幼儿园中班幼儿表演分类方法汇总，赶紧收藏！！!

教学活动的开展有利于儿童的探索和自主学习，体现了以往以儿童为主体的数学活动中教师为本教学模式的转变，体现了新的教学理念。以下是小编整理的幼儿园中班数学教案，希望可以提供给大家参考参考。

浅谈幼儿园中班数学教学计划：“按钮分类”

活动名称：按钮分类

活动目标：

1、可以根据一个以上的共同特征对按钮进行分类，并会记录分类结果。

2、6 分内复习技能。

3、乐于参与运营活动，感受发现的乐趣。

活动准备：一张大号记录纸；一个纽扣、两个盘子、一张记录纸、一支铅笔；投影设备。

活动流程：

一、Import：观察老师衣服上的纽扣数数。

二、 观察各种按钮。

1、师：孩子们，这是什么？ （按钮）有多少可以数？这些按钮是什么样的？ （孩子们互相交流）

2、师：这些按钮看起来不同，但它们也有一些相同的特性。你能告诉我这些按钮在哪里相同吗？

3、师：这些按钮挤在一起。这太不舒服了。让孩子通过按按钮上的相同特征将按钮分成两部分，并将它们写在记录纸上。

4、观察记录纸，说说标记的含义，讨论记录方法。

5、请有儿童表演的分类方法并记录。

6、鼓励幼儿尝试多种方法分类记录。教师导游。

7、个别小朋友，请出示录音结果，表演并说明分类方法。

三、扣扣拼画。

1、师：扣完扣就可以拿衣服了，还可以拼出一张漂亮的图。你能用按钮拼出什么？请数一数您拼写了多少个按钮。

2、展示孩子们的绘画作品，个别孩子会讲，其他人会互相欣赏。

第二幼儿园中班数学教案范文：《送水果》

活动目标：

1、认识数字5.并理解5以内数字的实际含义。

2、可以按数取东西，也可以按数取东西。

3、 知道朋友应该互相关心。

活动准备：

1、游戏卡“数字是多少”中的数字卡1-5。

2、“送水果”游戏卡。

3、Children 的水果游戏卡。

4、《小熊他妈的生日》操作单(一)、(二).

活动流程：

☆排序

1、 无序展示数字卡 1-4，让孩子将数字 1-4 排序。

老师：号码是多少？我们如何将它们排队？为什么？

（孩子可以从小到大划，也可以从小到大划）

老师：4后面应该是什么？

2、展示数字卡片5，引导孩子阅读和认识5的特点。

老师：这是一个数字，它是什么样子的？为什么它排在数字4之后。

☆游戏：送礼物

创造一个场景，让熊庆祝他的生日并给熊送礼物。

老师：小熊今天庆祝他的 5 岁生日。你想送他什么礼物？小熊希望用数字5来代表这份礼物的数量。

☆操作：送水果

1、 出示“送水果”游戏卡片，练习按数字挑选物品，引导孩子找水果和数水果。

老师：小熊最喜欢吃水果。这里有很多水果。让孩子们每人拿出一个水果，数量是 5 个。

2、出示数字卡片，孩子们练习按物品数数，引导孩子们互相核对“礼物”的数量。

老师：让孩子们互相数一数，水果的数量是否正确，并找到对应的数学卡放在一边。

3、完成操作指令“小熊他妈的生日”操作指令(一)、(二).

老师带着孩子们阅读操作单，在孩子完成操作单的过程中及时给予鼓励和引导幼儿园中班教案范文，并将拇指棒贴在孩子们的操作单上作为奖励。

☆扩展

将操作指令放入活动区，让孩子继续验证活动区操作指令的正确性。

教学反思：

教学活动的设计有利于儿童的探索和自主学习，体现了以儿童为主体的教学模式，改变了以往数学活动中以教师为主导的教学模式，体现了新的教学理念。尤其是在孩子的想象力环节，给了孩子充足的思考时间，满足了孩子想象力的需求，非常有利于孩子发散思维的发展，让孩子在原有生活经验的基础上有所提高。这个活动容量比较大，特别是后面的点画部分。因为借课，班上对孩子这方面能力的理解被忽略了，导致时间过长。这部分可以作为扩展活动，放置在活动区。 使用本节的水果卡设计一个小游戏来代替它。

