山西教师招聘面试备考：教育教学不足的四个要点

四、注重学生学习方法的掌握。

从基础开始，然后提高学生对学习方法的掌握，学生可以在不同的学习内容和方法上有所提高，初步掌握一定的汉语实践能力。

五、教育教学不足

一个学期，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同事们的大力帮助下

在学生的鼓励和配合下，教育教学任务得以完成。学生的知识和能力都有所提高。但我仍然需要在很多方面向领导和同事学习，以便我在未来的教学中有所改进。

八年级语文教学工作总结2

本学期我在八年级六班教中文，由于重新分类，两个班的语言基础都比较薄弱。 （3）班有近30人不及格，分数低至20分甚至十几分。（4）班也有好成绩）很少。面对这种情况，感觉压力很大，我觉得对于这些刚上八年级的学生，我的教学方法也应该适时调整，有针对性地进行听、说、说中文各方面的训练。阅读、写作等能力从基础开始，慢慢将学生带入文学之门，具体工作总结如下：

一、Classroom 教学力求体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识和培养能力的主要场所。为了把每一节课都教好，课前认真研读教材，透彻理解教材，结合两班学生不愿说话、不能主动回答问题、缺乏兴趣和热情的特点。学习汉语等，采用活泼灵活的教学方法。 ，激发学生的学习兴趣。在课堂上，我们努力贯彻一些新的教育理念，营造轻松民主的教学氛围，鼓励学生积极发言，构建以学生为主体的探究式课堂模式，探索教材和学生试用因素，并引导学生主动探索和自主获取知识，提高学生的能力。另外，要注意鼓励后进生，为他们提供更多的机会，让他们也能有所进步，产生浓厚的学习兴趣。现在这个班的学生喜欢上中文课，学习兴趣浓厚。

二、，以抓好基础，培养学生良好的学习习惯作为提高学生语言能力的切入点。

1、，注意大声朗读，养成朗读习惯。

俗话说：“一本书读一百遍，它的意思就会出来。”八年级第二卷语文课本的每一篇课文，都是精品与美的佳作。其语境描写的优美、语言的巧妙运用、思想的深刻表达、独到的见解诠释，都是引导学生朗读理解的重要内容。内容。因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求学生大声朗读相关课文，并采用引导阅读、自由阅读、竞赛阅读等多种阅读方式来激发学生的阅读兴趣。爱好和阅读的热情。在一个学期结束时，学生可以完全理解每篇课文。对于课程标准中要求背诵的内容（如古诗词和现代课文必须背诵），我将班级学生分成几个小组，并选定组长负责安排背诵课文。每个学生都被要求在背书后通过考试；课堂听写训练，相互认可，尽快改正错误。我特别注意帮助学生区分常见的错别字。未通过考试的学生留校，直到达到要求为止，以免放弃任何学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础有了相当程度的提高。

2、重视写作，培养学生规范写作的习惯。

从学生的作业和作文中可以发现，两个班级学生的写作极其不规律。有很多学生有错别字、打错字和涂鸦。这不仅会影响学生的语言学习质量，也会影响学生的学习。社会交往能力影响学生的健康成长。因此，在作业中，我很重视对学生写作的严格要求。对于学生作业中的上述问题，我会一一指导纠正，甚至让学生改写。我在课堂上也注意提醒，用​​文化餐来引导学生写作。严格要求学生课后认真写作。一个学期过去了，学生的写作情况有了很大的改善。

3、强调积累，培养学生良好的积累习惯。

新课标强调积累，积累涉及的内容特别丰富：常用词的读音、形义、文学常识、经典阅读、经典诗词背诵、阅读、写作、口语交际和全面性 学习必要的知识等等。因此，在学期开始时，我要求每个学生准备一份“花蜜集”。在阅读的过程中收集自己的好词句，可以品味和欣赏语文学科教案范文，说说自己的阅读感受。这样，长期来看，学生的阅读能力、感知能力、理解能力都有了明显的提高。

