说课稿跨越式跳高，2.游戏“打鸭脚”自选..

3本实用的小学体育课本

作为一名优秀的人民教师，写讲义是必不可少的。借助讲义，可以更好地组织教学活动。教科书应该怎么写？以下是小编收集的三本小学体育课本。希望对大家有帮助。

小学体育课本第一章

演讲内容：1.跳高，2.game“玩鸭脚”可选。

设计理念：在“以人为本，健康至上”的教育思想指导下，根据学生的心理生理特点，结​​合教学设备设施进行设计，营造和谐、民主、轻松、愉快的学习环境。通过学习“跳高”来拓展学生的思维空间，提高学生的运动能力和健身能力。以达到强身养人的目的，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。

一、说教科书

（一）教材解析：本教材内容在教材中的位置和作用。《跳高》是《体育与健康》课程（个人教育版）第二卷内容之一).“站姿”在生活中经常被用来作为一种自然的动作来跳过一定的高度，是很多孩子用来展示自己弹跳能力的一种方法。发展弹跳能力，提高身体敏捷性和协调性，体育锻炼的功能深受师生喜爱。跳跃，也是学习其他跳跃运动的基础。

(二）教材要点与难点：跳高技术并不复杂，学生基本都有一些跳高技术，但都是自然而随意的。根据多年的教学经验，我确定了本课的重点和难点如下：

1.Key 起跳技巧、过杆和落地技巧。

理论依据：跳高过程是人体运动由动能（冲量）快速转化为势能（高度）的连续过程，主要通过跳跃转化；杆位法决定跳高的高低。

2.Difficulty 进近、起飞、传球和着陆力的协调和连续性。

理论依据：因为跳高技术是一个完整的动作过程，如果跑、起、跨、落地不一致，不能协调完成，那么整个跳高技术就无法掌握，教学目标也无法实现达到，所以设置为难度。

二、说学情

学业分析：学生的骨骼、肌肉、韧带、关节都处于快速增长期。这一阶段的学生具有思维敏捷、模仿能力强、体能恢复快的特点。此外，他们具有竞争力、好奇心和对知识的强烈渴望。刚出生的小牛不怕虎，是锻炼身体的黄金期。但由于个体差异较大，独生子女的身体素质和运动能力都比较薄弱，自我抑制能力较差。练习时间不能长时间专注于弱点。因此，在开展教学活动时，既要鼓励优良的学习素质和大胆创新的学习，也要考虑短处。集体帮助，引导他们在掌握技术的同时建立自信，克服心理障碍。努力让每个学生得到充分的锻炼和发展。

三、说教学目标

根据学生的心理、生理特点和学生跳跃的基础，结合教材的作用，本课的教学目标是根据4级“标准”确定学习目标。

1. 认知目标：通过教学，进一步掌握跳高的技巧和技巧，并运用所学的各种障碍进行跳跃。

2.Skill 目标：通过练习，熟练运用所学的跳跃技术，安全地进行体育锻炼活动。

3.情感目标：通过学习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

四、说教法与学法

教学方法与学习方法是教学过程中不可分割的整体。立足教学目标，立足学龄特点，结合学生原有基础，在继承和发扬传统教学方式优势的基础上。主要应用：

教学方式：1.启发式教学方式，通过语言和示范激发学生的学习动力，激发学生积极思考，激发创新。 2.纠错方法；由于学生之间的个体差异，练习的完成情况有所不同。通过改正可以得到正确的动作，提高学习的信心。 3.游戏法，用游戏活动法进行教学。学习方式：独立试用法、合作探究学习法。让学生采用“听、看、思、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，通过学生自主实验、相互比较、讨论、观察、练习。

五、说教程序

根据对事物规律的理解和运动技能的形成过程：概括-分化-巩固-自动化的过程，结合学生的运动基础，本课程的教学过程为：准备部分，游戏部分、基本部分和结束部分。实施步骤：

(一）准备部分，约2分钟

例行工作结束后，准备挂图，分解动作图，完成动作图片，跳高各技术组成部分的要领，分发挂一些跳高比赛图片供全班观察和观察。学习。

意图：让学生了解他们所学的内容并阐明任务、目标和方向。

（二）Game《玩鸭脚》（约7分钟）

怎么玩1、把全班分成几组，用一只脚支撑，在指定的圆形水池（直径5米）中弹跳，一个人蒙住眼睛在圆圈中间，用橡皮棒画在地上画一个圈，从慢速到快速灵活滑动。无论扫到哪里，学生都必须使用单腿跳跃来躲避。

