绿色圃|英语写作教学之五种简单句

初中英语写作与教学设计优秀案例转载绿园中小学教育网一、引言 英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分，也是相对学生的薄弱环节。注重基本功训练，开展形式多样的写作训练，进行有效的说、评、改，有效提高学生的英语写作能力。 二、 掌握基本功训练。写作是语言的输出，应该以语言材料的输入为基础。如果学生没有关于话题信息的知识输入，没有正确的英语形态、句法、句段和文本结构特征等知识，就很难实现正确的语言输出。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。所以，要想写好作文，一定要把握好基础。听写练习口述每个单元的关键词、短语和句子。听写练习既可以练习听力，也可以练习写作。一方面，他们测试听力理解。另一方面，它们还可以帮助提高写作的速度和准确性。他们还可以巩固所学，为写作打下坚实的基础。每节课前几分钟，您可以使用每日报告系统进行上述练习。内容不受限制。它可以是您读过的短篇小说，也可以是您自己的作品。老师还可以针对上节课所学的内容提出一系列问题。 ，或要求学生将所学内容改写成短文等。通过口语练习，学生要注意时态、语态、人称、前后的逻辑关系，为写作打下基础。短语记忆和固定表达句型的记忆要求学生在教学中记忆更多的短语。短语是基于实际语用的约定俗成的固定词组搭配。

如果您想写或说地道的英语，则必须使用常规短语。例如，服用药物的短语是“吃药”而不是“喝药”或“吃药”。记住“have ime”这句话的意思和用法，写作时不会出现“我玩得很开心”这样的中式错误。英语中有很多固定表达，如：I am a af raid hardto...等，掌握它们对学生的写作大有裨益。五个简单句的句型训练五个简单句是指以下基本句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。英语中千变万化的句子归根结底离不开这五种基本句型，所以这五种基本句型的训练就显得尤为重要。 三、 开展各种写作训练英汉翻译练习。每个单元有一个或两个关键句型，让学生在英汉之间进行翻译，并比较两种语言，以提高学生对英语的敏感性。自觉避免母语干扰写作，正确使用英语。教师可以轻松围绕句型设计小作文，鼓励学生在阅读后模仿主题和内容相近的文章，这样文章就不会出现结构混乱、内容空洞的现象，对增强学生的自信心和提高成绩很有帮助。写作能力 你会怎么做？本单元的主要句型是ars。我设计了这个作文问题：如果你中了 100 万彩票，你会怎么做？学生写的作文比较成功。

充分利用课本进行写作练习，培养写作能力。 Go 是以单元为单位组织的，每个单元有一个主题，每个单元由易到难，最后实现为主题式的书面写作。这些话题生动有趣，贴近学生生活，话题广泛，给学生空间和回旋余地。每个学生都可以根据个人的长处和自己对同一事物的不同看法初中作文写作教案范文，进行独特的写作和讨论写作话题，在写作教学中组织和组织讨论的作文，让学生明白写什么，怎么写。在讨论的过程中，同学们可以集思广益，相互学习，融合集体智慧，降低写作难度。学生不会觉得自己无话可说，无话可写。比如Go 15We之后，要求学生写一篇环保从我做起的作文。首先，让学生四人小组讨论，让学生写下他们的意见。并列出写作大纲和可能出现的词、句型、时态等。学生讨论后写出自己的文章。在写作的过程中，学生不停地巡视，回答他们的各种问题，并提醒他们注意句子之间的衔接。学生写完后，请两位学生在黑板上写字，师生共同修改。然后将其作为范文，由其他学生重写并提交。 记日记鼓励学生大胆地使用所学的词汇、语法和句型来表达他们想要表达的内容。在写作中，你应该一口气完成，有时你甚至可以用汉字来代替未学过的英语词汇。这种写作不受规章制度的约束，可以大大提高学生的写作兴趣。

四、 进行有效的讲座、评论和更正。如果学生只写而不复习或修改，他们就会对写作失去兴趣。但是，由于学生的书面表达错误不同，在批改过程中工作量非常大，作业批改往往需要花费大量的时间来批改。这将延迟评论并降低培训的有效性。为了更好地调动和发挥学生的内在潜力，提高发现问题和解决问题的能力，教师可以允许学生互相批评和纠正。通过相互评价、相互纠正，学生可以相互学习，取长补短。遇到不清楚或不确定的问题时，可与小组讨论讨论，或咨询老师，直至得到满意答复。老师把学生犯的典型错误整理出来，写在黑板上初中作文写作教案范文，让学生自己找出错误。在这样做的过程中，学生的参与积极性大大提高，对典型错误的印象也更深了。并逐渐掌握一些基本的写作技巧：不要逐字逐句翻译，不要将英语词汇与中国思维联系起来，有时会使用分解、简化、意译等方式来表达。比如我小的时候，父母就很喜欢我。 “小时候，我父母很贪心。” （正确表达：当我的父母非常爱我。他浪费睡眠，他学习时忘记吃饭。正确表达：他学习时忘记睡觉）将范文与糟糕的文章进行比较，通过讨论文章的结构，表达句型和写作的流畅性，使学生掌握英文文章的排版：文章的主要观点在开头部分陈述；主体部分围绕主题展开叙述性讨论；结尾部分对全文进行总结和概括。

避免使用单一的句型，注意句子表达的多样性和衔接词的正确使用，使写作流畅。 五、Take Uni 有多少裤子？作为一个例子，我向学生展示了一篇短文，并为这个样文实施了以下教学步骤：阅读阶段华兴服装店销售。华兴大人来买衣服吧？我们的毛衣非常好，只要25元。需要包包吗 我们有很棒的包包只要12元。我们有T-shi红绿白只要18元。男孩，你可以买袜子元每。任何人都可以负担得起我们的价格。来华兴服装店吧。学生阅读本样文后，根据样文内容，在群内用英文互相提问，如：华兴服装店要什么东西什么东西能多少多少多少什么什么颜色T-shi tsdo什么男生可以买多少，有人买得起吗？并填写以下表格：Things Price Sweaters Bags T-shi tsSocks B. 在讨论阶段，学生分组讨论他们知道的事物的名称。

想象一下，讨论商店中的商品和商品的价格以相互补充。 C.在模仿阶段，学生轮流在小组内发言，其他小组成员根据需要做笔记和补充；然后各组派代表陈述组内讨论的要点，其他同学按照（绿园中小学教育网原文地址）的内容对各代表发言的真实性、结构进行点评、逻辑等方面；最后，每个团队成员完成了一篇书面作文。在相互纠错阶段，每个团队成员撰写初稿并相互纠正。在批改过程中，小组成员可以就内容的真实性、词语的正确性、词组的使用等问题进行讨论和交流。然后，学生根据小组成员对初稿的意见修改他们的论文，直到形成最终稿。在反馈阶段，教师从学生中选出几篇作文，然后要求学生向全班大声朗读他们的作文。反思：在作文课上，我训练学生写作和朗读。在讨论中，同学们既加强了互动，又培养了团队合作精神。

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