关于课改的新课标下的高中语文自能背景下高中语文有效阅读教学探究

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潘延志

关于课程改革

新课标下的高中语文自读教学

新课程背景下高中语文有效阅读教学探究

微课在小学语文阅读教学中的应用

新课标下的高中语文延伸阅读教学

重庆市武隆县江口镇中心小学，重庆 408500

Abstract 新课程标准为小学语文教学制定了新的实施标准。本文主要针对新课改下小学语文阅读教学中存在的一些问题以及如何实施有效的语文阅读教学策略，希望对小学语文教师有所帮助。

关键词：新课改、小学语文阅读教学、思考

中文图书馆分类号：G623.23 文献识别码：A 文章编号：1002-7661 (2016）12-0017-02

语言是一门基础且极其重要的学科。它是连接其他学科的纽带，在每个学科中都起着至关重要的作用。语文教学离不开阅读。学生只有通过阅读才能更好地积累自己的语言素养，培养自己的理解能力，提高综合素质能力。小学语文教师不仅要重视阅读教学，更要在新课改形势下运用有效的教学策略，以达到阅读教学的最佳教学效果。下面就小学语文阅读教学中存在的问题及有效措施作如下分析。

一、新课改下小学语文阅读教学存在的问题

1.教学目标不明确

在当前的教育模式下，不少小学语文教师响应新课标号召，主动将课堂主动权还给学生，立志打造“双赢”课堂，让教师轻松“教”，学生可以放松。 “学习”。然而，部分教师对新课程标准解读不够准确，无法妥善处理师生角色关系。在课堂上，学生有太多话题需要延伸和讨论，导致课堂教学目标不明确小学舞蹈教案范文大全，重点不突出，阅读不注意。教学，使阅读教学淡出学生课堂，达不到预期的学习效果。

2.教学内容没有针对性

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部分小学语文教师没有根据班级学生的实际情况制定教学计划。相反，他们通过互联网或教科书参考书复制现成的教学计划来制定教学内容，导致教师的内容与学生目前的知识和理解水平脱节。学生跟不上老师的教学思路。课堂教学死板、生硬，学生无法理解老师的知识内容，从而产生厌学，严重影响阅读教学的教学效果。

3.不突出学生身

新课程标准明确指出，学生是学习的主体，教师要引导学生自主学习和探索。然而，一些教师无法改变传统的教学观念。他们在课堂上仍然采用灌输式教学模式。学生感受不到学习的乐趣。此外，教师在课堂上与学生的交流和互动很少，这进一步抑制了学生的学习积极性。课堂不突出学生主体地位，教学效率无法有效提高。可以想象，阅读教学不会有明显的效果。

二、新课改下小学语文阅读教学的有效策略

1.合理设计教学目标和内容

小学语文教师在进行阅读教学时，应根据班级学生的实际学习情况，设计适合班级的教学目标和内容。阅读教学要紧扣教学重点和难点。只有这样，学生才能在阅读教学中体验学习的乐趣，学到东西。此外，小学语文教师要不断优化阅读教学的课堂设置，将阅读教学与各种教学资源相结合，精心设计课堂中的每一个教学环节，提高学生的阅读兴趣，使学生成为对阅读更感兴趣。积极阅读。

2.采用多元化的阅读教学方式

(1）读读方法

在小学语文教学中，“阅读”是教学的重要组成部分。在汉语教学中，每篇课文都可以由学生朗读。在朗读过程中，学生可以通过口语感受作者的思想感情，有助于学生加深对课文的感悟。例如，在教授《穷人》时，让学生通过对话阅读感知Sanna和渔夫的善意，其他学生也会体会到情感，更有利于学生把握文章的中心思想.

(2）比较方法

比较法是将两个或多个事物放在一起比较和分析。在小学语文阅读教学中，比较阅读也是比较常见的一种阅读方式。最常见的例子是小学语文中经常出现的修辞。同样的事情可以用不同的修辞手法来形容，效果也会不同。例如，在小学语文中，经常会有句型转换的教学环节，“八”句转“备”句，反问句转陈述句等等。用这些意义相同、结构不同的句子进行比较，让学生分析自己的聪明才智，不仅会增加他们的学习兴趣，还能提高他们的语言控制能力。

(3）想象方法

小学生的思维不受太多现实的束缚。想象力可以让他们思考得更广泛。在小学语文阅读教学中，教师在引导学生阅读时，可以让学生适当地想象课文，加深对课文的理解。例如，在“山间探友”课文中，教师可以让学生一边听著名艺术家的朗诵，一边想象他们是作者。他们一一走访山区的“朋友”，学生们的心中也会形成他们的期待。你看到的图片；在教授“桃花心木”课文时，让学生想象自己种了一棵桃花心木树，那么你会对植树者说什么？通过这些想象，学生会觉得课文变得有趣，愿意主动阅读，在阅读中想象自己的天堂。

3.突出学生的优势

在小学语文阅读教学中，学生是主体，教师是主导。教师不应限制学生的阅读活动，而应让学生自主选择自己喜欢的阅读方式。例如，在课堂教学过程中，教师应让学生选择自己喜欢的阅读方式（单人、小组、集体）进行阅读小学舞蹈教案范文大全，提高学生在阅读中感知语言的能力，培养浓厚的汉语学习兴趣。

关于新课改

参考资料：

[1] 小学语文课堂阅读教学的有效性

[2]新课改下初中语文阅读教学的高效化

[3] 小学语文阅读教学指导

总结

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