教育教学改革心得体会范文通过教学改革，教师要具备对自己的教学行为进行及时的反思

教育教学改革经验范文 通过教学改革，教师必须具备及时反思和改进自身教学行为的能力，不断研究、创造、发展和丰富教学方法。以下是管理资源栏编辑整理教学改革心得体会的范文，欢迎阅读！教育教学改革心得体会范文义很荣幸能与各校教师一起参加本次初中英语新课程标准及教材培训。经过两天的培训，我对新课改有了一定的了解和认识。新课程改革对我们每一位教师来说都是一个挑战。通过这次培训，相信这次课程改革会有新的发展和突破。以下是我通过几个方面的考虑。 一、 明确的目标。在我们以往的英语教学中，“掌握语言的基本知识和基本技能”是教学的首要目的。新制定的课程标准要求“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信，养成良好习惯，形成有效的英语学习策略，培养自主学习能力和合作精神”。 同时，提倡在教学中注重“口语交际”，培养学生的口语能力，让每个学生都能说英语，达到学以致用，提高学生实践能力的目的。 二、 改变英语教学方式。过去，在英语教学中，老师总是说话，学生记住。老师是课堂的主角，学生是听众，学生很少自由练习，口语和听力都很差。现在我们需要改变这种模式，把学生作为课堂的主体，把主动权还给学生。

那么如何让学生成为课堂的主体，提高学习效率呢？可以从以下四个方面入手： 1、 在教学中，要为学生预留更多的时间和空间。在合作学习之前，让学生有时间独立思考。合作学习是在没有独立思考的情况下进行的。合作学习将只是形式上的，而不是高质量的。只有有准备的讨论和交流才能成为高质​​量的交流。提出探究性问题，给学生思考的空间。给学生独立学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。教师如何分配时间，直接反映了教师的教学理念。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究性学习必须有足够的自主学习时间，否则就是空谈。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于教师的动员。在学生消除心理障碍后，教师需要精心设计所有教学环节，设计模仿、会话、口语和书面练习、提问等方式，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，调动学生的情绪，使学生全身心投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以用实物和自制的教具，让课堂形象生动起来。 3、充分利用学生之间的差异。在以前的课堂上，教师对学生的要求是统一的，限制了学生的创造潜力。教师要注意尊重学生的个性，满足学生的不同需求。因此，我们不能用模型来塑造和评价学生。

以一个水平来衡量学生是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和理解，让课堂成为学生展示个性的场所和自我鉴赏的乐园。 4、教科书的创造性使用。新课程提倡教师“用教材”，而不是简单的“教材”。教科书只是书面的东西，其中包含的信息是有限的。传统教学与新课程教学存在较大差异。过去，教学只要求讲解知识点，而现在新课程强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习的能力。教师和学生的立场也发生了变化，从以教师为中心转变为以学生为中心；学生的学习方式发生了变化，从自主学习到合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转变为探究式学习。 5、让课堂“活”起来，让学生“活”起来。如何让学生动起来：（1)在课前准备阶段激发学生动起来。这需要我们的老师在备课时仔细研究教材，研究学生，设计教学方法。在备课时，我们不only 仅限于我们老师自己的准备，也可以要求学生参与。（2)引导学生在导入新班级阶段动起来。新班级是否成功导入直接关系到上课的顺利进行，我一般都是通过值班报告导入的，一方面锻炼了学生的英语口语，另一方面锻炼了其他学生的听力，这个方法有一定的效果，但这会让学生每天都感到无聊。如果老师能添加一些新花样，改变以下方式，学生的注意力肯定会保持专注。