4、强调阅读，培养阅读和思考的习惯。

八年级第二卷语文课本的每一篇课文，都是精品佳作。优美的语境描述、精湛的语言运用、深刻的思想表达、独特的见解诠释，无不引导学生朗读感悟的重要内容。不过，由于课堂教学时间有限，课文中的精彩观点不太可能带领学生一一领悟。为了让这些精彩的散文给学生一个整体的印象，我在阅读中抓住重点，引导学生反复背诵语言和文字，体会语言丰富的意象、意义和情感内涵。同时，让学生根据自己的认知，引导学生居高临下地评论课文，加深理解，升华知识，填补评论中的空白。

5、强调写作，培养学生的写作习惯。鉴于两个班的写作基础较差，开学之初，我就要求学生们坚持写日记，为写作积累素材。同时，每天利用好课前三分钟，让学生进行口头写作，既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作积累了一定的积累。并让学生坚持写作和阅读。此外，加强对学生作文的指导，开展专项培训，特别是试题和思路的培训。现在看来，学生的写作水平确实提高了。

三、加强育好脱贫工作，促进全体学生的发展。

两个班级学生两极分化严重，后进生人数众多。为了鼓励每个学生在原有的基础上发展，我“抓住两端，帮助中间”，注重培养优生学专业。同时，我在上课。在中国，成立了“互助”小组，以结对的形式，通过优生学带动后进生。尤其是对后进生，加强课外辅导工作，充分利用课外时间。

八年级语文教学工作总结3

岁月无痕，岁月无声。时间如指间流沙，悄然流逝，转眼间，一个学期即将结束。本学期我将继续在八年级一班教中文。八年级是一个分水岭，所以我每一步都走得很稳。一路上回首学期的点点滴滴，颇为感动。现在我将教这个学期。总结如下：

一、 继续养成良好的语言学习习惯。

在七年级的基础上，学生养成了学习汉语的好习惯，比如经常查阅参考书的习惯和聪明的识字习惯；阅读和说话的习惯；广泛阅读，安静阅读，快乐阅读；写小练习笔（每周日记）等的习惯。本学期将继续推动这些习惯的巩固，探索更好的方法促进习惯的优化。

例如，“小组循环日记”的实施，让学生们可以写故事，表达感受，互相评价，提高欣赏能力和写作能力，同时在小组内形成竞争意识。日记其实是微作文。同学们重视评比和比赛，更注重老师给小组的总评价和评分。这开辟了师生交流的渠道，增进了师生之间的关系。让学生有话要说，有团队，就有竞争，小组循环日记的实施必不可少。

例如实施课堂微讲，训练学生的思维和表达能力，让他们敢于说、说得好、发自内心、说话有说服力。

二、细研教材，潜心备课。

在教学中，备课是一个非常重要的环节，因为本书是新修订版的教材，对一本书的目标、单元目标、课文目标的把握是一个很大的努力。因此，我把大部分的精力和时间都花在备课上，认真钻研教材和教学方法，力求对教材有深刻的理解，准确把握重点和难点。另外，在本学期教材两行组合的基础上，在备课时，我尝试了多种课型，进行了整合和拓展。这学期我很少使用课件，尤其是别人的课件。反而对课本做了足够多的精读、精读、深度阅读，把课文读得认真、深入、广度。这不仅锻炼了学生思维的可塑性和深度，而且使课堂变得有趣、信息丰富、语言丰富。缺点是我的时间太少了。虽然我试着去反思和整理课堂上所有的兴奋点，但我有更多的时间把它放到课件中。制作课件非常耗时耗力。如果我不能让课件为我的课堂服务，我宁愿用简单的方式教中文。其实，在语文课堂教学中，王军老师的诗意博大，肖培东的很简单，就是在课文中穿行。没有固定的教学方法，让学生学得更有趣，有所提高，听、说、读、写的训练，是一堂很好的中文课。

三、保持教学魅力。

两个班级的学术条件不同，教学方法也要有重点。但亲近温柔是我教育教学的一大法宝。俗话说：“语言不是蜜，却能粘住孩子的心。”老师的一个手势和一个眼神可以鼓励学生。不管你是想从哪个学生开始善意的表扬，每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，让学生信任你，喜欢你，自然会喜欢你所教的课程。

