新修订高中阶段原创精品配套教材教材定制/提高课堂效率/内容可修改

全新改版高中阶段原创优质配套教材高中生物《减数分裂》说教材样书定制/提高课堂效率/内容可修改高中生物减数分裂样文老师：冯凤顺老师二中编辑：FoonShion教育原创教学设计优秀教学设计高中生物“减数分裂”教材样例教材说明：本教材适用于高中生物学科，主要目的是帮助学生了解生命活动的基本规律，认识生物生活、生产、科技发展、环境保护等方面的知识，使学生获得增强体质和加强自我保健的知识，从而促进身心健康的全面发展和提高。内容已根据教材主题编写，可直接修改调整或打印成纸质版供教学使用。 一、说text 1.textbook 状态和功能 《减数分裂》是高中生物第三章第一节的第二部分。这部分内容既是第三章的重点内容，也是全书的重点内容之一。它基于细胞学、染色体、有丝分裂和生殖物种的知识。通过学习，学生将全面了解细胞分裂的类型、本质和意义，为以后学习遗传变异、生物进化奠定细胞学基础。

2.教育OBJECT（1)Knowledge 目标：掌握减数分裂的概念和精子形成的过程；了解减数分裂和受精的含义。（2)Ability 目标：通过观察减数分裂过程的行为（3)德育目的：通过学习减数分裂和受精的意义，加深对事物变化规律的理解，培养学生看图、画图、比较、分析、总结的能力。对立统一和发展变化的观点 第2页/共8页 原创教学设计 优秀教学设计3.教学重点、难点、确定依据（1)教学重点：减数分裂的概念和过程。这是繁殖细胞形成的基础，也是遗传、突变和细胞学的基础。（2)教学难点：同源染色体、四分体的概念，以及染色体行为的变化规律，其中changi染色体行为规律既是难点也是重点。初学者对此缺乏感性认识，难以把握本质。 4.教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况，以及多媒体课件传递信息量的特点，我将这部分内容安排2个课时。第一的。在课堂上，我们将了解减数分裂的概念和精子形成的过程，减数分裂和受精的含义。在第二堂课中，我们将了解卵细胞形成的过程，以及减数分裂和有丝分裂的异同比较。这里主要讲解第一节课的教学方法。以及教学过程。

二、教法 Brunner 认为：“知识的获取是一个主动的过程。学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。”在课堂教学中，适当的归纳是让学生在教师的指导下高中生物教案范文，通过自己的学习掌握知识，从而引导学习、学中学，使引导与学习有机结合，充分发挥学生的积极性、主动性和主动性。培养学生的创造力，培养学生的学习能力，提高教学效率。 （一)前课预习：导读第3页/共8页原创教学设计优秀教学设计导读，旨在培养学生“读、思、问”的学习习惯。阅读是重要的知识来源对于学生，著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不善于阅读的人，不善于思考。”教师根据教学大纲的认知目标，从学生的实际出发，精心设计问题，转变思维。教学目标转化为财富 有针对性、启发性、探索性、趣味性的思考题，吸引学生注意力，引导阅读。也为教师创造了机会，是学生积极参与教学活动的好机会，也培养了学生的分析能力和综合能力。效用。 （二)课堂介绍：引导思维，启发教师运用学生已有的生物知识，精心设计介绍，善于创造问题情境引发新问题，诱导思维进入新课堂。

明亮的创造力可以令人兴奋，打开思维的大门，激发学生的求知欲，以高昂的热情进入学习角色。此时，学生处于积极主动的兴奋状态，有利于获取知识和发展能力。 （三)课堂教学：在课堂教学中，引导和引导与多媒体教学方法相结合，引导和引导运用得当。引导是一种引导学生学会阅读、观察、总结、创造思维的方法。”教就是教他们钓鱼比较好。” 指导是在教师的指导下设计有针对性、有思想的问题，组织学生讨论或推荐各组学生代表发言，如有错误或不完整，请其他同学积极修改补充，最后由老师总结讲解，起到“画龙点睛”的作用。第4页/共8页 原创教学设计 优秀的教学设计让课堂充满生机。通过启发、观察、比较、讨论，让学生活起来。纠正自己的误解，从感性知识到理性知识e、去伪存真，得出科学结论。在这个过程中，教师要鼓励学生积极发言，大胆提问，发表自己的意见，在活泼和谐的氛围中学习知识，使教师的引导和学生的学习达到融合的状态。通过学习方法的指导高中生物教案范文，学生学会了接受新知识的技能和技巧，提高了学习能力。 （四)Formatting test：引导是通过“引导式训练”让学生及时掌握。学习情况反馈是产生良好教学效果不可缺少的环节。

教师精心拟定符合教学大纲要求、难度适中、梯度合理、具有典型性和启发性的问题，并采用速答和讨论的形式训练学生解决问题的能力。作用是让学生动脑思考、动脑 口语表达和笔法练习可以达到巩固、深化、拓宽、应用的目的，让学生互相学习，举一反三，能改正并根据检测和反馈信息及时进行补偿，从而顺利达到教学目标。 三、学法结合本教材的特点和教学方法，让学生在老师的知识下，通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方式开展学习活动。为了不妨碍教师的指导活动，在教学中，以教师为主导，以学生为主体，鼓励学生动眼、动手、动说话、动思考，使学生的学习过程和认知过程是统一的。 四、具体教学过程第5页/共8页，分为两部分。原创教学设计 优秀教学设计 首先创造情境，提出新问题。 （1)什么是有性生殖？（2)其主方法是）细胞有丝分裂吗？》以人类为例，如果人类染色体代代呈指数增长，按照这个计算，第30代孙孔子将有46×230个体细胞

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