比如可以比赛、讲故事、玩游戏等（3)鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、生动、直观的情境中轻松愉快地掌握所学知识。新课改强调能力，更要注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育可谓是英语学习的基础。初中英语基本上是英语教育的启蒙教育大多数领域。它的目的应该是学习一些基础知识，培养一些基本技能，为学生的进一步学习奠定良好的基础。不应侧重于培养学生的实际应用能力。教师注重学生的英语学习，扎实做好课堂教学，使学习得以落实。“以学生为中心”，把学习的主动权交给了学生。小学生连英语的毛皮都不懂，情绪波动很大。他们并不完全了解教学的难点，所以我个人认为课堂上的主动权应该属于老师。教师安排和规范课堂教学活动，监督教学过程。教育教学改革心得 范文 2 新课程改革是一场深刻的改革。新课改提倡全人教育，强调课程必须促进每个学生的身心健康，培养学生良好的素质和终身学习能力，新课改提倡建设性学习，注重科学探究学习，促进交流与合作，自主创新学习。课程改革成败的关键在于教师。教师是课程改革的实施者。作为教师，他们必须做好充分的准备。学习新课改理论，更新教学理念，迎接新课改挑战。

英语教学的目标是通过听、说、读、写的训练，帮助学生学习如何正确使用英语并具备一定的口语表达能力。这条主线贯穿了整个教学过程。其中，听说训练尤为重要，训练方式也多样化。学习外语的方式应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画、表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探索和想象。因此，英语教学必须根据学生的年龄和性格特点，因材施教，因材施教；而在教学过程中，要结合实际，不断探索、实践、反思，从而在教育教学中不断改进和提高。下面简单总结一下近年来的英语教学经验。 一、面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。创造各种情景，鼓励学生大胆使用英语，对学习过程中的失误和失​​误采取宽容的态度。教学过程中尽量少说汉语，但以英语为主体，运用手势、眼神、动作、语气等辅助手段帮助学生理解教学内容；并在教学过程中创造各种情景对话，通过直接的语言交流帮助学生建立语言感。以这种方式组织教学，可以增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思考和表达的习惯。为学生提供独立学习和直接交流的机会，以及充分发挥和自我发展的空间。作为一种语言，英语教学应该融入到一定的语境中。

课堂表演可用于营造一定的语言环境，为学生创造自由发展和玩耍的场所；并且可以为学生提供自主学习和交流的机会，给每个学生时间和时间进行自我表达和自我发展的空间。鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索，培养听、说、读、写的综合能力和综合素质。要求学生在学校用英语与老师和同学打招呼；在英语课堂上，尽量使用英语进行交流；在课外，还应鼓励孩子尽可能多地使用英语。将英语教学融入日常生活的方方面面，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 二、关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。只有学生对自己、英语及其文化抱有积极的态度，才能保持英语学习的积极性并取得成果。千篇一律的态度不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。态度是学好英语的重要因素。因此，我努力营造一个自由、民主、和谐的教学空间。尊重每一位学生，积极鼓励他们尝试学习，保护他们的自尊和积极性。关注有学习困难或内向的学生，为他们创造尽可能多的表达自己的机会。将英语教学与模态有机结合，开展形式多样的合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体会成就感、培养合作精神。及时发现他们的进步并给予相应的表扬，以保护他们的自尊和积极性。开展各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验成功、合作发展。

关注后进生和性格内向的学生，为他们提供尽可能多的表达自己的机会，让每一个小小的突破都成为他们进步的基石。 三、让学生对自己有信心，提高学习动力。在农村中学，大部分学生非常贫困，对教学内容只能部分理解和掌握。他们没有勇气回答老师的问题，甚至很少有学生能够准确流利地阅读课文。课堂气氛非常好。不活动。为了提高他们的学习动力，我认为他们应该对自己有信心，让他们意识到他们可以像其他人一样流利地说英语。因此，我鼓励学生大声朗读课文，给学生英语句型让学生模仿，以每个人都能接受的方式复述老师在课堂上说过的例句等，给尽可能多的学生机会在公共场合讲话。 在纠正不规范发音的同时，告诉学生学习英语就是要有从错误中学习的勇气。并告诉大家要和自己比较，每个人都要为自己的进步而努力。经过这样的鼓励和实践，我想大部分学生都能在课堂上积极配合，不会回避或拒绝学习英语，学好英语的信心也会增强。 四、 整体把握英语学习的要点，帮助学生提高学习效率。大多数学生对课堂上的几个词、词组、句型的学习感到满意，而忽略了文章的完整性，“摘芝麻丢西瓜”，老师在课堂上，要把文章作为一个整体把握，而引导学生从词句层面到话语层面。

