启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编过程感悟过程(组图)

一、启蒙教育儿童舞蹈创作过程的视角1.感悟过程 从启蒙教育的角度来看，儿童舞蹈的教育应该从身体感知开始。在实际教学过程中，舞蹈教师首先要教会学生认识身体的各个关节。在老师的引导下幼儿启蒙舞蹈教案范文，随着音乐的节奏，通过童谣或童谣，使自己的各个部分协调配合，形象生动。值得注意的是，教师要向学生灌输“直”的概念。即在舞蹈表演过程中，身体和四肢都保持“挺直”的状态。在这种原始状态下，身体根据表演的需要做出符合标准的动作。另外，在教学过程中，教师要让孩子充分掌握真正意义上的身体关节的发力方式。这样，孩子们对自己身体的感知就可以在很大程度上得到提高。 2. 反映了这个过程。岁数的孩子具有好奇心强、想象力丰富、模仿能力强的特点。因此，教师在为学生创作和编排舞蹈时，应积极鼓励学生模仿自己感兴趣的人和事物，引导他们用身体来表达所见、所闻、所感。促进孩子身心融合，然后在进行体能训练时，从多方面进行这项工作。 3.re-creation process 如上所述，3岁的孩子具有很强的想象力和创造力的特点，所以老师在教学生。具体任务可根据孩子自身特点进行。

即兴舞蹈是激发孩子重新创作舞蹈的有效方式。通过即兴舞蹈，孩子们可以用肢体语言的形式表达他们对音乐的理解。在即兴舞蹈表演中，孩子们可以在特定的音乐环境中创作自己的舞蹈。这样，孩子们就可以在优美的旋律中表演他们的舞蹈知识。 二、启蒙教育视角的少儿舞蹈教学方法1.教中加入故事情节。孩子们对情节丰富的故事更感兴趣。在实际教学过程中，教师可以结合这一特点，在舞蹈教学中加入一定的故事情节，对学生进行具体的教学。这样，不仅可以丰富舞蹈本身的趣味性幼儿启蒙舞蹈教案范文，而且可以从根本上提高学生对舞蹈的兴趣。在创作和编排儿童舞蹈作品时，舞蹈教师必须从儿童的角度重新审视自己的作品。如果把一套舞蹈动作机器教给孩子，是一种没有教学意义的行为，同时也会让孩子对舞蹈学习产生强烈的厌烦。因此，在创作和编排舞蹈时，教师应暂时忘记自己作为教师的角色，将自己想象成故事中的人物，通过舞蹈语言生动地展现故事情节，而不是将其视为一个整体。机械作用是叠加的。 2.游戏与教学的完美结合教师可以在学生的实际教学过程中，将游戏与舞蹈教学的内容完美结合，用生动的教学方式，让原本枯燥的教学变得更加有趣。

内容变得有趣，自然会吸引学生的注意力，渴望在游戏中学习舞蹈动作。教师可以通过模仿动作和其他方法来提高学生的表现。用这种方法教孩子，既能满足孩子的表演欲望，又能提升教学效果，可谓一石二鸟。另外，当教学进行到一定程度时，教师可以给学生一些自我表达的空间，让学生自己尝试编舞，从根本上增加学生对舞蹈的热情。 三、结语 总的来说，在当今素质教育的环境下，相关教育专家和老师们都非常重视少儿舞蹈创作和编舞教学。一线教师要想从根本上提高孩子的舞蹈表演能力，就必须改变以往的教学方式，“净化”现有的教学理念，强调对孩子心理的培养。这样可以增加孩子们对舞蹈的兴趣，让他们喜欢上。

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