课堂，4大知识1、，通过学生练习曲的训练，进一步提高学生的手指状态。 2、对掌握断奏和击键的要领有了初步的了解，然后在日常练习中掌握技巧。技能1、五指独立训练2、手指灵活训练单元教学目标质量1、培养学生的音乐思维能力。 2、 全面提升音乐质感艺术横纵立体思维的认知水平。参考教材《钢琴演奏技巧》教材加工教学重点掌握练习曲的演奏方法，教授难点概念，建立、理解要领、练习方法，巩固和消化教学内容断奏，又称断奏和非连奏。演奏法是重要的基本演奏法之一。要获得合理、科学的演奏方法，本质是学习和掌握一种演奏技巧。 Staccato是其他技术发展的重要基础。断奏演奏法的练习可分为四个动作过程，分别是：（1)手柄式放置；（2)臂自然抬；（3)臂自然坠落；（4)指端肌垫着力）触键。这四个动作过程是一个自然连贯的有机整体。这种在每个音之间断开的演奏方法称为断奏。关于手型问题，很多书都有异同。在表达上，不同的教师有类似的教学要求。

总之，好手型的基本标准应该是符合人体生理机能。人的手臂在生活中自然下垂，可以体会到手型建立的好感觉。自然抬起自然下垂的手臂，保持手腕平放放松，只需要稍微弹奏键盘即可。 （如手指关节应突出）。防止手背抽筋、手指僵硬和手指过度弯曲。手部放置状态为两指（食指）、三指（中指）、四指（无名指）、五指（小指）自然均匀分开，处于分开状态。一指（大指）松松地突出在虎口的关节处。将整个手放在键盘上，不要落到小指上。这种基本的手形是指弹奏的基本技巧。演奏中的手型也会随着音乐质感的变化而变化，这是后期发展的要求（如伸缩手型、八度手型、变化型手型等）。断音练习时手臂自然抬起，肩部放松，上臂畅通无阻，肘部的自然运动带动前臂和手腕，使双手自然抬起，手指处于活动状态玩。在断奏练习中，当手臂自然下落时，防止下落过程中过大的外力或控制力。外力作用过大，容易造成敲击键的粗糙声音；手臂下落时控制力度，容易出现“太空舞”触键的微弱声音。当然，这两种特殊的声音可能是后期作品的风格和基调，但在最初的基本功练习中，不应该无端追求。声音扎实饱满，柔和流畅，是此时练习的理想追求。关于手指触摸面：二、三、四、五指一般应该在指尖肌垫上。

手指的键面一般是指尖的外侧。拇指关节不应位于键面上，而应形成符合键盘面自然生理状态的斜角（角度因人而异）。断奏练习中，手指触键后静立片刻，以实现手指按压后瞬间放松的要求（第一关节牢固），了解压力与放松的辩证关系，并建立手指和按键之间的亲密关系。 解决“紧与松”打法的矛盾，是西秦的一项长期任务。练习断音时，要冷静地体会手臂的重量自然落在指尖的感觉，手指自然竖立，注意保持良好的手型。先动脑，后动手，用听觉指挥弹奏，想出优美的声音，弹出坚实、饱满、松散、醇厚的声音，防止敲击或塌陷。断奏练习可以在《拜尔钢琴基础教程》第1-10页选择右手和左手弹奏。小心、耐心和乐观。 八、教小结八、教总结 第一课的功课不难打分，但重要的是理解演奏要领，自由掌握断奏风格。断奏练习可以作为贯穿钢琴长期生活的日常练习内容。上面提到的断奏内容属于手臂断奏的范畴。断音又可细分为“手指断音”、“手腕断音”、“前臂断音”等。 九、作业：九、作业：拜耳教学方法与方法、钢琴示范、指导方法；于燕老师等教研室主任签署仙桃职业学院艺术与传媒学院课程教学计划课程教学计划编制日期：课程名称钢琴教学专业学前教育教学班1101、1102、1103周次2教学单元 1 章节名称 非触式教学时数 4 Knowledge1、 通过学生练习曲的训练，进一步提高学生的手指状态。

2、 以正确的方式播放音乐。技能1、五指独立训练2、手指灵活训练单元教学目标质量1、培养学生的音乐思维能力。 2、 全面提升音乐质感艺术横纵立体思维的认知水平。参考教材《钢琴演奏技巧》教材加工教学重点掌握练习曲和音乐的教学方法。教学内容 非连奏（Nonlegato）又称非连奏。从某种艺术表现来看，这种演奏风格可以说是介于断奏和连奏之间的中间地带。 Nonlegato 字面意思是非legatos 不是legatos，但在实际演奏中，它指的是与skiping 不同的non-legatos。非连奏有时类似于断奏，两者融合为同一个演奏理念。 Staccato 有时被归类为带有跳跃的演奏概念，但严格意义上的跳跃是 staccato 的变体。播放方法本身用于表达音乐内容。因此，断音、非连音和跳音的应用应根据具体的音乐质感特点和作品风格来实施。弹奏非连奏时，掌关节（第三关节）必须主动上下运动，用力清晰，下键速度要有爆发力。可以用“抬起手指”的方法，将弹奏力传递到指尖，快速深入地弹奏琴键，第一个关节一定要结实牢固。除了紧张的指尖外，其余的手指和手背都应该放松。用非tuppet法弹出的声音，应该从追求清晰明亮的音质、颗粒感和弹性开始。