他评论：

林晓静老师：老师的语言不规范。

张晓梅老师：

1、老师的鼓励及时到位。

2、活动内容的安排有点满，导致教学容量过大。您可以将操作单链接放入活动区，更改为再次为小熊选择水果，加深难度，选择两种水果，总数为5个。

3、老师语速太快，问题语言不规范。问完问题后，给孩子留下思考的空间。

4、注意活动和活动的交替。教师可以采取好的策略来转移孩子的注意力，但要注意细节，尤其是在孩子操作的时候，要采取相应的策略来限制时间。

第三期幼儿园中班数学教案范文：《蔬菜接龙》

[活动目标]

1、知道数字6、7，知道它们可以代表对应数量的对象。

2、不受物体排列的影响，能正确感知7以内的数字。

【活动重点难点】

关键点：知道6、7的数字，知道它们可以代表对应的对象个数。

难度：不受物体排列影响，正确感知7以内的数字。

【活动准备】

大数卡1-7各一张，大蔬菜实体卡6、7各一张（排列不同），每个孩子有蔬菜纸牌和大纸牌。

【活动流程】

一、介绍活动：复习数字 1-5。

1、师生一起玩数数拍手

老师出示数数卡1-5，让孩子们一边拍手一边数数。

二、基础部分：

1、知道数字“6”，也知道“6”可以用6表示很多物体。

(1)展示6个蘑菇的图片

问：有多少蘑菇？我们一起数一数（一共6个蘑菇）。 6种蘑菇中有多少可以用数字表示？ (号码6)

(2)显示数字“6”。

老师：“6”是什么样子的？ （像哨子一样）

老师：数字“6”还有什么意思？ （6个西瓜、6个葡萄、6个巧克力等）

教师总结：只要有6个物体，我们就可以用数字“6”来表示。

2、改变6个蘑菇的排列。

老师：好看！蘑菇快要排队了。让我们看看它们是什么。 （展示多个排列的图片）它们有什么不同？ （安排不同）

老师总结：不管物体怎么排列，只要用数字表示有多少物体就行了。

3、识别数字“7”并尝试排列不同的对象。

（1)展示了7张胡萝卜图片，数到多少（7）可以用数字表示（7)“7”这个数字是什么样子的？（像镰刀一样）

（2)师：红萝卜说，我要像黄瓜一样排队，哪个小子愿意帮他（请把7个萝卜排好）。

老师：我刚刚用了很多的整理方法，萝卜就那么几个？ (7) 所以，无论对象如何排列，只要用数字表示它们有多少。

三、为书包宝1-7找到对应的好朋友。

1、师：今天我们要为数码宝贝寻找好朋友。孩子们会帮助他们吗？好的，老师说数字朋友应该从你手上的卡片中找出对应的数字。好朋友。

2、师生一起来玩数码宝贝找好朋友的游戏吧。

四、vegetable 数字纸牌。

1、师：刚才我们的孩子帮数码宝贝找到了自己的好朋友。数码宝贝很开心，但是我们的蔬菜宝宝很伤心，因为他们找不到自己的好朋友。接下来，我们将玩一个蔬菜数字纸牌游戏。让我们帮助蔬菜宝宝找到好朋友。前面的数字是蔬菜，第二张卡片的数字表示前一张蔬菜的数量。

2、teacher 导游。

[活动反思]

通过这堂课，我觉得在设计活动、设置场景或安排游戏时，首先调动了孩子的积极性，其次让孩子在愉快的游戏中掌握了不知不觉中的知识，达到这节课。与教师直接传授知识相比，效果要好得多。孩子是孩子，不同于成人。他们不愿意接受老师直接传授的知识，但如果是规则或游戏中探索的一些信息，更有意义也更容易让孩子接受，并转化为自己的体验。因此，在今后的教学活动中，在设计活动时，应该把孩子的年龄特征放在首位，让孩子更多地参与游戏和情境，让孩子玩得开心幼儿园中班教案范文，学得好。

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