另外，在本学期的教学工作中，我非常注重教育教学论文的写作，与学生分享，关注语文素养的潜移默化影响，以人格影响人格，以文学为己任。引领增长。

四、自定义学习目标以增强学习信心。

因为每个学生的学习成绩相差很大，不可能统一标准和要求，更不可能让老师靠硬手段压制他们。我注重充分发挥学生的主体作用，让学生自我管理、自律，设定不同的短期目标。那些达到目标的人将在课堂上受到表扬和鼓励。每个孩子都有闪光点，喜欢被表扬，特别是差生。当他实现目标时，他的成就感会驱动他潜意识的学习动力。自律自强，学生就会有竞争意识，学习成绩就会稳定。

五、开展各种语言活动。

如英经开展了“白雪飞花”飞花灵活动，后来又开展了“古诗词大赛”、“汉字听写大会”、“读书笔记评价”等活动，极大地激发了学生的兴趣并提高了中文读写能力。比如平时写字，坚持每周上交2本等。

六、缺点和遗憾。

5班学生的纪律性好，但学习习惯没有培养。存在文笔差、爱跑、答题不积极、作文水平低等问题，班级管理没有量化积分等细则。奖励和惩罚的热情和方法被阻止。而且由于精力有限，第一节课开发的“群流日记”没有在第五节课实施，这对我来说是一个很大的遗憾。幸运的是，我的班级有足够的乐趣和成长点来吸引他们。相信在这次期末考试中，他们也能取得理想的成绩。

本学期8月1日和8月5日的班级在每个孩子的努力下取得了更好的成绩和进步。虽然还存在一些问题，但我相信，如果继续这样下去，语言成绩和语言整体质量肯定会稳步提升。

这个学期，走在诗意的语言教学中，充实而快乐。希望自己能更加努力，走得更踏实。

八年级语文教学工作总结4

时间如箭，日月如梭。一转眼，一个学期的教育教学工作就结束了，这个学期我担任了八年级语文教学二班。具体工作总结如下：

一、精品科研教材，潜心备课

在教学中，备课是必不可少的，也是非常重要的环节。备课不充分或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾对我说：“如果没有好好准备，最好不要去上课，否则就浪费了。”我明白备课的重要性。因此，我每天都花大量时间在备课上。钻研教材和教学方法，多方查阅各种教材，力求深入理解教材，准确把握重点难点。在制定教学目标时，要注重学生的实际情况。

精心编写教案，不断总结经验教训。同时注重课堂教学的效果，注重学生特点，注重愉快教学，不充实教学，坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，并注重讲授与练习相结合。抓重点，突破教学难点。由于准备充分，教学效果明显，学生容易接受。

二、激发学习兴趣，提高中文素养

语言是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的“主流”。在汉语课堂教学中，我努力让学生有生命力，让学生对学习产生兴趣，让学生享受汉语学习的乐趣，从而培养学生的汉语素养。

1、关注新课程的新颖介绍。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在介绍新课程时，学生一进入课堂，就可以置身于轻松和谐的环境中，在不知不觉中学习汉语。针对不同的课型，我设计了不同的介绍方式来激发兴趣，设计悬念……触发设计。与单纯的叙述相比，更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

2、 培养积极探究的习惯，培养不同思维的能力。

在汉语教学中，读者对语言意义的感知、语言情感、语言技能在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，我教汉语在构建语义理解和体验上，要引导仁者见仁，智者见智，勇于发表自己的看法。在思考和辩论中，老师穿针引线，巧妙点睛，在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生语言的升华和精神的发展。教师应适时让学生充分思考问题，然后学生根据已有的经验和知识的积累，发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更深的认识，知道知识是无限的，更有见识的人会知道一些东西，认识到学习是无止境的真理。

对于这样的班级，课堂气氛非常活跃。课程期间，开放式课堂教学为学生提供了更多自主学习的空间。我毫不犹豫地让学生思考和争论，让学生在学习中真正体验自己。价值。这个环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解表达，输入输出相得益彰，真正为学生的学习提供广阔的舞台。

三、注意朗读，培养语感

1、利用早读时间让学生大声朗读提高语言感。

农村学生听说能力比较薄弱，尤其是本班学生基础较差，学习习惯较差，学习意识较差。一些学生回答问题时语言不连贯，语言能力较差，这也限制了他们的阅读和写作能力。因此，我规定这两节课的这些学生每天早上必须大声朗读20分钟，并且必须能够学习普通话。 这学期过后，虽然成绩不是很好，但也有了很大的进步。