怎么玩2、 把全班分成几组。每组选四人在圈外用小沙袋打水池里的鸭脚。其他同学围着圈跑，被打得换。

功能：本游戏通过躲、跳、跨、跑等活动，培养学生的弹跳和柔韧素质，激发学习兴趣，克服心理紧张。

意图：一是热身，放松肌肉、关节和神经，为更强的运动做准备。二是活跃课堂气氛，减轻心理压力。同时为学习跳远打下基础。

（三）basic 部分约 27 分钟

1.游戏《猴子摘桃》3分钟

①你能想出办法让自己摘到更高的桃子吗？把桃子（球）挂在不同的高度，让猴子（学生）跳起来触球。

练习方法：原地跑，短距离，起跳用一两脚吊起不同高度的球。 ②你能踢多少个桃子（球）？练习方法：原地短跑，用脚趾在不同高度踢球。

目的：利用游戏活动培养弹跳能力，增加练习兴趣背越式跳高教案范文，练习不同的起跳和摆腿技巧。意图：为了让学生在摘桃子的时候跳起来，想踢得高就得把腿抬高，表现出本能的弹跳能力。实现起飞、飞行、着陆和身体平衡练习。

2.Discussion：2分钟，展示讨论提纲（1）跳高由哪些部分组成？（2）跑得快就跳高？让学生讨论学习内容，通过图片、概念和运动要领学习从理论上理解什么是跳高。

意图：利用恢复体力的时间来设置问题和兴奋，让学生带着问题进入下一阶段的学习。

3.尝试《鲤鱼跃龙门》约4分钟

使用“鲤鱼跃龙门”的故事开始尝试跳高练习。学生根据自己的能力和基础选择小组，尝试越过横杆，自己设定起跳高度，完成练习3-4次。部分弱者可以用橡皮筋代替杆或斜杆来完成任务。

教师进行观摩，引导学生发现问题，让学生关注他人的实践。

目的：了解学生的基本情况，发现问题，①方法和起飞不连贯； ②起飞方式不合理； ③空中起飞失败； ④心理紧张；

收获：初步了解完整的跳高技术包括助跑、起跳、飞杆、落地四个环节。我意识到跳得高不是快跑。

意图：用游戏法复习跳高技术，用“成功”激发热情，用鼓励增加信心，变被动为主动。为下一步教学做准备。

4.主要问题的改进方法说明、示范、交流：约5分钟

①请两三个跳高“高手”给学生示范。老师讲解动作要领，分析动作，分析大问题。

②教师示范一步一步的动作和完整的动作，并与学生交流和回答问题。

目的：让学生在大脑中快速形成正确的运动图像，解决自己的问题，能够有针对性地练习和提高。

③技术指导：（管理）方法自然简单快捷，后退步小；先用脚后跟，再用前掌起跳，快速按压和伸展；过杆背越式跳高教案范文，放下腿，弯腰缓冲。

5. 小组学习，约9分钟

根据学生水平重新组合，充分发挥体育中坚力量。

①学习困难学生的实践

这些学生多为女孩和独生子女，身体素质较差，运动能力较差。

从自身弱点出发，逐步掌握跳高基本技术的整体协调性，同时还要注意帮助他们克服心理障碍，缓解心理紧张。

方法：重点分解强化训练，降低技术要求，用助跳器助跳，从斜杆开始，用橡皮筋做撑杆，用海绵垫保护，减轻心理压力反复练习，逐步掌握各个环节的技巧，从而完成助跑和跳杆完成跳高。

目标：让学生建立完整的运动技能。

②一般学生练习

这种类型的学生有一定的基础。他们通过仔细观察和图片材料自学。在同学和老师的帮助下，他们可以快速掌握新知识。

通过多次重复完成练习，熟练掌握跳高技术。

方法：根据自己的“问题”，通过不断的实践和改进；观察其他学生的跳高动作；与他人讨论助跑与起跳相结合的技巧，纠正错误和多余动作，找出最适合您的方法。

目标：在熟练的同时巩固和提高跳高技能。

③优秀学生练习

发挥骨干力量，帮助弱势群体，挑战更高难度，突出安全问题。

对于一些身体素质好、运动量大、动作掌握快的人，大胆鼓励他们根据掌握的信息确定自己的身高目标，进一步探索其他跳高方法，如剪刀、水平、背部跳高，鼓励大胆创新，向更高层次挑战。

项目：共同发展。

教师在游学中参加小组练习，充分考虑到不同层次的学生，重点关注学业有困难的学生和一般群体。意图：根据学生的能力、运动水平、要求不同，练习方法不同，满足不同的要求，让每个学生都能得到自己的需要，享受自己。

