幼儿园幼儿园教育的目标、任务和原则（附答案）

-- 第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则 ◆ 教学目标1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则； 2、了解我们幼儿园教育目标的重要性及其具体内涵，目标层次分解方法； 3、识记，了解幼儿园双重任务的特点； 4、理解并运用幼儿园教育八项原则分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。 ◆教学重点：1、幼儿园教育目标内涵； 2、幼儿园教育八项原则的理解和极强的应用。 ◆教学难点：幼儿园教育目标层次结构极度分解。 ◆教学方法：讲授法、讨论法、对话法、案例分析法、研究性学习 ◆教学准备：1、investigation 了解幼儿园一日活动的内容安排 - - 2、课前预习八项原则幼儿园含义 ◆教学时间：3节 ◆教学过程：第一节幼儿园教育目标一、直接介绍新课，讲解教育目的的意义和作用，介绍我国的教育目的和教育目的幼儿园教育的目的。 【知识要点】（一）教育的目的是什么？它有什么作用？１、教育的目的是一个国家或民族对人才素质和规格的总体要求。它是起点教育活动的点和目的地。2、教育目的具有引导功能和导向功能”，引导教育过程的方向，使教育行为成为有意义的、有序的活动教育学教案模板范文，避免或纠正教育的盲目性和机械性。行为。

此外，教育的目的还具有“评价和激励功能”。 （二)中国的教育宗旨 1995年中华人民共和国教育法规定教育学教案模板范文，中国的教育目标是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面的德、智、 - - (三）幼儿园教育目标内涵中国幼儿园教育的目标是对幼儿进行体、智、德、美综合教育，促进身心和谐发展。[阅读思考]１、学生读资源P43：《幼儿园工作条例》摘要。2、Thinking：我国幼儿园教育的目标具体要求是什么？身体的、心理的、道德的、审美的？这些目标可以直接吗？有没有在幼儿园活动中落实？二、通过讨论分析，了解制定幼儿园教育目标的依据和幼儿园教育目标的层次结构。 【阅读思考】请对比一下我国的教育目标和幼儿园的教育目标，谈谈吧。幼儿园教育目标的内容和表达方式有哪些特点？设定幼儿园教育目标的依据是什么？ 【总结】（一)设定目标依据：１、根据我国教育目标2、根据孩子身心发展特点和可能​​性（二)幼儿园教育目标层次--（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个总结[阅读]一个幼儿园2-3岁目标系统：9月项目目标行动发展１、可以独立行走平地比较平整。

２、手脚不协调，上身直跑。 ３、 用手和膝盖向前爬，手脚不协调爬上攀爬架。 4、自由踢球。 5、 会拿一个勺子，舀起东西送到你的嘴里。 6、可以单手拿着空杯子向前走，双手喝水。 ７、 愿意玩大雪花（大块），可以插入（构建）更简单的对象。语言发展1、 知道自己的标记并能说出图形的名称。 2、理解并愿意使用简单的礼貌语言（进出幼儿园时愿意向老师请教并道别）。 3、在个人谈话或小组活动中，我喜欢听老师的演讲。 4、愿意和老师谈谈，有什么困难，我知道向老师求助。 - - 5、喜欢听老师讲故事和读儿歌。 ６、可以理解和执行日常生活中的指令。情感发展１、可以摆脱对家人的依恋，喜欢听老师讲课。 ２、 愿意与老师和同龄人交流。 3、遇到不愉快或困难的事情时，要知道向老师求助。 4、喜欢参加各种活动，保持愉快的心情。生活方式１、 了解自己的标记，找到自己的毛巾、茶杯、鞋柜和晨检卡槽。 2、学会正确洗手。 ３、知道上厕所，知道小便一定要上厕所。 ４、知道我自己的被子，愿意在下午睡觉。 ５、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺子自己吃完或者大人帮忙吃完。游戏习惯1、愿意参加各种游戏活动。 2、 最初学会听铃声和做事情，比如进出教室、玩房间、收回素材、链接转换等

[问题讨论] - - 这个幼儿园教育目标体系是如何分解的？它的目标涵盖了哪些内容，您认为它全面吗？月度目标是否具有连续性？你怎么看？ 【总结】1、教育Objects分解方法要合适（1)教育问题的解图）极端含义：教育目的幼儿园教育目标幼儿教育目标各级各类幼儿园教育目标全年龄段教育目标幼儿园教育 学期教育目标 一个班级教育目标 一个月一周（单元活动） 不同活动组的教育目标 不同活动组的教育目标 一天（一） 目标的覆盖面全面：即包括热点发展的方方面面和各方面的全部内容。（３）教育目标要有连续性和一致性：上级目标与下级目标、阶段性目标和总体目标有效衔接２、幼儿园教育目标实现【问题介绍】幼儿园教育目标如何实现？目前影响k实现的因素有哪些？幼儿园教育目标？幼儿园老师的要求是什么？ 【关键知识】影响因素：幼儿园教育目标 实施过程不一定一帆风顺，多多少少总会受到外界的干扰或影响：（１)家长的影响，有的家长希望自己的孩子成龙并希望幼儿园能对孩子进行一定的技能培养，或要求教授小学人才，学会阅读、写作、算术等技能；（2)社会影响力，社会各种幼儿技能比赛的宣传，强调学历、升学率趋势等可能会干扰幼儿园教育目标的实现。

对教师的要求：幼儿教师是真正实现幼儿发展教育目标的首席设计师。这就要求教师： - - （1)必须正确、清晰、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵，并将这种外在的教育目标转化为“内在”的正确教育理念。并引导自己的行动； （２)教师必须掌握技术将教育目标转化为孩子的发展；（３）在教育过程中，教师要根据孩子的实际水平选择合适的教育目标和教育模式,教育内容、活动方式、组织形式、引导方式等，促进孩子的发展。教育目标，保证教育目标的真正实现。幼儿园的第二部分任务一、直接就是我引入解释幼儿园的双重任务：1、是教育性的：它是基础教育的一部分，应该由孩子来实施

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