练习中抬起手指不是目的，目的是让手指用力弹开，弹跳立即释放的感觉需要提前练习，为手指打好基础运动。 八、教小结八、教小结 对于非连奏练习，可以在《钢座》第一页选择右手三段和左手三段（用正指法弹奏） ”，第2页“黄河上船夫之歌片段”，第4页“内蒙古民歌”和第7页“嘎达梅林”作为实践练习。对于演奏方法的练习，它需要细细体会要领，有严格的技术规范，此时的练习不是为了弹奏乐谱，而是为了掌握具体的弹奏方法，还是弹奏素材​​的构建，弹唱练就可以了。九、作业：九、作业：再见，音乐教学方法与方法，钢琴示范，指导方法；于燕老师等教研室主任签署仙桃职业学院艺术与传媒学院课程教学计划课程教学计划编制日期e ：课程名称 钢琴教学专业 学前教育教学班 1101、1102、1103 周时间 3 教学单元 1 章节名称 Legato 教学时间 4 Knowledge1、 通过学生练习曲的训练，学生的手指可以状况得到进一步改善。 2、 以正确的方式播放音乐。技能1、五指独立训练2、手指灵活训练单元教学目标质量1、培养学生的音乐思维能力。 2、 全面提升音乐质感艺术横纵立体思维的认知水平。参考教材《钢琴演奏技巧》教材加工教学重点掌握练习曲和音乐的演奏方法、教学难点、手指重心转移、教学内容，连奏又称连奏，是一种与声音密切相关的演奏方法，它与断奏和非连奏有明显区别。

需要连音的音符一般用线（圆弧）或连音表示。由于部分作品的风格要求，虽然乐谱上没有联系，但还是需要连奏，比如巴赫作品中的十六分音符。弹奏连奏时钢琴教案范文，注意手指靠近键面的触感，控制击键速度轻柔适中的感觉。连奏练习需要掌握弹奏过程中的三个技术环节，即：第一，弹第一个音符的手指在按下琴键后必须站稳，重量容易转移到下一个即将弹奏的手指上。演奏过程中权力转移的“接力棒”准备；二是在同一功率点进行手指的下键弹奏和放键（手指抬高），使前后音紧密连贯自然。要严防“粘指双音”或“接缝间”；第三是在小乐句或励志连奏中清晰地演奏中音。在具体的音乐作品中，常见的短句有三声、四声、五声。这时，连奏的演奏方法一般是：连接开始处的第一个音符“放低”。动作，链接的最后一个音符，然后手臂抬起的键释放动作，连奏过程中手指重量的转移，以及链接中几个音符的演奏是连奏练习的核心内容。两声连奏，有声感叹息，第一个音符是音调重音。在非连奏练习或有目的的手指训练中，可以采用抬起手指的方法（手指抬起在接触点上方，这个动作的发力点在掌关节处）。这个方法就像运动员的基础训练或赛前热身准备一样，高腿跑可以锻炼手指的柔韧性，加强手指的独立性，提高手指的力量和手指的控制能力。

但在实际连奏练习或演奏中，手指不宜抬高，以达到音符的连贯性和自然性。在乐速较慢、音符节奏较宽的音乐情境中，连奏的演奏需要内心连贯的歌唱状态的心理协调。 “断音就像一个人的站立，需要端庄稳重；连音就像一个人的行走，需要连贯和放松；穿插和交叉手指的跑句，就像一个人的跑步，需要流畅并且流畅。”在一定程度上，这段话也能形象地表达演奏状态的要领。 “坐如钟，站如松，行如风”的生活方式，可以融入对钢琴演奏状态和演奏精神的理解。在连奏练习中，应防止出现三种不良现象。一种是由于两个甚至三个或四个音符重叠而导致手指发粘的现象。这种现象多发生在三指、四指和五指上。二是前后音符不连贯造成的断音现象，多是手指触键与手指离开键的力度点不同步造成的。三是连奏的声音虚弱无力，缺乏适当的共鸣。这主要是由于手臂的重量在指尖没有穿透。开始练习连音，你需要仔细体会到手臂的重量是放松的，指尖的力量是集中的，手指触键的时候是真实的。比较连奏和断奏练习，先断奏再连奏是一种有效的学习方法。连奏是钢琴音乐演奏法的核心内容，也是最常用的演奏法。 Legato 常与歌唱结合使用，因此需要优美生动。连奏分为旋律连奏、和弦连奏和和弦连奏。这个阶段的连奏练习是旋律连奏。可以使用《钢基》第一卷第3-9页的相关内容作为练习，以下是相关练习的演奏要领说明。