6.4分钟左右创建记录

以小组为单位，发起挑战，不断提升跳跃高度，找到自己最好的跳高成绩。要求学生展示自己，评论和评价自己和他人，用掌声鼓励同学。组长记录情况。

教师参加技术薄弱组的活动，给予进一步的指导和鼓励。

目标：让学生展示所学，用实力证明自己。我可以。

意图：全面考察学生的学习情况，培养综合能力。

7.放松练习2分钟

伴随着《双桨荡起，小舟推开浪花，美丽的白塔波涛汹涌……》这首歌的音乐伴奏，这些轻快、低难度的动作放松了身体，舒缓情绪，恢复体力。

(四）learning 总结 2 分钟

召集全班同学，认真听取各组长的简要汇报，用提问的方式帮助同学复习所学知识内容，明确“跳得高，跳得好，方法”速度必须与跳跃合理结合。另外，不同的跳高姿势，身体重心到空中横梁的距离也不同。所以，选择过杆技术是跳高的另一个条件。”大家都知道以后努力的方向是什么。回收装备解散下课

六、预期的上课效果：学生可以在老师的指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生关系融洽。全班基本能掌握正确动作要领，完成率85%左右。估计班级练习密度在35%左右，最大心率150-160次/分，平均心率达到120-130次/分。让学生流汗微笑，身心健康。

七、场地装备：8对跳高架、4根橡皮筋、1个录音机、12个海绵垫、2个小黑板、一套跳高图、各阶段练习图片、动作图片故障（多个）一台录音机和两盒磁带。

小学体育课文第二部分

一、class 内容：

篮球反弹、传球和接球，跑了很长时间。本课程确定以篮板传球和接球为主要教材，耐力跑为辅助教材。

二、课本分析：

篮球篮板传接接球技术是篮球运动中广泛使用的一种传球技术。目的是让学生明确在传球和接球时影响个体整体配合的重要纽带。在以往教学的基础上，培养学生的创造性和主动性，培养学生选择运球、传球和接球的能力，将各种技术动作和实际对抗技巧联系起来。重点是用手控球的能力，以及判断时间和空间的能力。难点在于传球和接球的准确率和成功率。

耐力跑有2节课。本课是第一课。重点是耐力跑的呼吸。通过不同形式的跑步，掌握正确的呼吸方法，培养学生的有氧耐力。

三、学情分析：

本班的教学对象是初中40名男生。初中生身心发展成熟，具备独立思考、判断、概括的能力，在体育锻炼方面也具备较高的基本运动能力。篮球是他们有一定基础的最喜欢的运动，但他们并不满足于单一技术的学习，并且对学习对抗性练习特别感兴趣。在教学中，学生应能将动作与脑部动作结合起来，让学生有机会重新认识所学，并创造性地运用所学的动作，以提高教学效果。

经过多年的学习，同学们已经意识到耐力跑是锻炼身体的重要手段之一，但是他们害怕枯燥、周期性的耐力跑，并且在跑步过程中容易出现呼吸和跑步节律。不一致的状态影响耐力跑的表现。

四、教学目标：

1、cognitive 目标：学习和理解篮球篮板传接球的技术原理，在篮球运动中的作用，以及一些耐力跑的基础知识。

2、Skills 目标：通过本课的学习，80%以上的学员能够掌握篮板传球和接球中篮板点的位置； 70%以上的学生能将运球、跑动、跑动、传球等多种技术结合起来进行接球等多种技术的综合练习； 90%以上的学员掌握了持久跑步的正确呼吸方法。提高行动协调能力、技术应用能力，培养创造性思维和自我评价能力。

3、Emotional 目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全卫生的意识，培养学生吃苦耐劳的素质。

五、教法视角：

1、 回弹传接采用试比法教学，让学生在试比的过程中掌握弹跳传接的要点，并与双手在胸前的传接进行比较，然后结合过去学到的技能。 ，创造自己的方法，练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

2、耐久跑采用图文跑法，丰富内容，增加趣味性。

3、采用练习法，让学员在多个练习中掌握技巧；运用示范的方式，让学生的创作成果得到表达和肯定。

4、全班采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

六、学法指导：

本课采用“尝试--对比--讨论--创造--实践--评价--巩固”的学习和训练过程，同时渗透德育和保健内容，使使学生充分了解主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析对比、多方位交流等方面形成正确的动作表征，掌握一定的技术技能和保健能力。