在教学过程中，我发现有些学生非常热衷于记下与课文单词相关的各种短语和短语，而且记住的越多，越觉得充实。于是我问这些学生，他们把笔记本写下来能不能消化。同学叫我先写下来，慢慢消化。通过对话，告诉学生应该学习课文的整体内容，即使记住单词，将它们放在特定的语言环境中也会变得更容易。 五、加强实践性和实践性写作的训练在阅读和写作教程的教学中，每个单元都有实用的英语练习，是非常实用的内容。刚开始的时候，大部分学生对这些练习并没有太在意，所以都懒得去做。他们只是看着课本，等着老师解释正确的答案。针对这一点，我也带学生练习写作，但我不需要课本提供的内容。比如关于个人名片的写作，我让每个学生自己设计一张名片递给我，“强迫”他们养成写作的习惯，多练习六、充分学习教材, 认真备课, 教学 增加兴趣的环节一般是从易到难处理学习材料和内容，同时要考虑到学生的兴趣，使学生的思维处于积极的状态。状态。有必要想办法为学生创造新颖而有意义的场景，然后从该场景过渡到教科书所示的场景。同时，多媒体课件的使用，使得所呈现的场景更加直观有趣。例如，在课文教学中，通过生动的图像、真实的画面、优美的语言和音乐，丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和好奇心，增强学生的记忆力，达到事半功倍的效果。

反馈信息，即时整合。英语听说训练一定要及时反馈。在教学中，学生对刚学过的东西有新鲜而深刻的印象，但如果不及时巩固，不仅会很快忘记，而且会使学生在听和说中的错误和偏差得不到纠正。时间，甚至形成了错误的心态和语言习惯。 七、 有效评估学生。评价可以帮助学生了解自己，建立自信心，帮助反思和调整学习过程，评价或采用测试和非测试形式，通常注重形成性评价，提高学生在回答学习过程中的表现过程。并对反映的情绪、态度、策略等进行及时的评价，如口头评价、成绩评价、学生互评等，充分发现学生的进步，鼓励学生自我反省、自我提升，并以学生综合运用能力为目标，注重学生的理解和获取信息的能力，减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确自己的方向努力。大家都知道，未来的文盲不是文盲，而是没学会学习的人。所以“学会如何学习”成为21世纪的一大课题。首先，语言学习者应该具备的学习策略是：积极参与，在可能的环境中大胆说英语；具有收集和分析信息能力，善于自学，使用工具书的人；一个不怕失败的人 不怕挫折和失败，坚信在实践中失误会减少；敢于实践的学习者。

知识只能通过实践转化为技能。现在我们提倡英语中的“task-based learning”模式，即：task-based learning (tbl)。简单来说，就是让学生在模拟的真实环境中，利用所学知识完成交际任务。因为我们知道：语言是用来做事的。英语自主学习可以从以下几个方面入手：纠错记录、单元总结、课后录音、合作写作、课外阅读、课外听力、课外内容（词）收集、英语口语练习此外教案教学总结范文，为课程开发，比如：英文歌曲、英文短剧表演、英文写作等等，其实我们都可以做出适当的尝试。总之，在课程改革面前，我们的教师应该学习新的教育理念，继续进行终身学习；注重知识的更新和多元文化素养的培养；使用多媒体知识； appropriately select and adjust education and teaching strategies, and design appropriate Try to use real language situations and a variety of language practice activities to attract students to actively participate in language practice activities;提高口语；尽可能改变教学方法；联系课堂内容，开展小组活动；及时反思自己的教学行为教案教学总结范文，提高不断研究、创造、发展和丰富英语教学方法的能力；给予特殊学生特殊照顾；新课改不是空谈，必须与实践相结合，还要努力学习，积极进取，积极参与课程改革。在课程改革中不断学习、不断实践、不断反思，愿与新课程共同成长。