班班通和初中语文教学,是语文教学论文如何撰写

半板通和初中语文教学，这篇文章是如何写一篇语文教学论文以及如何写一篇与初中语文和初中语文教学相关的范文。

汉语教学论文参考：

陈华

福建省漳平市永福一中(364499)

[Abstract] 随着时代的发展，科学技术正在不断地改变着传统的教学方式。国家投入大量资金为每个班级配备班级通行证。它的到来为传统的教学方法注入了新的理念。血液为教学提供了前所未有的便利。本文将创设教学情境，激发学生的学习兴趣；介绍作者及写作背景，增加知识积累，拓宽学习内容；扫除阅读障碍，提高学生的学习能力；提高课堂效率，扩大课堂容量；从五个方面突出重点、明确难点。

【关键词】汉语教学；班对班

随着时代的发展，信息技术已经应用到各行各业，推动各行各业的发展，而“半板通”是集基础设施、软件资源、教育教学一体化为一体的系统工程它也接近了我们的教学。它给传统教学带来了翻天覆地的变化；实现了信息技术与学科日常教学的有效融合。本学期以来，上级领导为我们配备了“班对班”的设备，为以往生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进了学生积极思考、积极参与，从而有效提高了效率课堂教学。通过半年的课堂实践，谈谈我的个人感受：

1 创设教学情境，激发学生学习兴趣

传统教学模式——老师教学生听，模式单一，教学时间长，师生有疲劳感。而兴趣是最好的老师，是一种促进人们求知、探求真理的精神力量。在教学中，只要激发学生的学习兴趣，学生就会有学习的动力，教学中遇到的很多困难都会迎刃而解。

比如在教《吼吼》一文时，在分析吼吼的文化和吼吼的滋味时，我用“半板通”以图片和视频的形式展示了日常生活和电视上常见的吼叫。在孩子们面前。在观影过程中，同学们不仅对大喊大叫有了清晰的认识初中语文备课教案范文，还领略了我国各地的文化，引发了同学们无尽的遐想。通过图片、声音等方式营造场景，渲染气氛，从而激发学生的学习兴趣和积极性，达到教育教学的目的。

2 介绍作者及写作背景，增加知识积累初中语文备课教案范文，拓宽学习内容

了解作者和写作背景是学生理解和认可文章的前提。文学作品有其特殊性，是作者在特定环境下的情感表达。

比如，如果舍弃创作背景，文章可以理解为游记，展现悠闲优雅的生活。这不利于理解整篇文章的内涵。这个时候，我会使用它。 《半板通》是一种有效的资源，可以让学生通过互联网查找和组织信息，有效帮助学生建立作者档案、复习背景和相关链接（文体知识和刘宗元和永州八记）了解作品进一步为理解作品的内涵奠定基础。通过“班对班”，学生不仅对工作有了更深入的了解，而且还积极大量地吸收课外知识，并在同学之间分享所发现的信息。相互传递，这样学生参与学习的材料和内容都得到了极大的拓展。

3扫除阅读障碍，提高学生学习能力

词汇教学为阅读奠定了基础。在我们的新课程标准中，我们明确提出了初中生字教学的基本要求：能够熟练使用词典，独立进行词典识字，运用多种查字方法。我一共学会了3500个常用汉字，其中能写的大概有3000个左右。

在“半班通”之前，大多数老师采用的方法通常是：在课前准备中，让学生一边阅读一边查字典，或者在阅读过程中将不理解的单词标出，以及然后查字典。虽然这样可以让学生找出单词的意思，但学生没有学习的积极性。 “半板通”出现后，让学生做小学老师，提前备课，利用“半板通”语言教学模板功能，从词的结构、读音、位置等方面讲解课堂生词易错易混淆，词义用法，推荐好词，精彩词分享。通过“教”，学生不仅能记住单词，使用基本的语言词汇，而且通过“教”加深对知识的学习、理解和创造。

4提高课堂效率，扩大课堂容量

课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本方式是课堂教学。提高课堂效率是提高教学质量的唯一捷径。而且每节课的时间都是一定的，也是很宝贵的。及时，提高课堂效率和扩大课堂容量是备课的首要考虑因素。

“半板通”视听设备以学生自主建设为指导思想，采用“以学生为中心”的教学模式。教师可以通过优化教学设计提高课堂效率，有效节省课堂时间，增加课堂。容量。

例如文言文教学内容备课时，我使用“Class-to-Class”将课文中的关键词和难点词与课件一起展示，避免教学速度和效果不佳学习基础。学生跟不上，影响教学能力，让学生不局限于同一个学习起点。并且因为“班对班”，学生不会遗漏、遗漏、写错字的意思。这是传统教育中难以做到的事情，在这里可以轻松实现。将学生置于如此和谐的教学环境中，极大地提高了他的学习效率。

同时，使用“半板通”电子白板进行教学也有助于加快教学速度。课堂上有足够的时间让学生练习和巩固。在普通教室里，老师会用粉笔在黑板上写字，浪费时间。在教学中，经常会出现无法完成教学任务的情况。使用电子白板进行教学，充分利用了时间，更好地完成了教学任务。

5 突出重点，明确难点

在汉语教学中，我们经常会觉得教学内容存在一些重点和难点，采用常规的教学方法往往难以达到理想的教学效果。每次遇到这个问题，都会让老师陷入沉思，哪一种方法？能更好的突破这门课的重点难点。

此时，我以“Class-to-Class”为切入点，将课文中的一些抽象内容转化为图像，以最大限度调动学生的感官去感知知识和抽象内容，使教学变得困难和困难。 ，从而增强语文教学的直观性、生动性和生动性。

比如在教《安塞腰鼓》一文时，通过“阅读”来体验安塞腰鼓的激动和磅礴的场面，感受文字之美是教学的重点。但对于学生来说，仅仅从语言和文字上，很难对陕北高原独特的地域文化现象有直观的感受。雄伟独特的韵味，豪放豪放的动作变化，奔放奔放的舞姿，充分体现了陕北高原人民淳朴、淳朴、奔放的舞蹈。勇敢坚强的性格对学生来说只是一串抽象的词。因此，在教学时，我首先让学生们欣赏电视散文《安塞腰鼓》的朗读，感受安塞腰鼓的宏大气势，然后找出安塞腰鼓的视频给学生一种直观的感受。通过观看视频、个人朗读和集体朗读，同学们可以真正感受到安塞腰鼓的勇气和力量，感受它的阳刚之美。通过这种方法，他们可以有效地突破关键点。 ，难点，从而激发学生的兴趣，取得更好的成绩。

安装半板通的第一学期，我不再局限于“粉笔+黑板”的单课模式。通过在教学中的探索，我逐渐实现了现代教育技术与课程内容的一些融合。在新的教学理念的引导下，我们也尝试了现代教育技术和课程整合的优势进行教学结构改革。忽视教学内容本身，支配观众，分散学生注意力。

参考资料

[1] 八年级语文教学参考书 语文学习报

以上结论，本文是关于初中语文及初中语文教学相关的大学硕士及语文教学本科毕业论文及相关语文教学论文开题报告模板及题目论文撰写参考资料。

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