在第 3 页顶部的基本练习中，举手进行四分音符休止，然后弹奏二分音符，同时手指站稳，重心趋向于下一个四分音符。您可以在演奏四分音符之前适度地进行。抬起手指，然后快速弹奏触控键。四分音符的手指需要站在琴键上一拍，然后在四分音符处举手。跟随这个连贯的动作，演奏每个后续小节的内容。本页底部的基本练习与上述练习基本相同，但要注意三音符连奏和不同指法连奏的要领。在开始演奏这两个基本练习之前，您可以将手放在适当的键盘音高上，然后抬起手，然后演奏。双手下沉的力道要自然放松，不要施加外力。敲击还应防止手臂下落时的束缚现象。八度休息时举手，犹如在歌声中呼吸，自然放松，音乐韵律。进行此类练习时，必须要有强烈的节拍感和清晰的内心节奏感。您可以以每分钟 56-76 拍的音乐速度练习。在《内蒙古民歌》（第4页）中，四小节演奏要有连贯感和句法呼吸感。第 4 小节的四点休息必须有一个明确的举手手势。 7-8小节左右手交替演奏旋律，旋律应自然连贯。这首歌可以先用抬起的手指连奏练习，然后发展成正常的歌唱连奏。您可以以每分钟 66-88 拍的音乐速度练习。 《劳动歌唱》（第5页）、《竹马》（第5页）、《捷克民歌》（第6页）、《北风吹》（第7页）、《加达梅林》（第7页））旋律连奏练习，可以使用上述方法和相同的播放要领。

第7页的“嘎达美林”应该更加注意两只手交替演奏的旋律的连续性要求。除了上述要求外，上述练习中还出现了平缓和尖锐的音调。在您的心中保持生动活泼的基调。 《练习曲》（布莱克）第6页，注意八分音符和四分音符之间准确的节奏关系。每个小节的第一个音符应强调重音。您可以使用每分钟 76-88 次节拍。音乐速度练习。八分音符连奏强调手指连接的滚动感和力量转移的趋势。第8页的练习曲和第4页的《依拉拉》，左手演奏脚注的时机，左手全音符或半音符要有饱满的灵魂歌唱，非常和谐地衬托右手旋律。右手旋律要注意句子使呼吸，同样的声音重复节拍的强弱节奏。 4、8、12 部分第 9 页的“Etude”（byer）的左侧填充乐句应该有明确的方向，并在演奏的音调中强调，以表明音乐在进步 起起落落。 八、教育小结八、教总结一个重要的技术课题，长期练习，逐渐发展成唱歌连奏九、工作：九、工作：拜拜，音乐教学方法与方法教学方法，钢琴示范，指导法；于岩老师与教研室其他主任签字仙桃职业学院艺术与传媒学院课程教学计划书课程教学计划书编制日期：课程名称钢琴教学专业学前教育教学班1101、1102、1103周次4教学单元1章节名称连奏和断奏课时数4知识1、通过学生练习曲的训练，进一步提高学生的手指状态。

2、 以正确的方式播放音乐。技能1、五指独立训练2、Finger 灵活训练单元教学目标质量1、培养学生的音乐思维能力。 2、 全面提升音乐质感艺术横纵立体思维的认知水平。参考教材《钢琴演奏技巧》教材处理，重点掌握练习曲和音乐的教学方法，区分教学难点，使演奏清晰。连奏和断奏的教学内容就像弦乐器演奏中的连奏和断奏一样。管乐器演奏中的连奏和吐音是两种最基本的钢琴演奏方法。其他演奏方法，如半连音和跳音，都是连奏或断奏的发展变化。熟练和富有表现力地演奏连奏和断奏是掌握其他演奏方法和技巧的基础。初练连音，可以利用高抬指动作的非连音，增加掌关节的活动度，提高手指的独立性和灵活性。在连奏过程中，你必须有清晰的手指方向和爆发性的快速下指触感，以及一个饱满圆润的甜美声音（先想后爆）。初练断音，可以先练手臂断音，重点是感觉手臂的重量自然落到指尖，触键的手指要牢固而深，其余的手指和手臂应该保持宽松。练习断音时，可以相对放慢音乐速度，实现指尖肌垫与键盘的亲密关系；在做连奏练习时，音乐速度可以相对较快，从而体验到声音紧密相连的流畅流畅的感觉。在此阶段的旋律（曲调）连奏或断奏练习中，一定要始终在心中激情歌唱，尤其要注意音韵不变的旋律断奏的句法特点。